3、在教學的各個環節上是否有因責任心不強導致教學事故或教學差錯的發生
愛崗敬業、遵循規律、教書育人、誨人不倦是教師基本的職業道德規範。體育教師要樹立正確的人生價值取向，確立正確的教育觀、質量觀和人才觀，樂於從教，責任心強。體育教師要全面貫徹黨的教育方針，忠誠於人民的教育事業，遵循並探索體育教學規律，積極參與體育教學改革，在增強學力，學生在體育鍛鍊過程中德、智、美協調、均衡地得到發展。體育教師要從中華民族優秀文化和傳統美德中汲取營養，要從我國數千年來優秀人物所追求和倡導的各種崇高精神中，凝聚“愛國、盡責、為民”的國魂意識。只有這樣才能真正地陶；台教師之情操，提高教師之道德修養，以避免因教師責任心不強而導致教學事故和教學差錯的發生。 4、是否有推銷、攤派體育用品的行為
在學校里、課堂上向學生推銷、攤派學習用品的行為是教師道德的敗退、人格的淪喪。這種行為嚴重抵毀了教師形象，對學生心靈的打擊是巨大的，危害惡劣而深遠。這不是社會主義的市場經濟意識，倒是教師如小五在校園的跳梁。體育教師要不斷進行查擺、對照，時刻保持清醒頭腦，注重加強自身修養，嚴於律己，以身作則，作風正派，為人師表，自覺維護教師形象。以杜絕推銷、攤派體育用品行為的發生。
5、對學生是否有體罰、歧視現象
每個體育教師都應該清醒地認識到，體罰、歧視學生的現象是中國傳統教育思想體系遺留下來的一顆毒瘤，在社會進入到信息化時代，“科學發展觀”和素質教育正被全面推進的今天，便是割除該惡性毒瘤的時候了。尊重學生，熱愛學生，平等相處是我們倡導的體育教師職業道德規範。體育教師要與學生建立良好的師生關係，關心學生，愛護學生，要尊重學生人格，維護學生的合法權益。體育教師必須站在育人的高度來審視體育教學；必須站在使學生快樂、健康的高度來審視體育課，要學會“尊重他人，富有愛心，溫文而雅而有禮貌”；要善於運用嚴密的理論思辨；又善於運用涓涓細流引導思想；既可以通過人體美感陶冶學生的高尚情操，又能在競技比賽中培育學生的“寧正直而敗，毋詭詐而勝”的榮譽感。體育教師的工作應該做得生動活潑，人情入理，沁人心脾，感人肺腑，以幫助學生健康成長。體罰、變相體罰、歧視學生的現象應被徹底焚燒而被扔進歷史的垃圾堆。
6、是否有以考試成績給學生排列名次和實施懲罰的現象
如何在素質教育中對對學生進行合理的考核，如何正確地評價每一個學生的學習情況、成長情況，是每一個體育教師必須面對的問題。對這個問題的思考可以折射出教師的教育思想和治學態度。以考試成績給學生排列名次和實施獎懲絕不可取，應該杜絕。因為素質教育是對學生進行全方位引導的過程，其中包含著有形教育結果，它可以通過分數表現出來；也包含著無形教學結果，即思想品德、精神觀念。如果分數得到認可，而那些優秀的品質得不到讚譽和公正評價，對學生的打擊是巨大的，這與素質教育的宗旨是相悖的，不但不利於學生專業知識的學習，不利於學生的健康成長，甚至會導致意想不到的嚴重後果。因此，倡導“嚴慈、嚴謹、嚴格”教鳳，樹立“嚴謹治學，精益求精”的師風是必要的，及時的。體育教師要實事求是，反對迷信，崇尚科學，鑽石業務，拓寬知識，積極探索，勇於創新，努力改進體育教學評價方法，儘快探索、總結出符合素質教育要求的評價評估體系。