【投影1】
尊敬的各位領導，老師：
大家好！今天，有幸在這裡和大家交流，我心裡很激動，首先感謝學校給我提供這次機會，感謝各位老師一直以來對我的熱心幫助。今天我和大家分享的話題是《一片丹心融教育》。下面我將從三個側面和大家交流。
【投影2】
一、全心服從，知難而進
二、精心教學，注重效率
三、盡心帶班，創先爭優
【投影3】
一、全心服從 知難而進
作為教師，每學年都要接新班級，而每個新班都存在著一定的差異。對此，我覺得，無論什麼樣的班級，總得有人教，所以學校安排我接班時，總能以平和的心態對待，全心服從安排，不給學校領導出難題。XX年的暑假，學校領導打來電話，以商量的口吻說：“陳老師，暑假開學接四（7）班吧！”我爽快地接受了教學任務。後來，聽老師們說，這個班生源組成不是特別好，幾個淘氣調皮的不說，十幾個學生理解能力和記憶能力都不強。而且聽說家長還不配合老師的工作，經常與老師發生矛盾。聽了這些並沒有動搖我的想法和決心，只是想，什麼樣的班總得有人教，再者，學生再調皮，必定是十幾歲的孩子；家長再不明事理，老師真為她的孩子好，時間長了，她們會理解的；領導既然安排自己接這個班，就是對我的信任，我下定決心盡力去做。開學後，我高興地進了四（7）班教室。
為了做好班級工作，我努力實施著自己制定的六字方針。即：早、勤、責、獎、實、巧。
1.“早”：學期初，我早早制定好班級計畫，定下學習目標，各項活動目標；開學了，我天天堅持自己早於學生到校，對於學生中存在的問題做到早發現，早解決。
2.“勤”：每天，我在課上勤看學生上課的狀況，每周對於本班學生各科上課狀況進行一次查看。下課後，看學生的課下活動，學生都幹些什麼做到心中有數。對觀察發現的問題勤說，學生不會的知識勤教，有時還深入學生中勤問，了解學生更多的情況。
3.“責”：為調動學生的積極性，我把班級工作的分工進行細化，讓學生分工負責，責任到人，班工作做到處處有人管。
4.“獎”：針對學生人心向上、人心向善的特點，我在班級設立獎勵機制，用科學的方法獎勵學生，調動學生的積極性。
5.“實”：對學生學習和做事，我提出的要求是“要做就要做好，做得實實在在，不得對付。”我自己也長期為學生樹立榜樣。
6.“巧”：我在班工作中講究技巧，嘗試借東風。就是班裡的活動緊緊地依照學校計畫和教育主題有條不穩地開展。如學校開展“我是文明人活動”，我在班裡組織“爭當文明好少年”競賽，擺出身邊陋習，學習文明規範；學校倡導家校合作教育，我做到每周召開一次小型家長座談會，溝通教育情況；配合少先大隊活動，我帶領學生積極參加社區實踐，清掃鼓樓花園、府君山拾撿垃圾；菊花系列活動，我班在各方面都做好布置，借著學校的東風，推動班級工作，得到家長的大力支持，建立起和諧向上的班集體。
XX年6月，我所教的六年級剛剛考完試，六年級老師可以暫時回家休息幾天。剛開始休息的第一天，學校領導找我，立即回校代四年級班主任和數學課，原任教師被借用到漁陽中學，我爽快答應了。其實，我也想呆幾天，因為前一階段的六年複習考試真的是很緊張，再者，其他六年級老師都到家休息了，我也很羨慕。但既然學校領導找到自己，就覺得是領導認可與信任。當天，我就開始在學校繼續上班了。一直到學期末結束。