【投影5】
三、盡心帶班 創先爭優
有人說：我校的班主任是最累的。二十幾年的班主任工作，我所帶的班級各項工作都是走在同行的前列的。也有的同事開玩笑說，學生到陳老師手，就是出成績，陳老師的班級就是出人才。對此，我認為，人的潛力很大，看你怎么挖掘。
做好班級工作，班主任首先要有一個良好的心態，這樣才能感染我們的學生，在管理班級的時候會有意想不到的收穫。老師們都認為班主任工作很辛苦，的確如此，我也深深體會到了這一點，每天要處理很多瑣碎的事情，遇到這樣那樣的困難，不論大大小小的事情都要找班主任，讓班主任處理。我覺的如果班主任沒有一個長期良好的心態，時間一長，活動一多，牢騷、情緒等等都帶到工作中去了。同時自己的心情也好不到那裡去，感覺負擔重、壓力大、好辛苦，這樣管理好班級是很困難的。
為此，我注意了以下三點：
1.既然擔任班主任工作，處理班級存在的問題，想辦法管理好班級，這是我們的本職工作，這是我們自己的事情。
2.平常為了管理好班級，想辦法處理班級存在的問題，我們班主任的確花了很多時間，在這過程中我體會到了班主任的辛苦，也感覺到了管理好班級後的喜悅。更重要的是我看到這也是自我提高的一個過程。如果班裡存在問題，沒有想辦法去解決，對我們自身來說也失去了很多提高自己管理班級能力的機會。
3.人是要有精神支柱的，有精神才會有情趣，才會熱愛生活。情緒低落，沒有了精神，人就會萎靡不振，沒有精神的生命是空虛的，是脆弱的。有良好的精神狀態，保持良好的心態，人就會永遠奮發向上，信心百倍，精神抖擻，生命就不會衰老，也就能夠以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困難。所以，我每天都能保持良好的心態，在輕鬆愉快中開展班級工作。
【投影6】
其次班級管理要有創先爭優的目標，而且盡心竭力完成目標。為此，我做到以下五點：
1.高目標，在“嚴”字上下功夫
班主任在班級上的管理要嚴格，這個嚴格有一個過程和方法，所以我每次接新班時，為了讓學生養成好的學習習慣和形成好的班風，要好好的規範規範學生的習慣，從第一次走進班級就對學生嚴格要求，不論是站姿、坐姿，還是學生的第一次作業，我都會嚴格要求，這樣會讓學生感到我們的老師不好對付，今後凡事要小心一點兒，學生有了敬畏的心理，每做一件事也會小心謹慎，全心全意。對於不能嚴格要求自己或做錯事的學生我都會視錯誤的程度，給予小小的懲戒。一般到半個學期所付出的努力就會有很明顯的成效了，如果第二年，還接這個班，這種嚴格要有所減退，特別是在言語和行動上，那時學生對老師有所改變會覺得班主任比以前更人性化了，更愛我們了。因為學生在年齡和思想上不斷的成熟，生活習慣和學習習慣通過一、二學期的努力在不斷的最佳化。如果繼續跟班，那種關愛更加的體現出來，所以這種嚴格是有一個過程和轉換的，不是一程不變的，不然學生會覺得班主任很難接近，並產生一種畏懼和對你管理方法的疲勞，那樣管理效果就不好了。
2．勤觀察，用“愛”溫暖學生的心田
班主任管理班級不但要嚴格，更要視學生為自己的孩子，關愛每一名學生。
XX年的暑假，我接了六年級七班。第一天我一走進班級，便一眼就看到孫海林有點異常，摸一摸他的額頭感覺孩子發燒了，於是我立刻把孫海林領到辦公室，先讓他穿上自己的羽絨服坐下，然後就急匆匆到醫務室拿來藥，給他吃下。因為孫海林中午不回家，在學校吃飯，家裡又沒人接送。我就留在學校陪著孫海林，以便更好的觀察他的病情，照顧他。我給他把辦公室的椅子並在一起組成一個簡易的小床，讓他躺下休息，給他蓋好，看著孩子睡著了，我自己也趴在辦公桌睡了一會兒。等他睡醒，我摸摸孩子的額頭，退燒了，我又給他倒杯水喝了，送他進班學習，告訴他如果不舒服，再告訴我。當時，這個孩子很感動，他點著頭，眼裡含著淚花。