今年3月份，學校領導再一次找我接任年級組長工作，聽著領導誠懇的話語，我又一次義不容辭地擔任起了年級組長的工作。對於工作，我總覺得，辦法總會比困難多。我是學校的一員，就有義務和責任聽從領導的安排，對於工作不要挑肥揀瘦，不只是簡簡單單地接受，還要盡力想辦法做好。
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二、精心教學 注重效率
我是1986年參加工作的， 26年來，在51個學期中，有45個學期的期中、期末檢測均獲同年級第一名，多次超年級平均分5分以上、及格率100%、優秀率獲年級第一名。曾經有同事開玩笑說：“陳老師就是有一套，什麼樣的班她一教就會第一，應該把我們班的暫差生放他們班學一段去。”其實，我並沒有那么神，但我覺得有一點大家可以借鑑，那就是——要精心對待教學工作，注重效率，因為我深知一個學校的核心工作就是教學，一個學校沒了教學質量，就變成了紙老虎，是不會被社會認可的。所以，我對待教學工作態度積極端正，扎紮實實努力提高課堂效率，不斷提高教學質量。
可能是性格原因，我做事情不喜歡拿時間堆，總想在有限的時間內講究效率。對待教學工作，我覺得用心去做，講究效率，遠遠好於隨意去做，推到哪裡是哪裡。所以，我首先做到精心準備。我幾乎把全部精力用在工作上——堅持早來晚走、精心批改學生的作業，尤其是教學前的準備充分再充分，上網、翻書、查資料、選教法，力求精益求精。為了上好這一節課我甚至常常把自己以往教學的資料，拿來一張張的閱讀，找出歷屆學生出現的問題，圈圈畫畫，並且常常把自己要給學生講的問題一一做下，多角度，多方法，全方位的調研一遍。
在教學中不僅肯付出，更重要的是抓課堂效率。首先注重學生聽講的狀態。許多老師曾經在我的課堂中發現，孩子們聽講時坐姿端正，目光專注，班上60多人，不會有一人東張西望，不會有一人低頭走思，所有人都會將目光專注在老師的臉上，專注在黑板的數字上，專注在練習過程的解答上。
其次是抓課堂教學的重點。一節課只有突出了重點，才能做到有的放矢，才能提高課堂效率。比如教學列算式解套用題，這樣的練習課，一般來說是在老師的指導下列一道計算一道。這樣做的不足在於課堂環節不清，教學重點不突出，學生的注意力不好集中，課堂訓練的密度小。我想，既然是列算式解套用題，列算式應該是本節課的重點。為此，在課堂上我首先指導學生通過讀題、談已知未知、板演列算式的方法完成每一道套用題的列算式，不進行計算。此環節我強調周密思考，讓學生感受每道題的解題思路和一題多解的妙處，學生的注意力在老師的調控下非常容易集中。等到所有的算式準確無誤後，再對每道題進行計算得出結果，這個環節我強調快速準確。整節課下來，既突出了重點，又提高課堂的教學效率。
三是在課堂教學中，從不挖苦諷刺學生。學生出現了問題我先對其進行提示，課下再進行交流、談心。談話的過程中，對學生出現的問題往往就事論事，講清利害。從不陳穀子亂芝麻亂數落學生，而是以激勵的口吻點出不足，指出努力方向，並提示近期老師要經常關注他。整個過程給學生充分的自尊，為學生鼓勁，使學生有一個下決心改正缺點，力爭進步的心態。