xxx深知一個學困生對班級的影響，更清楚轉化學困生的重要性。於是決定從最差學生身上著手，起到以點帶面的作用。例如，班上有個叫江濤的同學，特別調皮、貪玩、厭學、打架，交結社會閒雜人員，在學校影響很壞，也給班集體的管理帶來了負面影響。經過家訪，她了解到這位學生的父母親在外工作，跟著爺爺、奶奶生活，經濟生活條件非常好，生活無憂無慮。爺爺奶奶也視這個孫子為掌上明珠，對他是百依百順，優越的家庭條件和長輩們的溺愛使得這位學生總有一種養尊處優之感，對學習完全失去了興趣。針對這些情況，鄒她採取了以下措施：首先指定了專人幫忙他學習；和他的家長溝通思想，要求他經常打電話回家，使他在家能享受到溫暖；再抓住他頭腦靈活的特點給他創造表現自己的機會，使他有了自信心。她還利用業餘時間以常和他談心，給他講父母工作的艱辛，做子女的不應該再為父母增加負擔，只有學習好了，才讓家裡人少操心，才能為家裡減輕壓力的肺腑之言。她還利用放學時間家訪、為他補課，儘量讓他能在短時間內趕上其它同學。通過一學期的努力，終於有了回報，江濤的學習不但趕上其他同學，而且在學習雷鋒的活動中被評為班級先進個人，受到了學校的獎勵。
愛學生，是xxx生命的內涵，也一種素質、一種習慣。無論面對怎樣的學生，她永遠是那樣的親切溫和慈祥。每一位學生，她都了解他們的特點，對他們的一個細小的行動情緒都會觀察在眼裡。因為了解學生心裡所想，所以學生總願意與她分享心中的秘密。無論是任教班級的學生，還是求學在外的大學生，都願意把她當作傾訴的對像。一天晚上十點半，一位學生打電話要找她談話：“老師，這種事情知道你幫不了忙，可我還是要說，不然會影響我的學習成績！”她足足做了他兩個小時的聽眾。
如果有人問xxx：“對於教師而言，什麼是幸福？”xxx的回答是：“學生的喜歡，家長的信任是一個教師的最大幸福。”在二十多年的教學生涯中，很多已上中學的孩子，每當節假日來臨時，都會寄來賀卡來問候，還有家長特意來看望她以表達自己的感激之情。為此，好多老師也都特別羨慕地對她說“鄒老師，就數你的學生最好了，還記得自己國小的老師。”她卻說：“這是孩子們看得起我。”雖然孩子畢業走了，但是xxx的朋友卻成倍成倍地增多，因為不光是孩子，家長們也都跟她成了非常要好的朋友。
三、在任勞中無私奉獻
愛一行才能鑽一行，對教育事業的愛和對學生的愛讓xxx在工作中不計得失，不懈地鑽研。她已經習慣了快節奏地工作，忙碌地生活，始終以滿腔地熱情投入工作。當別的同志因病住院時，當學校的工作安排不開時，她都毫無怨言地接過重擔，有時一天五、六節課，但xxx從不喊累叫苦，小病從來不請假，當學生們有時看到她帶著病痛樣子為他們上課，都流下了感動的眼淚。
作為女性，要扮演的角色比男性多得多，要想在事業上有所作為，比男性要艱難得多。在社會生活中要同時扮演好女兒、妻子、母親和職業婦女的多重角色。那么如何扮演好這些角色呢？關鍵在於“尊重”和“理解”。
XX年，xxx調入北師大附校以來，就和丈夫就過起了兩地分居的生活。丈夫遠在江西工作，家庭、孩子等事務基本無暇顧及。相反，這一切都落在了xxx一個人的肩上。兒子已經上高中了，學業繁忙，而且正處於適應期，她無暇顧及疏導的情緒，甚至連頓像樣的飯菜都沒為兒子準備過。放學了，總是來電話問：“媽媽，我倆的晚飯怎么解決。”“隨便吃點吧，兒子。”這是在辦公室最常聽到的她們母子對話了。作為母親，她心裡有多少的愧疚，別人是無法知曉的。