xx，男，1959年出生，1980年7月參加教育工作，大學本科文化，中學高級教師，現任xx鎮第一完全國小校長。多年來，該同志一貫堅持德育首位的辦學理念理念，積極探索德育工作的新路子，建立和完善了學校、家庭、社會三位一體的德育教育網路，著力引導著一代代未成年人健康成長。
作為校長，該同志密切關注學生成長的每一個時空和細節，精心打造適宜學生成長的教育樂園。在校園設施建設上，他嚴格秉承“有錢辦大事，少花錢多辦事，不花錢也辦事”的原則，按照“主件過硬，配件到位，小件求新求精求蘊”的思路和“教室不小於80平方米”的建築標準，“校園建設園林式”的綠化標準，“校舍能抗擊本地歷史上最大程度的洪災等自然災害”的安全標準和信息技術“設備高標準，運用高效率”的工作構想，先後籌資近300萬元，按期完成了主教學樓“東延西擴”的改、擴建工程和“校園網”等配套建設；先後籌資10餘萬元，完成了圖書室擴容增量和校園各項公用設施“提質”的建設構想。5年時間，校舍建築面積增加了2200平方米，運動場館增加了3處約400平方米，圖書室存書達4.5萬餘冊，44個班的普通教室和輔助教室及所有辦公室的信息網路，實現了班班通、室室通。學校各項配套設施在保證實用的基礎上，進一步增強了美化環境和教育、引導、啟迪人的功能。
為保證校園建設投資，該同志和行政一班人節衣縮食，開源節流，一所擁有近4000名師生員工的完全國小，“四費”支出平均每年不足2萬元；五年中，他風餐露宿，先後超勤工作近400個工作日，以總共不到5000元的差旅費、接待費，多次往返於市、縣有關部門，爭項目，要資金，先後爭取了300餘萬元的專項資金按期到帳。
現在的xx鎮一完小，所有建築與設施均以高大雄偉的主體教學樓為中心，成梯次對稱排列，主門、主道、主樓“三主”分明，教學、運動、生活“三區”分離，動靜相宜，有機協調，充分彰顯了百年名校之現代神韻，昭示著“一小”學子規規矩矩做人，蓄勢待發，鵬程萬里的精神境界！
“不斷創新和完善德育教育，讓德育像呼吸一樣自然，讓每個未成年人都擁有自信和享受成功”，是xx校長作為一名教育人畢生追求的教育境界。在價值多元化的現代社會，面對“德育”這道難題，xx同志十分注重教育形式，教育載體，教育內涵的不斷創新。在他的主持下，所在學校與本地駐軍92665部隊、縣影劇院、縣公安局、縣司法局、鐵路派出所、縣科協、縣生態建設示範村聯合開闢了國防教育，愛國主義教育，法制安全教育，生態環保與科技教育四大體驗教育基地，每期組織開展體驗教育活動4次以上。在以校園文化建設四大節為主體,以課堂教學為主陣地的大課程教育背景下，所在學校通過開展專題教育月活動，舉辦演講、讀書、徵文等競賽，逐步深化了文明禮儀與行為習慣規範教育。與此同時，該校通過創建學習型家庭，創辦假日學校，開辦家長學校以及網路空中學校，建立健全家訪制度，重點關注留守兒童和個體差異較大的特殊兒童，德育教育真正做到了“放假不放學，放學不放任”。
作為校長，該同志十分注重教育評價上的不斷創新。他帶領一班人積極實踐，大膽探索，於XX年成功推出了“三級德育目標管理與評價體系”。一級目標為反映發展水平和發展方向的目標，分別為學會熱愛，學會負責，學會自律，學會勞動，學會交往，學會消費，學會學習。二、三級目標為具體目標，具有可操作性，如一級目標中的“學會熱愛”，在二級目標中就細化為“愛父母，愛他人；愛集體，愛黨，愛家鄉，愛祖國，愛學習”；三級目標又是在二級目標的基礎上分年級分層次提出。其評價過程由班主任作指導，由班幹部具體組織，從“自我評價”、“同學互評”、“家長評”、“老師評”、“社區評”五個方面，以小組為單位展開，每學期進行一次總評。