時光飛逝，半年的頂崗之路我已走過大半。依然記得初登講台的那份緊張，依然記得初識七十多張陌生臉龐的那種無助,依然記得學生們排斥英語課的那種心痛，依然記得初來的各種忙碌使我每天亢奮。也正是因為這些讓我懂得了愛，讓我勇敢的肩負起自己的責任，讓我體會到了每次付出後的快樂。我知道我做的只是蒼茫大地中的一點點，但我只願收藏讓他們成為我一生中的財富。
教學篇（一）
——只為改變你的人生態度
依然記得2月1號我拿著高二（2）班學生的成績單一一比對著學生的摸樣的那一天。我讀著他們名字的時候看到的是一張張可愛的面孔。但是和他們交談的時候很多學生都否定了自己。的確，他們英語成績不好。班裡四十多名學生有接近二十名學生只考二三十分。對英語他們自己的定義是空白。也因為英語不好他們總成績也差別人一截。像這樣成績即不突出性格又偏自卑的學生班裡有很多。女生表現為上課冷漠旁觀的態度，男生則表現為上課說話搗亂的方式來填補自己心中的迷茫。看著他們的狀態我明白了我來這個班上課的目標不是讓每一名學生都拿到很高的分數，我的責任是去重建這些孩子人生信念。讓他們對自己敢於說：“yes”。就這樣我上課關注每一名學生，就是即使知道這名學生什麼也不會我也要敢於提問他。這樣他就知道我的課堂需要他。男生上課睡覺我會很嚴肅的訓他，告訴他一節課就是學了一個單詞也是你的收穫。課下我一直找機會和他們談心，告訴他們我們的人生意義是陽光的生活。我們不比別人差只是我們提前放棄了自己。如果我們相信了自己那么即使我們沒有考上大學我們的生活也因為有了自信而快樂。早讀的時候我會去班裡，主動幫助那些上課有點吃力的學生。其中有一個男生英語真的什麼也不懂，甚至漢語拼音也不會。每次上課說話也都透露著一種自我放棄。但是我沒有因為他對我的無禮而放棄他。反而經常走到他那教他一個英語單詞，開始他很不以為然，但我始終用自己的寬容和耐心去關心他。我會告訴他很多處事的態度，後來他就很開心也很主動的跟我學單詞。他告訴我說：“老師，我很佩服你對我有這么大的耐心，我上學從來沒有英語老師對我這么不放棄過”。我就很直接的告訴他說：“我知道我每天教你幾個單詞可能不會對你的英語成績有多大的幫助，但是我希望你能夠看到自己的人生方向，不管以後你遇到什麼困難都能像現在學單詞一樣開開心心的”。他笑了，每次我的課上只要有讀單詞的時候他聲音都很大。看到了他的笑容我知道他開始步入自己的信念之路。我想即使我這半年只影響了他一個人但已經很有價值了。
教學篇（二）
——只願在聯考路上陪你們走一程
我所在的高二年級是普高班和職高班混合的一個年級組。一二三班為普高班，這些學生相對來說文化程度還好。四五六班為職高班，班裡的學生有的學美術有的學體育，他們的文化課成績相對來說就差很多，尤其是英語。但是憑藉他們的藝術分，他們只要文化課再好一點考個大學是有希望的。雖然我不教職高班的英語課，但是和幾個學生聊過後我發現他們很有學習的欲望，只是基礎很差,而當地的老師很忙沒有太多的時間幫他們從基礎補起。於是我就主動向年級組申請利用晚自習前的一個小時為職高班的前三十名學生補課。我的想法得到了年級主任的支持。於是我和一些老師商量在書店為學生買了一些易於他們接受的輔導書。主要是為了消除他們對英語的畏懼。開始的時候由於自己也剛剛來到這個學校，隊里有很多事需要我安排，所以補課對我來說是一個很大的挑戰。我每天除了教一個普高班的課還要為這些學生備一種不同程度的課。我沒有一刻閒下來，夜裡常常備課很晚，第二天想著早點起床監督他們學習。實習壓力很大，但是一想到自己只要多付出一點點就有可能幫助更多的幾名學生完成大學夢，我就感覺一切很值得。就這樣每天六點鐘這幫特殊的學生會聚集在一個特殊的教室集中學英語。我對他們要求很嚴格，只要講過的東西他們必須要講給我聽。開始有幾名學生一直否認自己，我便讓他們會多少講多少。慢慢的他們融入了我的課。補課的效果越來越好。現在我們一起堅持了整整三個月了，在上次期中考試的時候班裡大部分學生英語成績比原來高了二十多分。他們還很開心的跟我說“董老師，通過你的課我知道什麼是英語課了，我做題的時候也會分析一二了”。看著他們的那種欣喜我感覺了從未有過的滿足感。現在離實習結束還有一個多月，雖然這些學生不歸屬我的實習任務，但我只願能教給這些學生更多，樹立起他們面對聯考的勇氣。如果可以我想暑假我還願意陪他們走一程。