班級管理篇
——只願你們沐浴在文化中
我擔任高二五班的實習班主任。我們的教室布置的很精緻，黑板上方掛著一個大大的紅色條幅——“目標不是清華北大，我只在乎點滴進步”。教室四面充溢著一種文化，坐在教室里大部分學生能夠沉浸在學習中。然而回宿舍後學生都放鬆了自己，以至於他們每天走進教室都要適應半天才可以塌心學習。我意識到必須加強學生的宿舍管理，從“文化精神”領域進行管理，營造一個良好的文化氛圍。讓學生無論在教室還是在宿舍都始終保持一種文化人的品格，保持一種積極向上，勤奮好學的精神氣質。我去學生的宿舍觀察了一下布局及結合學生在宿舍的時間利用效率，決定在每個宿舍的門後面加貼一張每日更新知識的框圖。這張知識圖分為四個模組——語文、數學、英語、文綜。每天有專門的學生負責更新當日小知識。內容不易過多，目的是讓學生利用宿舍的零散時間去積累一些知識。並且當日負責人有義務把上面的知識講給那些看不懂的同學。每天大課間他們需要接受我的檢查。這樣一來可以提高學生的時間利用率，營造一種宿舍文化氛圍。二來通過學生一起記這些知識加強了他們的團體意識。另外考慮到我們班男生的學習主動性差，我把男生的模組貼到了教室里，讓他們利用下課的時間去學習這些東西。學生們對這種管理方式表示了極大地支持。現在這中管理模式已經進行了一個月，每次我再走近教室的時候學生的學習狀態明顯發生了變化。通過一個月的監督，幾乎所有的同學都記住了每日張貼的知識點，他們也變得比原來開心了很多。
實際上每一位學生都很期待學到東西，很多不能學到知識的學生是因為他們被環境所影響著。在一個以玩為主調的班級，好的學生只能越來越向大家的學習態度靠攏。在一個學習氛圍很濃的班級，那些想要貪玩的學生也越來越想融入這種氛圍。在這種教室及宿舍的濃厚的文化氛圍的包圍下，我相信我的學生會越來越靠近他們的大學夢。
文化篇
——只願為二中添一道彩
威縣二中是一座老校，有著悠久的文化傳承。我也曾是威縣二中的一名畢業生，在中學的時候最令我感覺到神奇的就是校報——金星報。現在有緣再次來到威縣二中，我想到了由我們來辦金星報。也是在二月底我和梁文嬌、張茹一起主動找到了學校宣教處負責校報的潘老師。我們提出了自己的想法，潘老師為我們的進取心感覺到非常的欣慰，他說二中沒有白白培養出我們。但是實際操作出來卻困難重重。我們三個人沒有一個人會排版。於是我們積極的想潘老師諮詢著。還爭取到了我們威縣臨西支隊的專版。金星報一共分為八個版面。我們三個人進行了分工，梁文嬌同學負責初一版，初二版，知識窗和校外來稿版。張茹負責新聞版，初三版，高中版和實習專版。我負責找材料和最後的審核。就這樣我們在二月的尾巴出版了我們的第一期金星報。在第一時間內我們發給了全校師生和我們支隊的成員。看著五千多份報紙輸出我們的手中，我們感覺到了無盡的幸福。就這樣我們堅持每月出版一期，到現在已經出版了三期。我們的付出得到了全校師生的讚揚。而這種鍛鍊助力了我們的成長。
現在回首三個月，點點滴滴卻無形中把我推向另一個高度。與學生心與心的交流，與學生愛與愛的互動，與學校責任與責任的一一肩負，這些都讓我感覺到了頂崗實習對自己成長的力量。在這裡我只是一個平平凡凡的實習老師，但是我每天都收穫著不平凡的