xx年9月，我光榮地踏上了夢寐已久的三尺講台，從此，實現了從小就種在我心中的“教師夢”。轉眼十年，整整十年，我被定義為一名語文教師，定格為一名班主任。
我雖一直承擔著學校的語文教學工作，但這十年的教育經歷告訴我：在學校，孩子們學習知識是主要的，但絕不是最主要的。所以，被我教過的每一個孩子都記得於老師告訴過他們的一句話，那就是“做人第一，做學問第二”。而班主任恰巧就是教給孩子們如何做人的主要角色，故此，一直以來，我非常重視班主任工作。在我看來，這個工作成績的好與壞，直接決定著孩子們學習成績的高與低。所以，我認為，班主任工作涵蓋了孩子們在學校受到的所有教育，它是一個班級發展的火車頭，它引領著一個班級的前進方向，它詮釋著一個集體的榮辱成敗。
一、為人師表，注重身教，示範表率走在前。
言傳身教，身教重於言教。很多時候，你的一句有道理的話不一定會對孩子們產生太大的影響，但你的一個有示範的行為也許會深深的印在孩子們的腦海中。因此，我很注意提高自身修養，處處以身作則，做孩子們的榜樣，要求孩子們做到的，首先我自己先做到：我要求孩子們按時上學，不遲到，十年來，無論什麼天氣，我每天必定提前一小時到校；我要求孩子們不亂丟果皮紙屑，那么我只要見到紙屑就隨手撿起；我要求孩子們上課不許喝水，我沒有在課堂上喝過一口水；我要求孩子們做事要認真，我盡最大努力，認真做好我該做的每一件事……十年來，我用我自己認真、嚴謹的工作作風潛移默化著我那些可愛的孩子們。
二、沒有規矩，不成方圓，行為習慣走在前。
新接一個班，我的第一動作就是糾正孩子們的行為習慣，定規矩、守規矩、評規矩、獎規矩，四個環節放置在孩子們學校生活的每一天，用各種各樣的形式，告訴孩子們什麼時間做什麼事情，什麼事情應該怎樣做。這四環節環環相扣，缺一不可，作為班主任，我會非常嚴格的要求孩子們規範自己的行為，變換各種辦法，激起寶貝們小心臟中那個願意主動守紀律的小細胞。十年來，我帶過四個班，可以說每個班帶下來都會得到別人在行為習慣上的稱讚，每每看到孩子們既陽光又規矩的樣子，我的心裡很是欣慰。我認為養成教育工作是班主任工作中最重要的一部分，要想做好，就得細、就得勤、就得任勞任怨，辛苦過後，孩子們呈現給我的就是種種精彩。
三、勇於創新，團結合作，陪練陪訓走在前。
十年的班主任工作讓我深深體會到：活動是孩子們的生命，帶領孩子們開展豐富多彩、有意義的活動是班主任的天職。因此，我保證每周給孩子們一節班會課，開展豐富多彩的活動：知識競賽、故事會、才藝表演、安全知識等，同時一學期總會組織兩到三次的大型班級活動：辯論賽、一戰到底、課本劇都是孩子們傑作的表現。作為班主任，我在每次活動前都會指導孩子們如何準備，如何主持，如何表演。就拿我現在這個班來說，我們已經相處了五年，孩子們現在已經能獨立開展一台精彩的班會，組織一次精彩的活動了。
和孩子們在一起真的很快樂，每次只要學校組織比賽，我都要帶著孩子們下功夫認真地去練習。我只是想用我的行動，告訴孩子們不是每一個比賽都是強項，但我都要和他們為了達到最好一起努力，努力過了，盡力了，比賽名次無論贏與輸，都是一瞬間的事情，比起整個準備比賽的過程給我們帶來的感受那就是微乎其微，因為“過程”中的有些東西：奮鬥、團結、合作、忍讓、以集體利益為重……好多好多都會讓參與其中的人甚至“旁觀者”受益終生。在活動中，我和孩子們一起學習、一起感受、分享我們共同的快樂，一張張獎狀書寫著我的每一個集體的凝聚力。
四、關心孩子，走進孩子，知心朋友走在前。
作為班主任，我對我的孩子們傾注了無限的熱情和關愛，尊重他們並以誠相待。做一個辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都茁壯成長，這是我做班主任的信念。我喜歡我班裡的每一個孩子，親近他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，儘量做到多表揚，多鼓勵。每個孩子都是家中的寶,他們需要愛，需要激勵，需要讚美，我不會吝嗇自己的讚美聲，我慷慨地把稱讚送給每一個孩子,哪怕他是班裡學習最落後的一個。但對於有問題的孩子，我也不是一味的讚美和包容,有時也會嚴厲的批評，特別是對嚴重犯錯的學生，要讓他知道自己的錯誤所造成的後果，並鼓勵他們下決心改正,給他們信心.。