（三）主體：是材料的主要部分，材料中的事跡要在這一步展開介紹，寫好主體須做好以下三個方面的工作。
1、安排好主體的層次。也就是結構安排，通常有兩種：①橫式結構：緊緊圍繞中心思想，不受時間限制，採取大跨度，多側面的結構層次，從幾個角度把典型事跡按類別集中，歸納在一定的觀點之下，使之為突出典型的主要特點服務。②縱式結構：時間脈絡為主要線索，其特點是按照一定的時間順序來記敘典型的成長過程和事件的先因後果，它的優點，在於脈絡清晰，層次分明，能使典型材料步步深入。
2、提煉層次標題。層次標題，需要對典型的主要事跡進行高度的概括，標題需圍繞文章主題，對不同性質的事跡分別進行歸納，層次標題的提煉是寫作中非常關鍵的步驟，應下大功夫把他提煉好，如盧偉昌的事跡材料《把工作當事業乾，立足崗位作奉獻》，圍繞“幹事業，作奉獻”這個主題，將其事跡歸納成刻苦學習、愛崗盡職、堅持原則、直面困難等四個方面，並且提煉標題：
勤於學習，刻苦鑽研，把本職崗位當成成才的支點
盡心盡責，愛崗敬業，在本職崗位上奉獻人生的亮點
堅持原則，敢於較真，在人生道路上不留下任何污點
不畏困難，敢於承擔，勇敢面對人生的難點
這樣的標題，思想突出，語言精煉，而且對仗比較工整，也比較新穎，能給人予比較深刻的印象。
3、選擇好材料。典型材料的寫作要做到形象生動，血肉豐滿，特別應注意好材料，具體說來，一是要詳細調查，掌握大量的第一手資料；二是要從中選擇最切合主題、最典型、新穎的材料，並深入挖掘動人細節，增強文章的感染力和表現力。
（四）結尾：實際運用中，有的寫結尾，有不寫結尾。一般來說，在會議上發言的事跡材料應當有個結尾，不能收束得太快，以書面文章發表的典型材料，結尾可寫可不寫。寫結尾時，如果是第三人稱，可對典型做概括性結論；如果是第一人稱，則主要表明自己對今後工作的決心打算或表示謙虛的話。
三、注重事項。
一忌“合理想像”，虛構情節；二忌隨意提高，移花接木；三忌突出先進，貶低他人；四忌大話絕話，不留餘地；五忌添枝加葉，畫蛇添足；六忌一好百好，有意護短。
四、幾個重點問題：
1、要精心選材。典型事跡材料是觀點+例子，選材十分重要。一方面是要詳盡地占有材料，要對寫作對象的情況從各個方面作詳盡的調查了解。因為一切事物的發生不是孤立的，而是與周圍事物有著密切的聯繫，只要時間和精力允許，凡與寫作對象有關聯的人和事，調查了解得越具體越好，如要寫一個連隊黨支部的事跡材料，不僅要對連隊的戰士幹部做調查，對該連隊的友鄰，連隊所屬的營黨委、共建單位的人員、官兵的親屬等都要進行了解。這樣才能詳盡占有資料，開闊思路，並在調查中逐步形成觀點。對個人事跡材料的挖掘，不僅要了解本人的現實表現外，還要對人物成長過程、主要經歷、志趣愛好等進行多方面、深入細緻的了解，只有充分占有材料，才能獲得寫作的主動權。選材還要突出一個“奇”字，也就是要有獨具特色的事跡，要找到能體現事物共性的個別材料，有的人寫材料之所以平淡無味，看起來有似曾相識之感，正是因為沒有找到寫作對象的“奇”處，同是名山，黃山奇、泰山雄、廬山秀、華山險。辯證法告訴我們，共性處於個性之中。如果沒有找到寫作對象區別於同類事物的最主要的特點，就難以反映事物的本質。例如，在趙秀玲的事跡材料中，同樣是反映武警官兵為了事業顧不上家庭的事跡，文章卻沒有落入俗套，而選擇了一個獨特的細節來反映這一點：有一年假期，在我將歸隊的前夜，我第一次為兒子點燃了生日蠟燭，看著兒子被燭光印紅的小臉，我真想留下來陪他，但又怕兒子看出我的心思，就對他說，快許個願吹蠟燭吧，可兒子忽然淚眼汪汪，委屈的對我說：“媽媽，我不吹滅它你是不是就可以不走，求你送我上一次學吧，要不然同學們都說我沒媽媽。”那一刻我心都碎了。這個獨到的細節，一下就將人的感情推上了高潮。