二、加強教師隊伍建設，構建學習型團隊，努力提高教學質量
現代職業教育對教師的要求越來越高，只有持續推進教師隊伍建設，打造“一體化”的教師隊伍，才能更好地適應職業教育發展的要求。XX年，針對系教師少，教師結構不合理，尤其是新開設的數控技術、管工、鉗工、冷作工等專業師資嚴重缺乏的實際， 他採取多種辦法增加教師數量、改善教師結構、提高教師素質。
一是從裝備製造集團、射孔彈廠、建設集團等單位引進有豐富生產經驗的機械類高級工程師2人，機械類和汽修類工程師2人，機械類高級技師1人，技師、助理技師和高級工8人，增加了來自企業的力量。
二是接收新畢業的研究生、大學畢業生10人，增加了教師隊伍的新生力量。
三是校內調入優秀專業教師6人，充實教師隊伍。
四是安排40名教師分別到北京工業技師學院、常州技師學院、省教師進修學院、武漢華中數控股份有限公司、北京第一工具機廠等院校、企業，學習數控、電工、液壓新技術以及汽車修理和cad技術，不斷提高業務能力。
五是大力開展校內培訓，以老帶新，全面提高教師素質。
六是鼓勵教師積極參加技能比賽或參與省市級職業院校學生技能比賽的評審工作。利用這個交流平台，檢驗其真實能力，促進其自覺學習，進一步提升綜合素質。
七是學以致用，把教學和生產有機地結合起來。XX年，在中心冷庫改建成管鉗實訓基地工程中，他同班子成員一道，組織管鉗實訓中心的8名教師，帶領學生完成了暖氣、護欄、樓梯、實訓工裝夾具的製作與安裝工作，既鍛鍊老師的組織施工能力，又達到了訓練學生的目的，同時也為中心節約了場地建設資金，收到很好效果。
三、加強實訓基地建設，為高技能人才培養提供良好的平台
現代的職業教育追求的是“學校和企業的零對接”，而要完成這一任務就必須建設校內高水平的實訓基地。在中心領導的高度重視和大力支持下，他組織全系教師依據“高起點規劃、高水平建設”的指導原則，相繼建成了一批集教學、培訓、技能鑑定、生產經營、技術服務“五位一體”的，具有省內或市內一流水平的實訓基地，有力地保證了各專業的人才培養質量。
投資1000萬元，建成了占地1900㎡，擁有48台套數控設備的數控實訓中心，可以進行數控車、數控銑、數控線切割和數控電火花等5個工種的技能訓練。投資200多萬元，建成了占地 900 ㎡，擁有26台套普通車床、銑床、鑽床設備的車工實訓中心，可以進行車工、銑工、鑽工、刨床工、插床工等等5個工種的技能訓練。數控和車工實訓中心的裝備水平都位於全省技師學院前列。還投資100萬元建成了占地1500㎡，擁有100多個工作檯的管鉗實訓中心，投入120萬元，裝備了維修電工實訓室、plc實訓室、機電設備維修實訓室和變配電值班室等4個實訓室。通過這些實訓場地的建設，為我們的教育培訓工作奠定了堅實的物質基礎。
實訓基地建設說起來容易，而建設過程中所付出的辛苦是一般人想像不到的。在XX年7月數控實訓中心建設過程中，面對36台數控工具機和兩個仿真室80台電腦區域網路的安裝和調試的艱巨任務，他親自在前線指揮，既當施工員，又當技術員，夜以繼日地工作。設備輕的三噸多，重的五噸多，沒有吊車、叉車、吊索，又捨不得花錢去租，他就組織教師“托關係走後門”，去找去借。XX年，有2台數控生產銑床和4台數控生產車床要安裝，每台重達5噸多，體積也很龐大。由於土建已經完工，吊車吊不進去，叉車又只能搬動3噸以下的設備，他就組織數控實訓中心的教師自已動手做撬扛、滾扛，十個人一個戰鬥小組，硬是依靠自己的力量，把6台5噸多的數控工具機一台台挪進了車間。許多人肩膀壓紅了，雙手磨出了血泡，卻沒一個人喊苦叫累。正是有了他這樣的身先士卒、率先垂範的榜樣力量，才帶出了敢打硬仗的教職工隊伍，才使得機電系的各項工作都有了突破性的發展。據不完全統計，幾年來，機電系的實訓基地，僅設備安裝、調試費，就為學校節約了近10萬元。