在第一學期，**老師就給班級明確了。鼓勵學生勇於展現自己，爭取榮譽，不論是個人的還是集體的，作為集體的一分子，每個人都應有為集體榮譽而努力的職責。隨著榮譽的積累，大家的班級自豪感也會逐漸增強，這是凝聚力建設的重要開端。
2.樹立學生的參與意識，講評活動意義。
在一系列的班級活動中，**老師採用“事前動員、事後點評”方式。讓每次活動轟轟烈烈地開展，回味無窮地結束。
作為輔導員，**老師注重在活動前做動員。一些重要的集體活動之前，**老師會利用班會，給同學們講一些關於“參與”的感人故事，這是在**老師多年的帶班經歷，同學們會去從中體會“參與”的意義。
在活動中，輔導員應是一個有心人，觀察別人沒注意到的人和事，找尋平凡背後的閃光點。在每次活動後的點評中，，**老師通過影像回放、事例描述，將觀察到的點點滴滴告訴大家，讓大家去感受身邊的同學和事，讓大家關注活動的過程，更多地去發現別人的閃光點，感受活動的意義。通常在**老師講評後，同學們也會自發地走上講台，講講他們的感受和感動。
這樣的班會，充滿著歡聲笑語，此刻的班級是最和諧的時刻。
3。開展豐富多彩的班級活動，不斷增強班級凝聚力。
一學年中，班級成功開展了一系列的班級活動，如與武警學院官兵篝火聯誼晚會、東方綠洲郊遊暨愛心簽名活動、班徽設計比賽、與回校十年聚會的951班交流座談暨足球友誼賽、系風雲辯論賽、新年聚餐、一二九歌詠比賽、運動會等活動。這些活動均在同學中留下了深刻的印象，大家在體會著參與的快樂，同時在感受著凝聚的力量。班級也獲得了諸多活動獎項。
一學年來的工作是多方面的，又是瑣碎的，鑒於本科班級學生的起點較高，其管理還在不斷的摸索之中。今後還要多借鑑其他老師好的方法和經驗，努力使班級管理工作更上一層樓。