“在參與中學習，在學習中內化，在內化中提升”，“假師道以攀援，循書階而高升”辦學理念的指導下，我校以務實創新的態度詮釋個性教育，踐行個性教育，豐富和發展個性教育內涵和外延，並確定“每一個孩子都重要，每一個教師都優秀，每個班級都精彩”為個性教育的最高追求。尊重個體、揚棄個性，努力為每個孩子的健康成長和發展創造合適的教育。針對今天孩子們無行為自控力，無安全自護力，無團隊榮譽觀，無雅言雅行觀的現狀，學校決定製訂“學生自主管理”實踐方案，以期待每個孩子都能成為學校管理的主人，期待每位教師都是學校管理者，期待每個孩子班級都積極參與學校管理。
一、班級事務小組輪值管理辦法
班主任將每個班級分成若干小組，學期內相對穩定，每組六個人，民主推選組長一人（人人可以當組長），其餘為組員，每個組員又可承擔不同任務。各組輪流為班級服務。其中組長擔任值周班長，其餘五個擔任五個學習目的值日班長，每周星期一中午值周班長要召集會議，研究本班優勢和劣勢，制訂解決辦法，並告之全班，值日班長負責當天班級所有管理事務，每天下午放學時交接，交接時必須說明優點和不足，所有管理過程要做好管理記錄，由值周班長主持。值周班長每周五下午放學後交接工作，請班主任指導。值周小組每天公布其餘各組的評價成績，每周星期一中午接受其餘各組的評價，總評成績記入當周。每一輪值周結束，評選優秀值周小組。優秀學習小組，優秀衛生小組，優秀紀律小組等。班主任給值周小組準備好相應工作表冊，悉心指導和大膽培養每個孩子的管理方法和管理能力，及時評價激勵並實踐中總結經驗教訓，不斷學習創新，幫助每個孩子在自我管理個健康成長。
二、樓層執勤班級輪值管理方法
學校根據教學班的分布和學生年齡因素，將1、2、3號樓梯間和3號樓道的廁所交給所在樓層的1—5年級，各班輪流值勤；將4、5號樓梯間和4號樓道的廁所交給所在樓層的六年級各班輪流值勤，一個樓層一周的值勤任務由一個班完成，每個值勤學生當天佩戴值勤證。
1、值勤內容：制止學生課間活動時追逐、滑扶手，高聲呼叫，不文明語言以及有危險的遊戲，記錄視線範圍內表現優良的班級，記錄表現優良的學生個體情況。值勤時對看到的每個老師或客人都要行鞠躬禮，問聲“老師好！”。
2、班主任和副班主任商量分工，適時參與共同值勤，並指導幫助學生更好完成任務，班主任和副班主任無權要求學生修改記錄，每個教師都應尊重值勤學生。
3、大隊部每周一個大隊幹部檢查一個樓層班級值勤情況，天天堅持，並分別以準時到崗，禮貌待人，嚴格要求等方面每天給出“優”“良”評價；每個樓層的大隊管理幹部將該班的一周值勤情況報告給大隊輔導員，由大隊輔導員組織隊乾在升旗儀式上公布。
4、各班仍以六人小組為單位，1、2、3號樓道設六個值勤崗，每周分上午、下午兩組，組長負責，安排並在最困難的崗位上去，每天收齊6
個崗位的記錄，放學後交給大隊部，由大隊部組織隊乾次日在廣播上選播。4、5號樓道設3個崗位，每個小組分上午、下午兩班，方法和程式同上。
5、大隊部組織在半期和期末進行總結、評選，由學校領導為優秀值勤班級頒獎。