城關中學學生綜合素質評定實施方案（試行）
聊城市教育局根據《教育部關於積極推進中國小評價與考試制度改革的通知》和《山東省教育廳關於中國小評價與考試制度改革的指導意見》有關精神，決定xx—xx學年起，改革以往中考制度，實施學生綜合素質評定和學業水平測試製度。
學生綜合素質評定結果，是衡量學生是否達到畢業標準和高中學校招生的重要依據。為了切實做好該項工作，我校按照《聊城市國中學生綜合素質評定實施意見》有關要求，結合我校實際，特制定《城關中學學生綜合素質評定實施方案》，該方案共分以下六部分。
一、指導思想
按照素質教育與新課程理念的要求，以道德品質與素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現、創新意識與實踐能力為基本內容，以學生的日常實際表現為依據，以班級評定為主體，以制度建設為保障，把學生的全面發展與個體差異相結合，採取多元化的評價方法，力求全面反映學生的綜合素質狀況，進一步推動素質教育的實施。
二、評定原則
1、客觀性原則：要以學生的現實表現為依據，實事求是，充分體現評價結果與學生日常表現的一致性。
2、發展性原則：要體現學生髮展的特點，把握整體看主流，將態度、過程、結果相結合，有利於激勵學生髮展進步。
3、公正性原則：嚴格按程式操作，評價的內容、方法、程式、結果以及結果的使用等都通過一定方式向學生公布，充分體現透明度和公正性。
4、導向性原則：要體現素質教育的正確導向，充分考慮學生和學校的發展，既要有利於促進學生綜合素養和個性特長的發展，又要有利於提升學校後續教育管理工作的科學性和規範化水平。
三、評定內容
根據《聊城市國中學生綜合素質評定實施意見》，對學生從道德品質與素養、學習能力、交流與合作能力、運動與健康、審美與表現、創新意識與實踐能力六個維度進行評價。（具體內容及標準：參照附屬檔案1）。
四、評定方法
1、校評審會每學期對班級進行一次考核，根據考核結果將各項a級指標不等額分配到每個班級。（具體考核辦法：參照附屬檔案2）
2、學生等級評定以班級為單位。學期末，素評科對學生每月每項得分進行匯總排序，根據班級所獲a、b、c、d四級指標的比例，將分數轉化為各維度的最終評定結果，記入文本檔案和電子檔案，並報教育局。（具體評定辦法：參照附屬檔案1）。
五、機構設定
1、成立學校評定委員會。
依據檔案精神並結合學校的實際情況，成立以校長為主任，副校長任副主任，學校相關領導任成員的學校評定委員會，成員名單予以公示（具體名單：見附屬檔案3）。
校評審會主要職責：制定學校評定方案，落實監控評定程式，認定班級評定小組成員，對評定結果進行認定和公示，對評定中出現的分歧予以澄清和仲裁等。
2、成立工作領導小組。
有素評科人員及各年級教務員、政教員組成（名單：見附屬檔案3）。
工作小組職責：印發有關檔案和規定；收集、匯總、統計各班各階段的報表；整理學生素質評定電子檔案；指導各班建立、使用學生檔案等具體工作。
3、成立班級評定小組。
班級評定小組由班主任和4名課任老師組成，班主任任組長，為班級評定過程的第一責任人（具體名單：見附屬檔案3）。
班級評定小組主要職責：負責建立班委評定小組，並對班級評定工作全程負責，評定結束後全體成員在評定表上籤名認定。
4、成立班委評定小組。
班委評定小組由責任心強、能與同學和諧相處的班委成員組成，小組成員人數為7人，組長1人，成員6人。（具體名單：見附屬檔案3）。
班委評定小組主要職責：（1）、在班主任的安排下，6位成員每人具體負責素質評定中的某一項內容，認真學習評定標準，記錄學生的日常表現，每月1-5日將學生該項得分登錄表和詳情記錄表在班內公示，公示後妥善保存學期末交素評科存檔。（2）、組長每月1-10日將本班學生六項得分輸入電腦，10日前傳送至素評科信箱。
六、制度保障
1、建立宣傳制度
（1）、學校每學年都定期或不定期組織全體老師學習評定方案，全面領會評定的要素和標準，掌握評定的方式和方法。
（2）、學校利用廣播、報欄、全校學生大會等形式，宣傳我校綜合素質評定工作，讓學生意識到綜合素質評定的必要性和重要性。
（3）、班級組織學生學習評定方案，使學生明確評定的內容、要素、方法、程式以及評定的意義、目的，以促進學生積極主動地參與評定工作。
（4）、學校和班主任通過召開家長會、發放公開信等形式向家長和社會宣傳我校評定工作，及時地收集家長和社會對我校評定工作所提出的寶貴建議和意見。