4．建立學生檔案袋。收集學生在一學期中參與各類活動取得的成果、學生學習成績跟蹤表、對學生進行個別化教育資料、學生學習體會等。檔案袋是對學生整體評價的重要依據。
5．建立教師教學檔案袋。對教師一學期教學成果展示，包括教案、課件、教學成績、個人或學生獲獎情況、公開教學實錄、個別化教育資料、實施小班化教學的階段小結、課題研究成果、學期總結等。注重量化和實績數據，這是對教師評價的重要依據。
6．開展問卷調查和學生座談會。對教師做出更為客觀、全面的評價。
五、評價辦法：
1.通過對實驗班學生及教師初始狀態，中期狀態和終了狀態進行實驗比較分析，測評實驗效果。
2.對教師課堂教學的測評進行動態分析，測評實驗效果
3.教師小班教學實施情況納入各類考核考評。
六、階段劃分：
我校此次“小班化”教學研究嘗試計畫分三個階段，三個學年完成。
（一）啟動探索階段（XX年8月底——XX年9月中旬）
1.成立“小班化”教學研究領導小組
2.制定我校“小班化”教學研究實施方案
3.全校共同討論、評議實施方案
（二）具體實驗階段（XX年9月下旬——XX年1月底）
第一輪實驗階段（XX年9月下旬——XX年10月下旬）
1 各實驗教師圍繞研究對象開展研究，及時收集整理實驗信息
2．針對同一課程，備寫不同教案（教案、導學案），總結得失優劣。
3．各實驗教師嘗試面對同一班級，同上一節課，並參與研討，互相交流，及時總結經驗。
4．XX年10月底各實驗教師向全校教師匯報研究進展情況。
第二輪實驗階段（XX年11月——XX年12月底）
1．調整教學方法，繼續進行實驗研究。
2．進一步加強教師教育理論培訓。
3．結合學生學習效果及學習行為養成情況（對“小班化”教學的適應程度），評估實驗效果。
（三）總結成果階段（XX年12月底——XX年1月底）
1．驗收評估：
（1）收集實驗教師優秀教案、優秀課件
（2）檢查實驗班級有效學習行為的養成
2.推廣交流
本學期結束前，負責老師做好小結工作，為下學期小班化教育工作做好準備。對嘗試中產生的成功經驗，在全校所有班級和老師中開展推廣交流。XX學年七、八年級小班化教學同時展開。
池淮國中
XX年8月20日