《語文高效閱讀與創新作文》課題研究實施方案
——構建有效的閱讀教學課堂
高村中學課題研究組
進入了新的學期，為了使《高效閱讀與創新作文》課題研究順利進行，取得預期的效果，我校課題研究小組共同制訂了本學期的課題研究計畫如下:
課題研究的實施我們分為兩個階段即教師學習研究階段，實驗班學生學科訓練階段。
一、第一階段（9月）教師學習研究階段。
實驗教師：七年級和八年級的語文教師。
實驗對象：七年級和八年級學生。
實驗步驟：
1、加強業務理論學習，提升課題小組成員的整體素質。重視課題研究的理論學習和培訓。採用課題組集中學習與分散自學，外出學習等形式，使課題組成員掌握一定的課題研究方法。明確高效閱讀課題研究的重要性和必要性，把課題研究活動開展變成一種自覺行為，人人參與，積極參與，創新工作，為保證課題研究內容及研究方向的正確性奠定紮實的理論基礎。
2、組織健全，分工明確。實驗教師研究商討課題研究具體實施過程、責任分工。
課題負責人：李憲宗
課題組組長：楊員霞 副組長薛英文組員 張靜 史鈺悱 常曉雷
李憲宗督促課題研究工作的有效、有序開展，保證課題研究的工作的正常進行。審核把關校報《雨荷》的徵稿和印刷工作。
薛英文主管八年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；審核校報《雨荷》稿件。
楊員霞主管八年級高效閱讀課內文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作並匯總各階段八年級學生進步情況；負責校報稿件的收集工作。
張靜主管七年級高效閱讀課外文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作；
史鈺悱主管七年級高效閱讀課內文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作並匯總各階段學生進步情況；
常曉雷主管七年級高效閱讀課內文章的篩選工作，確定訓練問題的審訂工作並匯總各階段七年級學生進步情況；負責校報第三版稿件的收集工作。
3共同研究與探討如何提高語文課堂教學與學習效率的問題。抓好校本教研活動：即開展示範課、公開課、匯報課、展示課等課型的教研活動，進行校內練兵；為教師的學習與交流、提高與成長搭建平台。.研究實驗課題實施過程的各種表格的設計工作，研究實施過程中學生應該注意的事項。.安排課題研究過程中過程性記錄與資料保存。建立學生閱讀成長檔案。
4、為改變課題研究工作現狀，切實培養學生的“高效率學習能力”，我們的口號是：以“快速閱讀訓練”為突破口，以“課外讀書活動”為輔助手段，以“高效學習能力培養” 為研究目標，以“相關學科套用”為鞏固與提高的措施，為學生的高效人生奠基。
二、第二階段（10月---1月）實驗班學生學科訓練階段。
1、加強模式訓練，學生閱讀程式化。七年級進行速度速記訓練，按照八個步驟嚴格訓練使程式閱讀步驟，題目、作者、出處、基本內容、重要事實、特點及爭議之處、新思想及啟示七個方面的問題形成一種固定的模式。八年級進行快速精讀訓練也完成七個問題，進而抓中心詞，文眼，找過渡段，領起句，總結句等。
2、加強過程管理，課題研究過程具體化。採取分級管理的模式，突出模組式專項研究，使課題研究更具有針對性。在充分研討的基礎上，課題組成員結合學科特點及教學實踐，有針對性的將我校課題分解成模組，階段性重點突破，模組式梯進。1）課內與課外相結合。每周訓練兩次，單周訓練課內課文。雙周訓練課外內容。2）長篇與短篇相結合。每周第一次和第二次訓練課文長短結合。3）文體有序梯進。先記敘文、說明文再議論文。4）知識積累有序專練。成語；人物外貌、內心世界刻畫；四季風景描寫等5）訓練記錄的登記與統計。學生建立閱讀記錄本，完成每次訓練的答案，記錄每次成績以及各種評價參數。曲線圖樣每月匯總一次。學生的曲線圖人手一份，教師的班級記錄表，平均數據表、曲線圖必須齊全，而且登記、統計、填寫及時、真實、準確。
3、開展行動研究，上好研究課。
課題研究過程中，教師在教學中開展研究，在研究中深化教學。嚴格按照計畫、行動、觀察和反思的螺鏇式上升的順序開設每一節教學研究課。在研究課前做好準備工作，教師通讀課文，充分理解課文，設計好要求的七個方面的問題；在研究課上，教師要按照要求依照校本課堂教學模式完成任務；在研究課教學後，教師聽取學生意見，認真進行總結並且與課題研究組的其他教師進行交流和研討，概括出研究的結果，形成教學反思，引發新的問題，使研究具有動態性。每周教研活動要進行交流、反思、探討提高。