在新課改的背景下，無論是從時代的要求，還是從學生終身發展的要求，教師與學生應當是教與學的朋友，師生關係應該是共同教學實踐主體與主體的和諧關係。
（3）、新課改下的和諧師生關係的實現，關鍵在教師，獲益在學生。
古人云：“親其師而信其道。”建立良好的師生關係，關鍵在教師。新型的師生關係應該是一種互相促進的平等、民主的交往關係和夥伴關係。教師應具備先進的教育理念，良好的自身修養，用師愛的甘露去滋潤學生的心田，積極參與、指導學生的學習生活，發揮“導（）航”作用，挖掘學生的潛能，提高學生創新、實踐能力，迎接未來社會的挑戰。
二、概念的界定
（一）師生關係
師生關係是一種特殊的人際關係，也是學校里最基本的人際關係，他是教師與學生在日常的正式與非正式交往過程中形成的，包括師生倫理關係和師生情感關係。
（二）和諧師生關係
“和諧”是我國古哲先賢們所追求的理想，是中華民族傳統文化的傳承，是一種把社會矛盾調節到適度、適時、適量、適當的和諧狀態的哲理學說。和諧師生關係體系在兩個放面：一是體現尊重、民主和發展精神的新型師生倫理關係。學生和教師同作為“人”，具有同等的人格和尊嚴。二是建立在師生個性全面交往基礎上的新型師生情感關係。師生之間心靈溝通，互相關愛；師生創造性可以充分發揮，性情和靈魂可以共同提升。
（三）影響構件和諧師生關係的因素
影響構件和諧師生關係的因素和多，既有教師、學生及師生交往認識、交往時空和方式的因素，也有學生家庭及社會等因素。這裡我們著重分析教師、學生家長、學生和社會因素四個方面。
1教師：教師的教育教學觀和學生觀，以及體現在教育教學中的角色與行為，是影響構建和諧師生關係的首要因素，也是關鍵因素。教師作為長者、師者，若不能樹立正確科學的教育教學觀和學生觀，擺正自己在教學中的角色和行為，就會成為師生交往的控制者，教育教學過程值得主宰者，師生之間只能形成“管理與被管理”的關係而無法建立民主、平等、融洽、合作的和諧關係。
2學生家長：學生家長的成才觀及對學習的態度，是影響構建和諧師生關係的重要因素。學生家長作為學生的法定監護人若沒有正確科學的教育觀、質量觀和成才觀，沒有正確對待學習態度，必然會影響學生的學習心態和學習態度，影響和諧師生關係的建立。
3學生；在構建和諧師生關係中，學生是隨著年齡的增長影響力逐漸增大的。學生若沒有形成正確的學習觀念、良好的學習態度和習慣，對建立和諧師生關係的影響很大。
4社會因素：當前我國處於社會變革和轉型時期，各種社會文化、社會現象和社會價值觀等通過多種方式，特別是網路等媒體直接和間接地對構建和諧師生關係產生影響。
三、課題研究的原則
在整個課題的研究實施過程中我們不是胡亂實施的，是有章可循。有理論依據的。
（1）我們主要依據《中華人民共和國憲法》。其中規定，公民在法律面前一律平等，公民的人格尊嚴不受侵略。而《中華人民共和國義務教育法》又規定：教師教育教學中應當平等對待學生的人格。這樣以來學生和教師就一樣了。具有法律賦予的平等的人格和尊重。我們在實踐中也是遵循這樣的法律依據，真正意義上實現了師生平等，師生共策。和諧相處，共同發展。