第三階段：總結深化階段（xx年6月1日—7月5日）
通過經驗交流會，把學習借鑑“學案教學+小組合作”課堂教學經驗向本土化位移；總結表彰先進，鞏固學習成果，推動活動不斷深化與創新。
第四階段：全面實施階段（xx年9月開始）
在學習總結提煉一學期經驗的基礎上，提升出富有我校特色的課堂教學管理模式，培養一支適應教育教學改革、具有較高思想政治素質和業務素質、具有一定科研能力的教師隊伍，力爭在三年內做出成效，探索一條國中課堂教學改革創新之路。
七、方案中存在並亟需解決的問題
（一）教師的教育理念和課程理念的轉變還存在著不同程度的差距，突破教師單純傳授知識、學生單純認知的圈子，改變上課就是教書，教學目標就是傳授知識的現象，樹立從學生實際出發，培養知識套用能力的思想。
（二）改變教師不講學生就不會，教師少講唯恐學生不明白的觀念，改變“滿堂講”、“滿堂灌”、“滿堂練”、“填鴨式”的傳統教學方式，樹立相信學生的自學能力、認知能力，充分調動學生學習積極性，發揮主觀能動性。
（三）改變教學無輕重、無深淺、經驗出成績的觀念，改變工作浮躁、自以為是的工作態度，樹立吃苦耐勞、無私奉獻、孜孜以求、潛心研究、誨人不倦的思想。
八、進一步加強組織領導，確保“學案教學+小組合作”課堂教學改革的健康發展
（一）加強學習，營造深入開展“學案教學+小組合作”課堂教學改革的良好氛圍
深入開展“學案教學+小組合作”課堂教學改革，是樹立新課程理念、促進學生全面發展的重要措施，是全面提高學校教育教學質量的強大動力和有力手段，也是創建學校特色的可靠保證。學校要認真組織教師學習“學案教學+小組合作”的相關理論，增強開展“學案教學+小組合作”的意識，把深化“學案教學+小組合作”課堂教學改革放到學校工作的重要位置上來。
（二）建立長期有效的“學案教學+小組合作”課堂教學改革保障機制
建立和完善組織機構是“學案教學+小組合作”課堂教學改革得以正常開展的前提及保證。一要加強領導，明確責任。成立以校長為組長的課堂教學改革領導小組，小組成員分包學科，具體負責課堂教學改革的組織、管理、指導與推進；要充分發揮學校教務處的作用，形成以教研組、備課組為核心、教師人人參與的研究網路。二要落實任務、健全制度。為保障課堂教學改革的順利開展，各教研組、備課組要科學制定方案，積極組織活動，紮實開展工作；要建立相應的制度，做到目標明確，任務具體，責任到人；要進一步完善常規管理，特別是備課與授課的管理，業務檢查的管理，研究制定相應措施，狠抓落實，確保課堂教學改革工作健康持續發展。
“學案教學+小組合作”課堂教學改革領導小組名單：
組長：馬xx
副組長: 陳xx 王xx
成員：馮xx 李xx 楊xx 趙xx 張xx 武xx
分包學科領導：
語文：王xx 數學：趙xx 英語：張xx
政治：楊xx 歷史：李xx 生物、地理：張xx 音、體、美微機 武xx
（三）廣開校本教研渠道，推動課堂教學改革的深入開展
校本教研活動，是更新教學觀念、形成有效研究方式的重要支撐點。學校要切實通過專題式、案例式、觀摩式和教學反思式等多種研究途徑，來解決課改實施中遇到的問題和困惑。立足校本教研，使課堂教學改革紮實有效地開展。