一、課題背景
《幼稚園教育指導綱要》指出，幼稚園要“積極開展適合幼兒的體育活動”。但是，現在的獨生子女都是父母的掌上明珠，家長望子成龍、盼女成鳳心切，在親職教育上出現了重智育輕體育、重保育輕鍛鍊的現象，再加上多數家庭住在高樓大廈上，獨門獨戶，幼兒戶外活動的時間很少，普遍缺乏鍛鍊。眾所周知“玩”是孩子固有的天性，我們應與孩子合作、引導、支持他們的天性。同時《幼稚園教育指導綱要》還指出“幼稚園以遊戲為基本活動”，而體育遊戲不僅可以促進幼兒身體、智力的發展，也是促進幼兒身心健康和諧發展的重要途徑，它可以培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度”。所以，要多開展靈活多樣的、有趣的、符合幼兒年齡特點和心理的體育遊戲活動。但在實際的幼兒教育中，家長對孩子呵護備至，生怕孩子磕著碰著，孩子進行體育活動少的可憐，可謂是溫室里的花朵；而家長又認為幼稚園遊戲就是“玩”，又不安全，又浪費時間，對孩子的成長沒有任何實際意義，他們只注重孩子的智力開發，認為孩子識字越多、題算的越多、越難、越精，孩子就越聰明，就會有出息，忽視了孩子的體能鍛鍊，影響了孩子身體素質的提高和適應外界環境能力的培養。作為幼兒教師就要為孩子填補這一空白，給他們創造條件和環境，不斷最佳化幼兒體育遊戲活動，真正促進幼兒身心的全面發展。
二、研究目標和價值
（一）研究目標
1、根據幼兒年齡特點和心理特徵，培養幼兒對體育遊戲的興趣，開發幼兒多種潛能，增強幼兒對環境的適應能力，促進幼兒活潑健康的成長。
2、豐富遊戲內容和形式，調動幼兒參與的興趣和積極性，提高體育遊戲的質量，增強幼兒體質，培養幼兒健康的生活態度和行為習慣。
3、通過遊戲活動，培養幼兒的健康人格、有責任、有意志、能經受挫折與失敗的良好心態，學會交往，增強幼兒間合作意識，培養幼兒自主、自信的精神。
4、提高安全意識，在遊戲中知道保護自己。
（二）研究價值
讓幼兒在玩中學，學中玩，體驗學習的快樂和成功的喜悅，並有所創新，樹立幼兒的自信心,提高幼兒的適應能力、人際合作能力、發現和解決問題的能力，增強幼兒的體質，使幼兒有一個健康的體魄。培養幼兒團結、合作、勇敢、不怕挫折等良好品質和行為習慣，樹立健康的生活態度，促進幼兒身體、技能全面協調地發展。
三、研究範圍和對象
根據《幼兒教育指導綱要》和《3--6歲兒童學習與發展指南》的要求和精神，在本園中班幼兒中進行豐富多彩的系列體育遊戲教學法的實踐活動，總結出適合本園幼兒的體育遊戲教學的好方法。
四、指導思想和原則
本研究本著一切為了孩子，為了孩子一切的思想，緊緊圍繞本課題進行認真、細緻的研究，遵循循序漸進和尊重幼兒的原則，加強自身遊戲理論和知識的學習，了解和借鑑幼兒遊戲教學的新理念、新動態，用於幼兒遊戲教學研究中，讓遊戲伴隨著孩子的發展，孩子在遊戲中更加茁壯的成長。
五、研究方法
1、理論研究法：通過對相關體育遊戲資料的蒐集、學習、分析和理解，了解關於幼兒體育遊戲評價的最新進展，為幼兒進行體育遊戲活動提供理論支持和指導。
2、行動研究法：通過查閱各種文獻資料，結合體育遊戲教學進行實踐探索， 以幼兒為主體，以活動案例為載體的模式，緊密結合實踐中的難點，盡心研究。
3、經驗總結法：收集幼教專家和同仁對體育遊戲課題研究的經
驗，汲取對本課題具有啟發意義的經驗，概括出支持本課題的先進方法加以利用，提高自身的研究水平。
4、個案研究法：以本園中班幼兒為對象，進行實驗研究，收集不同的個案進行整理、對比、分析、總結、形成結論。