1、課題價值的論證：
研究背景及原因
本課題研究家訪在預防青少年違法犯罪中的作用，時下人們通過網路、手機、路路通可以達成即時的聯繫和交流，這一特點也體現在家校之間的聯繫，教師家長的工作都很繁忙，學生出了問題，一個電話、一個簡訊、一條路路通信息、叫家長到校，快捷又方便，然而這樣的聯繫所起到的效果有限，學生的問題不能得到深層次的解決，家校的關係不平等，家校之間依然存在著很多的隔膜，學生在中間躲閃騰挪，施展自己掩蓋真相的本領。其實不僅家校之間存在這種隔膜，當代國中生和家長之間也是，學生有空更喜歡上網，qq與同學甚至陌生人聊天，而忽視了和親人之間必要的溝通。教師對學生的了解僅僅存在於課堂或是學校一方面，對學生的個性了解，以及有針對性的教育也是隔靴搔癢。在這樣一種情況下，我提出家訪的必要性，以家訪的優勢和不可替代性來彌補其他家校聯繫方式，並起到教育學生預防青少年違法犯罪的作用。
在眾多家校聯繫的手段和方式中選擇最原始的一種回歸教育的本真，讓學生及家長認識並認可教師的教育誠意，在社會多元化、信息多維化、誘惑多方化的今天，要讓學生像以前的學生一樣“兩耳不聞窗外事，一心唯讀聖賢書”，唯師馬首是瞻，是有一定難度的，這時教師更要拿出十分的真摯面對學生和家長，事實上，在筆者本學期的多次家訪中，多次獲知家訪已經很久沒有接觸過，甚至有的國小六年從沒有老師到家走訪過，有的學生基於與父母之間的隔閡，甚至期待我的到訪並主動邀請。就此意義而言，家訪這一平台的構築是有必要的，在預防青少年違法犯罪方面的作用更是很大。
相關概念
本課題的核心概念是家訪的教育作用。主要是解決兒童、青少年的個別的親職教育問題及預防青少年違法犯罪。學校的教師和幹部到學生家庭訪視，一般是與家長溝通情況，交流感情，密切關係，商討共同教育兒童、青少年的方式方法。這種指導方法比較靈活機動，便於進行，而且指導得比較具體，更具有針對性。
概念的辨析與理解
（1）家訪。根據《現代漢語詞典》（商務印書館出版，xx年4月修訂第4版），家訪指“因工作需要到人家裡訪問。”
（2）教師家訪。家訪是教師主要是班主任與家長聯繫的重要形式，通過家訪可以了解學生的家庭環境、在家表現、家長的教育思想，從而有的放矢地對學生進行教育。具體可以分成以下四類：一是普通教師家訪，二是班主任家訪，三是普通教師和班主任聯手家訪，四是班主任配合校領導家訪。
（3）家訪和家長校訪的區別。家訪是老師到學生家裡參觀訪問，家長校訪則是家長主動到學校訪問，這是家長教育子女主動性和積極性的表現，教師要熱情接待，主動介紹情況，與家長配合、溝通。這兩者應該形成互補關係，綜合各種手段和方式，以期達成教育學生的最最佳化方法。
（4）家訪在預防青少年違法犯罪中的作用，是這一課題的重點，要起到實實在在的作用，需要教師和家長配合，共同教育好學生。
國內外同一研究領域現狀
教育是一項系統工程，親職教育、學校教育與社會教育需要有機結合才能完善國民教育體制，就我們視野所及，發現目前還少有人對家訪進行系統的研究和實踐，在一些名教師、名班主任專著中也鮮少專門提到家訪這一家校聯繫方式，更是很少提及家訪在預防青少年違法犯罪中的作用。
研究的價值
（1）多媒體通訊方式發達的背景下傳統家訪在預防青少年違法犯罪中的作用的優勢：新時期下在各種通訊方式發達的情況下教師家訪的必要性。家訪看起來是一個老方法，但老方法往往是能起好作用的，在老一代的教師工作中，經常有教師家訪的感人故事，這種美好的傳統不應該隨著現代化手段的發達而遺失在教育歷史的角落，而應被重新拾起，也正因為當下現代化通訊手段更為多樣化，這種傳統的家校聯繫方式才更能起到其應有的作用，因為返璞歸真往往最能打動人心，這就好像在現代化交通工具如此發達的情況下，人們開始越來越歡喜徒步上班，或以腳踏車代步，在電子信息聯絡這么發達的情況下，人們懷念傳統紙質信件的交流一樣，家訪有其不可替代的魅力。教師通過自己的實際行動感染並進而感動家長，爭取到家長更為有力的配合，對於教師來說也能起到事半功倍的作用。
我們希望通過這一方面的研究能夠將家訪在教師日常工作中的優勢加以突出，並試圖探究模組化家訪形式，幾個家庭一起，或是家庭與家庭集約式家訪，以最大限度地減輕教師的負擔，並教育學生知法懂法，不做違法犯罪的事。