（2）傳統家訪更能深入了解、走進學生，了解學生對法律知識的掌握情況，更好的進行教育，預防違法犯罪的發生：一般情況下，如果要了解學生的情況或是讓家長了解學生的在校情況，大多數教師採用電話聯繫家長、家校路路通發簡訊給家長、請家長到校等手段和方式，但這些方式總讓筆者在開展工作的過程中有霧裡看花、水中望月的朦朧感，總仿佛隔著一層紗，不能接觸到問題的核心處。而通過家訪，教師可以結合家庭具體環境，學生生活環境、家庭軟環境的營造等多方面零距離接觸學生，這樣一種訪問可以在更輕鬆的氣氛下達到更為有效的目的。
（3）傳統家訪更能進行有效溝通，預防青少年違法犯罪：在家長、教師、學生三方面都在場的情況下，可以進行更為有效的溝通，也增加了彼此交流的信息量，本來人們之間的交流，面對面是最立體化的一種方式，通過人物的眼神等各個神情的變化，可以讓教師捕捉的平時不易觀察到的現象，也可以讓教師對學生有更為立體化的了解，比如學生的興趣愛好，學生做家務的情況等等。英國著名的哲學家和思想家以賽亞柏林說：“如果你遇到一個人，想知道他是怎樣一個人，唯一能夠了解的方法是與他們談話、交流，交流意味著兩個人面對面，看著對方的臉，觀察他的一舉一動，聽他說話……如果你真正希望與人們交流，希望知道他的所思所想，了解他們，那么你必須理解各種手勢，各種細微的差別，你必須看著他們的眼睛，你才能接觸到實質性的東西。”
（4）傳統家訪能發揮對親職教育的科學引導、及時教育，預防違法犯罪案件的發生：在我們的家訪實踐中，確實發現了許多在學校常規教育中所不能發現的學生另一面，對於家庭的教育理念也能夠形成較全面的認識，對於家長和學生之間的關係有了具體而生動的直觀印象，教師以實際行動打動了家長和學生，對於以後的工作能夠起到推動作用。在我的家訪常規划進行中，甚至有學生主動邀請教師家訪，這令筆者感到意外又欣慰。
（5）對傳統家訪在預防違法犯罪中的作用的模組化整合：從形式來說，我把家訪分成普通教師家訪、班主任家訪、普通教師和班主任聯手家訪、班主任配合校領導家訪等四種形式，研究其中微妙的關係，也可以談得上有自己的創建；從內容來講，擬在模組化家訪上做進一步研究。這一點在後面的主要內容這一塊加以說明。
2、課題的目標和主要內容的論證：
目標
（1）通過多次家訪的實踐，總結歸納家訪的實質性效果，抽離出對以後的家校聯繫具有指導意義的要素；把家訪的實踐經驗上升到理論的層面研究其價值所在，教育學生知法懂法，不做違法犯罪的事。
（2）通過多層次，多形式的家訪，探究最佳形式和最受歡迎形式，講解法律知識，讓學生受益。
（3）針對家訪中的困難，如學生家長的不配合、路途的遙遠和交通工具的不便問題進行模組化家訪的研究，以極大地提高教育的效率，預防違法犯罪事件的發生。
內容之一——家訪在宣傳法律知識時的必要性
在家校聯繫方式呈多樣化趨勢的今天，在教師千頭萬緒的工作中，傳統的家訪是否有必要回歸？我認為是很有必要的。理由如下：
1、架設三方溝通的橋樑，達到預防違法犯罪事件的目的。隨著各種現代化設施的飛速發展，人們享受著科技給我們帶來的好處，同時也能感受到日趨加快的生活節奏，不僅工作節奏加快，生活節奏也在加快。在普遍獨生子女的情況下，家長倒反而沒有更多的時間放在自己的孩子身上，忽略對孩子的教育和照顧，尤其是心理的引導不夠，在和家長的接觸中，我發現很多家長不了解當下的孩子，尤其不能理解孩子讀書的被動性，總會拿孩子和自己的讀書時代相比較，此外，國中生本身處在一個生理和心理的轉折期，跟父母的交流越來越少，很多孩子一有空就上網，寧可與千里之外的陌生人通過qq聊天，也不願和家人面對面交流；沒有溝通，也就很難進行深層次的了解。在這種情況下，教師的家訪其實起到了一個架設家長和學生之間溝通橋樑的作用，提供了學生與父母面對面交流的機會，畢竟三方會談，尤其是在孩子熟知的環境中，大家能夠敞開心扉，進行深層次情感的交流，起到感情聯絡的作用，預防違法犯罪事件。
2、促進個性化教育，做知法懂法的好少年。教師和家長的溝通，學生成績不是主要的，關於孩子的成長和做人似乎更為重要，家訪不是告狀，家訪是促進家校之間的了解、合作的重要渠道和方式，教師和家長雙方以成年人的視角關注孩子，探討發展，這更屬於道德層面的交流。每個孩子都是一個獨立的個體，尤其在當今物質文化豐富的歷史時代之下，孩子的個性的鮮明性得到最大允許範圍內的發揮，一個班主任面對三四十個不同的個體，要做到真正意義上的因材施教恐怕並不是一件十分輕鬆的事情，其間所要消耗的時間與精力不可估量。此種情況之下家訪可以促進家長主動參與到學校的教育中，畢竟一個孩子的成長是多種因素合力的結果。當然，家訪的意義遠不僅於此，更為重要的在於對學生的以人為本的個性化教育。在筆者的工作中，所遇到的家長普遍對這一工作方式持支持態度。他們首先理性地認為學校對學生成長中的存在問題有權利保持沉默，不言將會導致沉疴、積弊，最終還是家長的問題，家訪無疑可以引起家長足夠的重視，以積極的態度參與到學校教育中。學校教育是一項數量龐大而又多樣化的事業，創新人才的培養不可能是一個模子造就出來的，而就家長而言，學生獨此一個，在學生受教育與成長過程中及時充分提供學生的個性化信息迫在眉睫。欲成就適合素質教育發展需要的個性化人才培養，尊重學生的個體差異性和成長規律，實現以人為本的教育，則家訪勢在必行。