農民工為了生活要辛苦勞動，無形中對子女關心不夠，沒有盡到做父母的責任。為了子女能有個健康的心理，農民工要經常與子女溝通，了解孩子需要什麼，孩子的思想動態是什麼，幫助他們解決心中的疑問，不能只在考試時強求孩子取得好成績，應該加強平日的教育和監督。學校方面要定期召開家長會，也可針對農民工子女專門召開農民工子女家長會，方便家長在會上相互切磋，交流教育子女的經驗，教師與農民工子女家長交流座談，使學校和家長更好的配合，及時了解學生動態；家長也要經常與學校溝通，了解自己孩子的在校情況。
農民工子女隨父母來到城市後，一切都很陌生，沒有往日嘻鬧的朋友，他們的交際圈被局限在同類農民工子女範圍內，家庭條件的拮据、社會地位的卑微以及人際關係方面的困惑，使農民工子女心中感到困惑和孤獨。學校、老師、城市子女以及城市子女家長都應該消除對農民工子女的偏見和歧視，應該對他們給予尊重。社會機構也應該為農民工子女創設條件，如開展歌舞、書法、手工等興趣活動，提供為農民工子女交流、放鬆、減輕心理壓力的平台，幫助他們合理宣洩不良情緒。可成立心理輔導機構，幫助有心理問題的農民工子女解決心理問題。
這次"三下鄉"活動雖然早已結束，但它給我們留下了許多思考，使我們這些"讀聖賢書"的人也開始關心"窗外事"。它時時刻刻提醒我們，在生活著九億多農民的廣大農村中，還存在著許許多多這樣或那樣問題，那裡的經濟還不夠發達，那裡的政治體制還不夠健全，非常需要我們這些大學生為祖國的繁榮昌盛，為人民生活水平的整體提高，為農村經濟的快速發展，儘自己應盡的一份力，作出自己應做的一份貢獻！