還有中心完小的黃淑君老師，她擔任四年級語文老師和班主任，發現一向品學兼優的男學生伍小平，平時性格開朗、天真活潑，不知什麼原因，現在一下變得沉默寡言、愁眉苦臉，課外活動也不參加，成績下降到中等。黃老師及時地主動找了這個學生進行談話，經了解是因為該生父母要離婚，引起了該生的憂慮和害怕，致使上課分心，情緒不好。了解之後，在一天傍晚，黃老師約了校長一同趕到該生的家裡，苦口婆心地勸解了該生父母。該生父母羞愧難言，為了孩子的成長，答應重歸於好，不再離婚，並感激黃老師的勸導，表示今後一定督促孩子好好學習。此後，這個學生更加發憤學習，成績仍保持在班上第一。在他的帶動下，全班學生自覺刻苦學習，蔚然成風，在全學區統考中，成績躍居第一。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”教師心理素質最佳化研究，是一個長遠的任務和永恆的課題，我們的實驗僅僅是剛剛邁開研究的第一步，今後的路程更長，任務更艱巨。我們堅信，只要我們廣大教師矢志不渝，堅持不懈，我們就一定能走出一條更加寬廣的研究之路！
實驗國小 張一平