幫帶工作述職報告 篇1
威寧縣秀水中學虎慶福通過一年的結對幫帶，被幫帶教師取得了好成績，教學方法得到改進；在幫帶過程中，幫帶教師也得到鍛鍊，也得到提高，現總結如下：
一、被幫帶教師在把握教材的重難點上有所提高。該教師在剛參加工作時，經常是理論實踐脫離，把握不住重難點，編寫導學案費勁，上起課來吃力，甚至弄得滿頭大汗，然而總是事倍功半，收效甚微。經過一年的幫帶，在這方面已能運用自如，順手拈來。
二、在駕馭課堂方面尤為突出。剛參加工作時，教師總是講得多，學生練得少，總感覺到時間不夠。課堂上如果出現意想不到的情況，教師往往束手無策，弄得十分尷尬。還有在課堂上總是顧此失彼、丟三落四。如：讓學生起來回答問題，由於過度緊張，而忘記了叫學生坐下，有的甚至讓學生站了大半節課也視而不見，弄得學生很不高興。再如：一些常用的字都寫錯，時不時還出現一些知識性錯誤，教態不自然，隨時在講台上走來走去等等。通過一年的努力學習，該教師各方面都表現的很好，在學校舉行的優質課比賽中曾得過一等獎。
三、剛參加工作時，該教師基本功也不強。板書設計不科學、不合理，隨便寫、隨便擦，隨意性很強，起不到板書應有的作用。而且字跡潦草，倒筆順，相當不規範。國語字音不準，教學語言不規範，方言的影響嚴重，甚至在批評學生時又用方言等。通過一年的培訓提高，在這些基本功方面提升較明顯。
總之，人都是在實踐中成長起來的，任何，也不是一開始就是，而是要靠的指點、幫助、答疑解惑，自己積極進取，將自己與的差距轉化為學習的動力，一步一個腳印兒，一步一個台階，團結協作、求實創新，就會改進和提高，最終成為，為家鄉乃至國家的教育工作作出卓越的貢獻。
幫帶工作述職報告 篇2
本學期，我和李芳老師結為幫教對子，與其說是指導，還不如說是相互學習，共同提高，其實，李芳老師謙虛好學，專業功底紮實，對工作有巨大的熱情和幹勁，缺少的只是教法的合理運用，教學環節的靈活安排，以及教學深度的適度開掘。
下面，就結合本人的成長經歷與膚淺的認識共勉：
第一，幫他根據教學大綱，單元目標，本課特點確定教學目標，設計教學思路，探討合理的教學方法。精心選擇課後作業，使之既能鞏固，又有提高。並一起反覆修正，力爭化。
第二，相互聽課，多聽課。本期來，我總計聽李芳老師5節課，且多為新課，做到一課一評，及時點評，包括課前複習，新課引入，重難點，上課流程，板書設計諸多方面。當然，教學是一門藝術，不可能做到千人一面。我儘量有討論的方式點評。
第三，建議精講多練，提高學生的能力。學習實際上是一個認知、模仿、理解、轉化的過程，上課通過演練可以使學生鞏固所學知識，鍛鍊思維，提高解題能力。
第四，建議重視作業、測驗中的錯題。考試是作業的重現，是學生基本知識和熟練程度的檢驗，把錯題加以歸類，可以反哺教學，事半功倍。
工作中，我還經常邀請其他數學老師一塊聽課，群策群力，使李芳老師儘早完善，儘快提高。
幫帶工作述職報告 篇3
20xx—20__第二學期，我帶了一門新課《保險行銷》，所以系裡安排我跟隨王曉華老師一起聽課學習交流。系裡實行的“以老帶新，一幫一”活動，使我們這些年輕老師獲得有經驗老師的幫助，使我們更快的成長。這次活動中，我的結伴老師是王曉華老師，王曉華老師在學生心目中是一位要求嚴格，課堂風趣的好老師，對我來說也是一位非常尊敬的老師，她能夠在課堂中把握嚴肅與幽默，在工作中更是兢兢業業。古人云：“學問有先後，術業有專攻。”年輕老師雖然在知識上有了一定的積累，但缺少了豐富的教學經驗，而實際證明，在課堂上，豐富的教學經驗往往比知識更重要。如何備好課，如何上好一堂課，在課堂中如何正確的把握老師與學生之間的互動與交流。這些對我們新年輕老師來說都是非常頭疼的事，通過這次傳幫帶活動，使我深深的體會到了，作為一位老師應該怎樣去促進專業上的成長。
一、輔導教師以身作則、言傳身教。王老師以自己嚴謹的教學態度和教學風格作為榜樣，注重對我的工作和生活指導，注重師德指導和教學常規指導。由於我在教學實踐中缺乏教學經驗，只注重知識的傳授，沒有很好的引導學生自主學習，課堂氛圍缺少活力，學生學習、主動回答問題的積極性不高，學生處於被動的接受式學習。尤其是在教學方法改革中，如何倡導學生積極參與、相互合作交流、主動探究知識，面對新的教學理念，針對基礎不好的學生，如何去科學處理教與學的關係，這都是我面臨的難題，徐老師和我通過相互聽課、說課、評課，把她多年來積累的教學經驗和課堂應變經驗，提供給我，作為我的參考與借鑑。
二、在備課方面進行指導。王老師幫我分析教材、明確教學目標、確定教學重點和難點，查閱相關資料。分析不同學生的具體情況，設計相應的教學方法。
三、在上課方面進行指導。王老師指導我如何組織教學，如何導入新課，如何安排每個教學環節，如何突出重點，如何處理難點；如何面對學生課堂上提出的而自己課前沒有準備好的問題等。每次聽課，課後即時對我這節課的成功一面先予以肯定，鼓勵我，同時，建設性的提出自己對這節課的其它看法，尤其是激發學生學習興趣方面，如何引導學生去發現問題，回答問題方面，應該如何去組織學生，調動學生，把課堂氣氛活躍起來。
四、通過課後的教學反思、學生反饋的信息，指導分析上課過程中存在的不足以及如何改進。在聽過徐老師的課後我都會做聽課記錄、體會、總結。同時相互對比，我們之間存在什麼不同的地方，成功的方面在哪裡，對教學知識是不是有更好辦法解決。教研上，我們相互探討、相互學習、共同促進。
在王老師的指導下，我積極閱讀學習，積累平時理論知識和教學心得。我的教育教學水平有了較大提高，教育教學方法更為科學，教學深受學生歡迎，在此我衷心感謝王老師。