此環節的困難預測為：
• 小朋友不想聯繫父母或親人；
• 小朋友不知如何聯繫親人；
• 話卡不好準備，話費不好控制；
• 通話不夠煽情
解決方式為：
• 努力想辦法聯繫其家人
• 引導小朋友說出其心裡話，詳見
附表五：感情引導
• 如果實在無法聯繫其家人，則改變此環節運作方式，
後備方案為《遙遠的關愛》
：模式：通過學校挑選出留守問題比較突出、特別需要關愛、特別需要交流、特別需要吐露心聲的小朋友，在熟悉其生活狀況、生活習慣、生活困難的情況下，通過向其撥打陌生關愛電話的方式以達到同樣的效果。
注
： a. 打電話之前需要詳細了解其生活信息和個人信息，要像一個陌生但又親近的大哥哥大姐姐一樣去關心他（她），不能讓其產生隔閡感、懼怕感；
b. 所問問題要有較強的針對性，要足以觸及內心深處，讓其能夠敞開心扉，暢所欲言，訴說憂愁苦悶。最終讓其釋懷，有被人關心關愛的溫暖感覺；
c. 電話一定不能在現場打，要讓溫存感與神秘感同在；要讓小朋友在被告知有電話時有一種驚訝和感動
d. 打電話的人語言能力、表達能力一定要強，關鍵是要有愛心，不能讓這個環節流於形式
e. 鴻雁傳書
此環節是以一種傳統的通信方式將社會所有人的關愛聯繫起來、匯聚起來，讓這次“守·愛”行動變得持久而有力。
具體流程為：
• 獲取社會各種慈善機構、機關單位、社會團體以及愛心個人的通信地址；
• 將小朋友的生活困難、所急需的幫助以親筆信的方式寄往以上單位和個人
• 信件附上本次“守·愛”活動的簡介和倡議書
• 活動後期將根據資助方的資助情況回寄感謝信與“愛心認證”。
活動簡介及倡議書詳見
附表六：鴻雁傳書相關檔案
f. 問卷調查
問卷調查也是本次活動的重要內容之一。當代優秀大學生不能僅僅蜷守在象牙塔的無暇之中，不能僅僅掌握紮實的理論基礎，其更應積極邁向社會、關注社會，以己所學為民所用，在實踐中培養起強烈的社會責任感與使命感。
問卷調查是發現問題、提出問題的方法之一，是解決問題的準備條件。關愛留守兒童，不僅需要愛心的投入，更應該了解他們的生活狀況，清楚他們的現實需求。只有這樣，我們的一切措施、一切付出才會有的放矢，才會真正有效。
本次問卷調查所得出的調查報告，
主要提供給社會媒體、慈善機構，相關單位，以望能對其有所參考建議作用
。
一份報告換來無數關注與支持，正是此環節的意義所在。
問卷調查初稿詳見
附表七：問卷調查
4 ）後期反饋
a 宣傳募捐
募捐是一種收集愛心的方式、募捐是一種表達關懷的手段。向留守兒童們獻出其所急需的學習和生活用品，無疑是雪中送炭。
同學們在大學的生活里會積留一些有用的物品，如課外書籍、學習用品等，與其讓它們蜷縮陰暗的儲物櫃裡，不如讓其再次發光發熱。