1、通過各種形式的培訓活動，提升教師專業素養
集中培訓：每年利用寒暑假，對教師進行為期2—3天的集中培訓。主要是專業的培訓，如：蘋果平板電腦在教學中的運用；教師禮儀培訓；常州人文（（請xx社科院的來講座）。同時也有學校的領導和名師作相應的專項報告。師德培訓：請華東師大的專家來學校做專題講座。校本培訓：教導處在每周三組織教研活動，促進教師的專業水平的發展。特別是結合教師資格註冊，其中教師的xx個小時校本培訓由學校負責。包括課題培訓，根據老師的需要，學校聘請相應的專家來做講座，加強與教師之間的契合度。同時學校在本教育集團範圍內組織相關的業務校本教研。
職稱考試：在常州教師進行職稱聘任，必須進行理論考試。所以學校要針對這點，要聘請教科院的專家來學校對教師進行培訓。
外出學習：一是根據市教育局的要求，要求參加的，學校都派教師參加。二是根據學校的實際，對教師進行專項的培訓；三是組織教師到其他相關學校進行業務交流。
專項校本教研：學校每學期針對學校的工作安排，做專項的校本教研，如初三的中考研討會，都是在假期完成。假期內還要組織教師搞集體備課，完成學期備課。
開展聯合教研：聯合教研是提高學科組建設的有效途徑。聯合教研由學科組組長主持，所有教師參與並發言，發言教師從知識層面、學生層面、課堂教學層面、合作層面展開。
全體教師堅持上公開課：全校大教研組每月上兩節課，年級小教研組每周一次公開課。教師輪流上，然後予以研討，以此促進教師的專業成長。
以課題為抓手，深入教研，促進教師的專業發展。學校以校級課題為抓手，著手解決教學中遇到的問題。讓教師主動發展。校級課題更能夠接地氣。學校邀請專家、印刷刊物、對他們予以獎勵和物質保障。為老師們打通通道。
資深教師建立名師工作室。每月至少組織一次活動，主要是對教師進行價值引領和專業引領。
2、加強班主任隊伍建設，提高班級管理水平
優秀的學校離不開一個個優秀班集體的共同努力。脫離班級建設而談學校發展，是不可能完成的任務。因此，作為班級建設具體的策劃人和實施者——班主任，對學校發展起著舉足輕重的作用。如何對班主任工作進行科學的管理，調動班主任的工作熱情，提高班主任的工作效率，是各學校發展過程中一個急待解決的課題。
多方舉措，調動班主任的積極性。xx中首先考慮影響班主任的因素。學校針對這些問題去分析，找出解決的措施。讓班主任去喜歡做，這是問題的關鍵。對一般人來說，不僅僅是福利待遇的問題，還要對他們去培訓，樹立他們的職業幸福感。
班主任聯動，引導學生樹立正確的價值觀。班主任每學期結束，要寫好一個案例。學校予以匯總、研討。案例可以從學生的學業、方法、習慣等各個方面予以分類，也可以徵集學生中存在的問題，集中起來，召開班主任沙龍，予以聯動探討。通過各種方式，班主任進行聯動，對學生進行人生觀價值引領。
讀書學習，成為一個專業的班主任。每學期組織班主任認真讀一本專業的班主任書籍，在舉行班主任論壇的時候，讓每一個班主任發言，學校為此購買了大量的班主任專業書籍，促進班主任的專業成長。
主題班會，關注學生的成長。班主任要用好主題班會這個抓手（學校的主題班會每兩周一次），成系列，一直關注學生的成長。
四、深入推進課程改革，打造學校特色課程
24中的課程可謂豐富多彩，這裡的學生在這豐富的大餐中吸收營養。看他們上課的表情，輕鬆、陽光、富有歡笑，這才是我們期望看到的學生的精神風貌。我們期待我們的豐富的課程，真正促進學生的全面發展。
合理規劃課程模組。xx中的課程逐步形成了“人文素養”、“科學精神”、“生存智慧”校本課程三大系列，包含籃球課、田徑課、桌球課、羽毛球課、漫畫課、版畫、音樂（分為聲樂和器樂課）、學生團體輔導、舞蹈、物理科技、生物標本的製作、英語、數學、演講等等30餘門，可謂課程資源豐富，是學生的營養大餐，能夠全面促進學生的健康成長，其中科技教育是xx市優質特色課程，包含五種科技競賽類課程和科技節系列活動。學校已經連續開設了十二屆科技節，每屆科技節都結合社會熱點設定了主題，並成立了青少年科學院。
貫徹落實各項課程。校本課程每周一節課，統一在周一下午第四節課，開設正常。他們每學期初，老師提出申請，學校研究決定後，老師再開設。所有七年級的老師必須上校本課。學校要對老師的校本課的開設予以考核，計入教師的考核檔案。