四是整頓存在差異。
教師方面存在質量意識淡漠的問題。依據中期考試成績分析，八年級英語，物理，數學，七年級語文，數學，英語，同科目分差太大，經過個人分析，推進課集體把脈，總結得出是由於科任老師教學過程不紮實，課堂教學設計不科學，方法不對路，根本原因是工作態度不端正，把主要心思和精力不是放在教育教學工作上，而是熱衷於其他與工作無關的事，精力投入不足，自然成績落後。有的老師在質量分析會上的發言，官話、 套話、 廢話連篇，沒有自己的思想，措施蒼白無力，把這次推進課當成走過程，做樣子，極個別青年同志工作成績滯後，不能做到知恥而勇，知難而進，依然是大大咧咧無所謂，成績滯後無壓力，沒有正確的人生觀，價值觀和世界觀，對整體風氣帶來一定影響，所以，教導處還要對這些科任老師的教學過程採取跟進式措施，這是長期要解決的問題。
教師方面存在教育教學行為不規範的問題。持續的整改檢查，還有的老師上課教案環節不全，內容簡單，沒有實用性。更有甚者，上課不帶教案，隨堂應付。有的教師隨意調課，還有的老師曠課。這種對工作不負責任的行為必須予以嚴處，以免影響個人，影響集體。個別班主任老師學生管理不深入，跟班不及時，不掌握學生的思想表現，學生之間的矛盾發現不了，質變引起量變，才引起打架鬥毆事件。對學校安排的事情消極對待。
教師方面存在綜合素質不高的問題。有的教職工上班時間隨意出入校門，集體辦公時間隨意離開，在上課時間隨意叫學生乾私事，個別教師對人對事均顯冷漠。家長會期間，有的老師不配合，不到場，致使開會前會場外邊混亂，家長學生亂串，家長參會率參差不齊，影響家校聯誼會的質量。一些同志出現工作失誤，不從自身挖掘主觀原因，總是把責任推向別人。考核結果出來，不是積極查找原因，而是髒言亂語胡罵一通，表現出極差的個人修養。
學生方面打架事件屢禁不止。前幾天聚眾過生日，引發的經濟糾紛還沒處理清楚，中考期間就發生打架事件，本周三晚上又發生學生校外聚眾打架事件，影響壞，危害大，這主要在七八年級，七年級占多數。政教處會同相應班級處理好，班主任切實管理好學生，杜絕類似事件發生。
學生方面學習習慣不好、學習興趣不濃的問題突出存在。各班後進的學生普遍作業潦草，不規範，錯誤多，抄襲多。上課不配合，極易和老師發生衝突，動輒曠課逃學，影響整體質量提升，也埋下諸多隱患。特別是八年級一二班，在英語朗讀中因為老師請假無人組織就亂喊亂叫，毫無學習意識。
學生中個人習慣差問題普遍存在。九年級一部分學生不穿校服戴校徽，加班自習結束後在樓道里大喊大叫。公共自習期間，嘈雜聲刺耳，影響自習質量。七八年級學生在課間、飯後樓道里追逐打鬧時有發生，因借錢吃零食而引起的小糾紛屢見不鮮。女生公寓樓後無人打掃，個別樓內責任區打掃不到位，實驗樓前髒亂差嚴重。更為嚴重的是衛生保持習慣沒有養成，亂堆 、亂扔積習難改。所轄區域內的衛生箱不及時清理，雜草不及時清除，教室打掃不執行先拖後掃的程式，致使塵土飛揚，直接導致多媒體損壞等。
這次整頓安排的時間緊，任務重。經過大家的努力取得了一定的效果。但是整頓是起點，不是終結，對存在的問題要重新進行梳理，劃分責任，尤其是對工作不負責任，無質量榮辱感的人和事扭住不放，教導、政教兩處要儘快理清工作方向和思路，加大力度，著力解決影響工作整體推進的懶散拖庸現象，徹底掃清目標衝刺路上的絆腳石，為推動內涵發展奠定堅實基礎。