師德優秀先進事跡心得體會 篇1
下午我們聆聽幾位優秀教師的師德報告，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。這些優秀的教師都忠於教育事業，熱愛教育事業，把畢生的精神都投入到教學當中，十年如一日，無怨無悔的奉獻著自己的一切。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。使入會每一位教師受到心靈的震撼、靈魂的洗禮。
通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。怎樣才能做一名優秀的教師呢？我認為：
首先，要愛崗敬業。
“十年樹木百年樹人”，踏上三尺講台，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。選擇了教育事業，也就意味著選擇了清貧。熱愛教育事業，要像呼秀珍老師一樣認真的備好每一節課，仔細批改每一次作業，認真輔導每一個學生，不敷衍塞責。
其次，要熱愛學生。
一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長。我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰凍的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心要靠愛心來成就。真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
最後，要尊重學生，也就是講教育藝術。
青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。尊重學生的實質是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友”。
師德優秀先進事跡心得體會 篇2
通過學習與討論，本人感觸頗深，對師德與師風的含義也有了更深刻的認識，師德是教師道德素養。師風是指教育工作者行業的風尚風氣。愛國守法，愛崗敬業，教書育人，為人師表，為教育事業奉獻自已的力量，這些都是師德師風建設的重要內容。做為一名後勤工作者為確保一線教師“十年樹木，百年樹人”偉大塑人工程的順利而有效的開展，意味著踏上了艱巨而漫長的護航之旅。在學習中不斷深思“怎樣才能做一名稱職的教育工作者呢？”
一、愛國守法、為人師表
1、始終以愛國守法、為人師表為學習的目的。在以往政治學習的基礎上不斷深化學習《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國未成年人保護法》《中華人民共和國教師法》。通過這次師德師風的學習使我更全面的認識到自覺遵守教育法律法規，依法履行教育工作者職責，不得違背黨和國家的教育方針政策。
2、做為一名教育工作者以身作則、嚴於律己、做好表率、身先示範的行為本身就是一種無聲的教育。所以，生活中的我加強注重衣著得體、語言規範、舉止文明，爭取樹立良好的個人形象；工作中樹立關心集體、團結協作、尊重同事的意識，努力擺正自己做人做事的目標與方向。不斷努力為學校的和諧向上的充人環境盡一份綿薄之力。
二、樹立終生學習的意識
理論學習與工作實際相結合使我認識到校辦工作是學校後勤工作的重要組成部分，與教學一樣，是學校的工作的重要組成部份，具有鮮明的服務保障性，經濟性和教育性相統一的特徵，在貫徹黨的教育方針，落實學生培養目標方面同樣起著舉足輕重的作用。我做為後勤工作人員在學習中進一步增強了做好本職工作的自豪感，責任感和使命感。我認為：有了教學工作，後勤工作才有了服務對象，沒有後勤工作，教學工作也難以開展，兩者的關係是一個有機整體，相互依存，相互促進，缺一不可。因此，我充分認識到：校辦工作雖不直接參與教學，但所做的一切細瑣，繁雜的工作都是學校教育中必不可少的，而且是十分重要的部分，在教育事業的發展中起著不可替代的重要作用。，通過本次學習樹立了為教學一線服務的思想。
三、樹立愛崗敬業的服務意識。
1、後勤是一個很重要的保障服務視窗，甘為後勤戰線上的無名英雄，處處嚴格要求自己，吃苦在前，享受在後，盡心盡力做作好後勤服務工作。障學校的教學工作那么做為一名後勤工作者能為一線教師擔供為全校師生提供熱情耐心細緻服務，踏踏實實，任勞任怨，勤奮工作，始終把全校師生的呼聲作為第一信號；把全校師生的需要作為第一選擇；把全校師生的滿意作為第一標準。深懷愛師生之心，恪守為師生之責，多辦為師生之事。我認為校辦管理這個崗位，是學校後勤工作的重要組成部分。
2、注重加強自己的服務意識，只有服務提高了，才能確保全校教學工作的有序開展；後勤良好的形象才能得到維護。
通過本次學習與反思：如果學校服務工作保障不力或工作滯後，學校的正常工作將會受到影響。對學校來講，後勤保障具有牽一髮而動全身的功能，除了物質保障作用外，通過校辦視窗顯現出的良好服務和熱忱的工作態度，為全校師生提供了暖心窩的情感保障。所以，我始終堅持一切工作為了全校師生，堅持“管理育人，服務育人”的原則，避免辦事推諉，以優質的服務、熱忱的態度、良好的形象、規範的工作為師生服務。
總之，師德師風的學習活動開展使我更明確以後努力的方向：首先。模範遵守社會公德、舉止文明禮貌、作風正派、語言規範健康；其次。不做有損害集體榮譽和不利於團結的事、不擅自離開工作崗位；再次。旗幟鮮明地反對封建迷信，拒絕邪教，抵制腐朽文化；；最後。堅守高尚情操，發揚奉獻精神，要關心集體自覺抵制社會不良風氣影響。
師德優秀先進事跡心得體會 篇3
今天，我學習了綏化市教育局師德師風先進事跡系列報導活動中兩位教師的感人故事，深有感觸、很受感動，深深地感受到了他們的良好師德和高尚情懷，深深體會到了他們對孩子們無私的奉獻和滿滿的關愛，深深地感悟到了他們對教育事業的無限熱愛和執著堅守，他們用默默行動實現著自己的人生價值，彰顯了至情至深的人間大愛，溫暖著我們每個人的內心。
海倫第九中學國小部陳麗娜老師說過“教師的工作其實就是一份良心活，需要的是責任和無私的愛”，正是這種責任心和無私愛，使她能夠不僅教會孩子知識，更去引導孩子做人，為孩子們成長鋪平了道路，為孩子們追夢添磚加瓦。情感是會傳遞的，她的愛贏得了學生的愛戴和回應，使得孩子們學會了去關愛他人，溫暖他人;她的愛也得到了家長的理解和認可，使家長們積極配合老師共同教育孩子，使他們健康、陽光地成長;她的愛更得到了學校和社會的承認和尊重，使她的榜樣力量大放光彩，發揮良好的輻射作用。
青岡縣民政鎮中心國小的王波老師，給農村的孩子傳遞知識，給留守的孩子帶去希望。她從未放棄每一個孩子，讓他們都能感受到來自老師的關愛和照顧，這是一種信念和情操，這是一種教育理想和教育情懷，她在用自己的努力和堅持支撐著農村孩子的希望。我想她只所以能這樣默默付出、不計得失，是因為她看到了農村孩子對知識的無限渴望，對美好生活的無限嚮往，她想通過自己的努力，讓孩子們走出去，走向更美好的未來。
我相信，當他們的學生們有了自己的成就之後，一定不會忘記這么好的老師對他們的恩情和教誨，不會忘記這么好的老師對他們深深的愛，多年以後仍然會記得與老師一起經歷的點點滴滴，而他們回饋給老師的是永遠的記得和牽掛，他們會感恩遇到這樣的好老師，認為這是他們人生的最大幸事。
學高為師，身正為范，教師是一個太陽底下最光輝的職業，能夠從事這一職業是我們的幸運，也是我們的幸福。既然這樣，我們就該不辱使命，不負重託，堅負起自己應盡的職責，將自己的知識傳遞，做一名有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。改革開放四十多年過去了，我們國家發生了翻天覆地的變化。幾十年來，國家高度重視教育事業，使得教育事業得到飛速發展，教育普及率年年攀升，教育教學質量明顯提高，教育朝著更均衡的方面發展。即使是鄉村學校、山區學校，辦學的條件、辦學的設施也發生了巨大改變，孩子們能夠在寬敞而溫暖的教室里學習，用上現代化的多媒體教學，很多優秀的大學畢業生來到這些學校工作，用科學的教學方法，教給孩子知識，培養孩子能力，開闊孩子視野，讓他們在知識的世界裡不斷學習和探索。
我們的教育還是一朵含包待放的花，期待著她的無限綻放，期待著她的更加美好。作為教師，我們要不忘教育初心，為教育的發展和振興而努力，承擔起應盡的教育職責和使命。
師德優秀先進事跡心得體會 篇4
在20__年4月23日，我們的實習學校-__中心國小在六藝廣場舉行了“師生誦讀共成長”演講比賽，我們五位實習老師都參與進了這次演講比賽中。
在比賽前夕，4月19號的時候，學校通知了要舉行演講比賽的訊息，在知道了這個訊息後，我們都開始積極的準備這次演講比賽的演講稿，寫完之後，我們就開始背稿，把稿子背的滾瓜爛熟。
終於到了比賽那天，我們實習學校邀請了南宮市朗誦藝術協會主席張義明和南宮市朗誦協會理事關玉寧親臨現場給予點評指導。全體師生齊聚六藝廣場，參賽教師嚴陣以待。我和吳闊參加了這次比賽，還沒到我的時候，我把演講稿背了3，4遍，內心很緊張，那種又緊張又興奮的感覺，有點小刺激，到了比賽的時候，也不緊張了，一切都那么水到渠成，比賽完了之後，心情還是久久不能平復。通過層層選拔，我和組長分別獲得了二等獎和三等獎的，當時內心很激動很興奮，我沒想到自己居然能得個二等獎。
寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。這次的演講比賽，我們五位實習老師在比賽中得到了成長。聆聽了優秀教師的師德師風的演講，我們五名實習教師從心靈上也得到了洗禮，懂得了用愛去澆灌花朵，用心去呵護靈魂，以身作則，努力讓自己真正成為學生可以依靠的臂膀，為學生撐得起一片天空。不要放棄每一個孩子，不能落下任何一個學生，走進學生的心靈，才能體現做人師的價值。
教師的工作是神聖的，也是艱苦的`，教書育人需要熱情、時間、精力乃至全部身心的付出。就像各位老師在師德師風演講時所說的，教育要傾注愛心，要愛每一個孩子，老師對孩子的愛是無私的、是不記回報的、是沒有血緣的愛。老師的言傳身教、以身作則、為人師表是師德的人格力量，是能起到人格感召作用，培養出言行一致的孩子，傳承美德典範的榜樣力量。
教師的工作是需要責任感的，我們要努力加強師德修養，做具有核心競爭力的教師。作為家長，我們也要積極配合學校，共同影響孩子們的精品人生。教師在教書時，更多的是在育人，老師的積極心態、快樂陽光也會灑到每個孩子的身上，而後開出燦爛無比的花。
師德優秀先進事跡心得體會 篇5
9月22日，我區在文化中心舉辦了首屆十大模範教師先進事跡報告會，報告會上十位模範教師的先進事跡，深深地感動了我。通過聆聽他們的先進事跡，我的內心受到極大的震撼，被他們的愛崗敬業、無私奉獻、熱愛學生、淡泊名利的精神深深地打動，為他們長期以來克服種種困難安心樂教、為人師表、教書育人的事跡所感動，為有這樣的同行而自豪。
作為教師，教書育人，工作平凡。但卻在平凡的工作崗位上成就了偉大，讓我深受感觸：有愛就有教育。師愛是師德的靈魂。十位教師雖然事跡不盡相同，但“教書育人、為人師表、愛生如子、勇於奉獻”的教育信念卻非常一致，他們在工作中奉獻了一片愛，捧出了一顆心。關愛每一名學生，關心每一名學生的成長進步，以真情、真心、真誠教育和影響學生，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。
反思自己，其實我們也知道，要樂於奉獻，一次，二次，三次，四次，一月、二月好象都還可以堅持，而要堅持不懈、堅持到底，堅持到最後，是多么的不容易，這也是讓我感動的地方之一。從這些優秀教師的身上我找到了自己與他們的差距，使我對自己的人生觀、價值觀、道德觀等有了新的認識和標準，在今後的教育教學工作中，我將以他們為榜樣，嚴格要求自己，提高思想道德素質及業務能力，努力做一個優秀教師，我決心在以後的工作中努力做到以下幾點：
一、愛崗敬業，全身心地投入黨的教育事業之中，“乾一行，愛一行”，遵守教師職業道德，提高自身的思想道德素質和專業技術能力，以自身過硬的基本功投入到教育教學工作中去，同時不斷鑽研學習，加強與同事的團結協作，為提升學校的教育教學質量而共同努力。
二、熱愛學生，關注每一位學生的健康成長。在完成傳道、授業、解惑的任務的同時，關愛學生的身心發展，建立良好的師生關係，使學生親其師而信其道，使教學相長，幫助學生成人成才。優秀教師關注後進生，不放棄任何一個學生的博愛精神讓我深受感動，也讓我進一步領會到“沒有愛就沒有教育”這句話的含義，在今後的教學中，我將讓愛先行，先愛生再教育。
三、努力奉獻，爭創佳績。在今後的工作中，除了努力提高自身的業務素質外，更要提高自己對黨的教育事業的認識，全身心地投入到教育事業之中，發揚無私奉獻的精神。
此次報告會令我深受鼓舞，在他們身上，我看到了人民教師的偉大和崇高，也看到了自己的差距和不足。我要以這次報告會為契機，在今後的工作中，滿懷熱情，踏實工作，勤奮學習，用愛的智慧營養孩子們稚嫩的翅膀，和孩子們一起“飛得更高”。
師德優秀先進事跡心得體會 篇6
現代社會向教師提出了更高更嚴的要求，甚至遠遠超越了對待國家公務員的要求。一方面來自學生家長對孩子的期望值普遍過高，也迫使對教師的要求更高更苛求，另一方面來自於學校層面，也向教師提出了更加嚴酷的要求，不僅要求老師們具備一名優秀教師的專業素養，還要向研究型專家型教師轉變。
當然最重要一條便是具有崇高的師德規範來約束自己的言行，方才成為他們心目中合格的滿意的教師。當這樣的教師讓我們無形中承受了巨大的壓力。當前縱觀教師隊伍中，的確有些老師經常會抱怨，不免對現實社會不滿意。產生一些不良之風，這股小氣候也極大影響了廣大教師隊伍的穩定，帶來了不良的負面效應。
大家普遍認為教師所受的.壓力是其他職業所無法比擬的，但得到的報酬卻是與之不成正比的。的確是呀，雖然教師所從事的職業是高尚的，也是十分辛苦的，得到的卻微不足道的酬勞。
有些教師便從事有償家教，從事其他的第二職業，一切向錢看。這些行為使得社會各界對教師的名譽招來了非議，嚴重沾污了教師這一太陽底下最光輝的職業的稱號。因些，作為一名合格的老師應杜絕一味向錢看的思想，而更重要的是教書育人，無私奉獻。教師必須時刻牢記自己肩負的社會和歷史責任，不斷提高自身的素質、修養，自覺維護教師職業道德，愛崗敬業、關愛學生、廉潔從教、精心育人、團結協作、勇於創新。
在教師之間，師生之間，教師與家長之間形成互相尊重、互相愛護、善於交流、及時溝通的氛圍，也是保持教師心理健康的必要環境。
教師是人類的靈魂工程師。教師職業道德素質高低，直接關係億萬青少年學生的健康成長。
師德優秀先進事跡心得體會 篇7
我觀看了幾位教師事跡後，深受感動，深受啟發。幾位老師是育人的模範、師德的楷模。他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神，感人至深，催人奮進。老師們的報告平凡之中見偉大，簡樸之中見激情，使我受到了一次心靈的震撼，受到了一次生動而深刻的師德教育。
常常有人問我，當一個好老師最基本的條件是什麼?我總是不假思索地回答，擁有一顆愛學生的心!孩子的世界是豐富多彩的，幾乎每個孩子都有異想天開的童年時光，真正愛一個學生，應該是全面嚴格地要求學生，嚴愛相濟才能教育好學生。
聽了老師們的報告，我們有三點深刻的體會：
第一，百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。我是工作在一線的教師，從思想理念進一步感悟教書育人的重要性。
第二，學高為師，德高為范。師德是教師最重要的素質。
第三，提升自己的知識水平和專業技能，適應教育形式和社會發展的需要。他們是“把愛獻給教育的人”，是世界上最幸福的人，為我們樹立了人民教師的光輝榜樣。人民教師是無比光榮而又神聖的稱號。
在倡導賞識教育的今天，沒有教不好的孩子，只有不會教的老師!賞識教育的本質是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點就是讓孩子在“我是好孩子”的心態中覺醒，讓孩子的生命狀態得以舒展。
向他們學習，學習他們熱愛祖國、熱愛人民、忠誠於人民教育事業的崇高理想;學習他們熱愛學生、教書育人、辛勤耕耘、無私奉獻的高尚品德;學習他們鞠躬盡瘁、艱苦奮鬥、勇於探索、開拓創新的敬業精神。
師德優秀先進事跡心得體會 篇8
執教以來，陳老師本著“捧著一顆心來，不帶半根草去”的精神，把愛的陽光灑向教育事業，灑向她的每一位學生。作為一名教師，她甘願為教育奉獻自己的聰明才智，用平凡而崇高的師德之光，溫暖了學生的心靈。
一、點教學明燈，讓自己在“比”中打造高效課堂
在陳老師這位普通語文教師心中，當一名出色的教師一直是她努力的方向。鑽研教材，研究學情，提高業務水平，是她從教以來不懈的追求。人們都說：若想給學生一杯水，教師應有一桶水，但她卻力求教會自己去挖水。
在“課內比教學”活動中，她能積極借鑑“杜郎口高效課堂教學模式”，緊緊圍繞著導學案要充分體現“知識問題化，問題層次化，指導科學化”的原則，率先在八年級語文備課組開始了個人主備。她編寫的導學案教學目標具體，導學流程科學、合理，導學過程注重學法指導，“對學”和“群學”有機結合，檢測內容有針對性。為了讓課堂變得“高效靈動”，她在設計教學活動時，充分考慮每一個細節，使學生在活動中最大限度的發揮自己的潛能，儘量讓學生在課堂中占主體地位，讓他們的潛質得到充分的發展，學生在語文課中感受到充分的快樂。她體會到：課堂上不僅教師要精彩，更重要的是學生要表現的精彩!
除了備課、講課，陳老師更多的是與老師們多次聚在一起進行“磨” 課、“草根”研討。隨時隨地，同事們一針見血地指出課堂中出現的問題，從不同的角度提出許多建設性的意見：有的建議先分任務，然後再開展小組的交流，可節約時間;有的建議將大問題化成小問題，分解難度;又有的建議交流一定要充分，全班大展示可有選擇性地進行……聽了同事們真誠的、坦率的建議，陳老師的教學思路開闊多了，這為她下一步調整教學方案提供了許多參考的依據，努力使她的課化繁為簡，打造出先學後教的“高效輕負”的課堂。
在這次“課內比教學”活動中,高強度的聽課之餘，她經常問自己“如果這節課讓我來上，我會怎么上?”能在學習與反思中正視自己的遺憾與不足，讓自己在“比”中進步，在“比”中提升，在“比”中成長。
平時，陳老師常說的一句話就是“工作要有比勁兒，也要有奉獻勁兒。”她是這么想的，也是這么做的。陳老師在參加校“課內比教學”競賽時，恰好她丈夫生病，她趕到學校上完課，又急忙去醫院照顧丈夫輸液，在醫院，她一邊守著丈夫輸液，一邊還在床頭批改作業，晚上趕回家哄完兒子睡覺，又忙於在電腦上準備參賽的課件。為了上好這堂競賽課，她忙了幾個星期，功夫不負有心人，比賽結束後，這堂課受到師生的一致好評，她卻病倒了。這樣的事例，在陳老師身上舉不勝舉。多年來，她所教學科學生成績優異，她本人也連續多年被評為校“先進個人”、縣“優秀教師”。
二、走萬家之路，讓自己在“訪”中提升師德修養
教師不僅要專業知識過硬，還要具備良好的師德修養。教師應該用心靈、用人格魅力去接觸學生，用愛喚醒學生。陳老師一直把家訪工作當成與班上孩子們溝通、交流的好橋樑。
八年級的學生學習壓力大，加之一些家庭變故、學生逆反等因素，學生“兩極分化”嚴重。對於心理出現偏差的`學生，陳老師經常放棄休息時間，找學生個別談心，了解學生的心理動態;與家長反覆溝通，了解學生家庭狀況，耐心細緻地做好他們的轉化工作。班上有一名叫任海均的男孩自父母離婚後，每日裡都是一副心事重重的樣子，無精打采、臉上再無笑容。有一次瘦弱矮小的他因為和班上同學打架被陳老師請進了辦公室，但是不管陳老師怎么勸說，動手打人的他就是固執得不肯認錯。陳老師沒轍了，只好提出讓他請家長來，他一聽說要請家長，臉上頓時顯出沮喪、難過的神情，再也不說話了。經過陳老師再三的耐心勸導，他才流著淚小聲說道“陳老師，我父母是不會來學校的，他們離婚了，都不管我了!”陳老師看著這個平日裡沉默寡言，內心敏感的孩子，沉思了很久……
下自習後，陳老師約了同班兩位老師一起去任海均家進行第一次家訪。天黑，路滑，好不容易才找到他家，等了很長時間他的父親才打完麻將回家，老師們述說了孩子在校的表現，並希望做父親的多關心孩子的生活起居和思想狀況，任海均的父親點頭稱是，並一再保證晚上按時回家，履行監管職責。
家訪後的一段時間裡，陳老師觀察到任海均學習和紀律有了明顯的起色，決定再去他母親那裡家訪一次，讓他母親也對他多些關心與鼓勵。
第二次家訪時陳老師終於看見了任海均的母親，她一人租住在菜市場樓上的一間小屋裡，從事加工業。屋裡空間狹窄，室內僅放得下一張床和一張桌子、一把椅子，兩人只好站著說話。通過交談，得知任海均的母親其實非常想念兒子，也想多去關心兒子，可是當父親的不許她踏進家門半步，更不許她和孩子有接觸。得知這種情況後，陳老師又和任海均的父親電話聯繫，“曉之以理、動之以情”，最終他父親被陳老師說服並同意孩子的母親可以隨時來探望和照顧孩子。
家訪後的第二天，任海均的母親帶著他去辦公室找到陳老師，她說：“多虧了老師啊，要不是你們，我哪有機會經常看見並關心兒子，說實話，我一直很內疚，總覺得是大人耽誤了孩子，讓孩子缺乏溫暖，我想見又不敢見，想管又不能管，是你們，讓我又有了這個機會!”
數月後，當陳老師第三次去家訪時，任海均一家三口終於團坐在窗明几淨的客廳里熱情的守候著她的到來，這比第一次吃閉門羹、第二次無處談話要幸福多了。看著孩子父母一臉的喜悅之色，又看看孩子自信、樂觀、活潑的神情，
陳老師感到由衷的高興。
愛心，是想學生所想，不斷給學生前進的方向和動力。作為班主任，陳老師始終認為班內無小事，處處是教育。因此，多年來她帶出的班級班風正、學風濃，學生成績也是名列前茅，連三年被評為“文明班級”，陳老師多次被評為“優秀班主任”。
三、點明燈，走萬家，讓師生在“比訪”中雙受益
翻開陳老師的《課外訪萬家活動記載手冊》，我們可以看到這樣幾組感人的畫面：
10月9日，一家長對沉迷於網路遊戲逃學在家的兒子說：“俊傑，你看陳老師走了那么遠的路來找你，你要是不好好讀書，你對得起誰?”孩子羞愧地低下頭，在陳老師和父母的共同幫助下，最終戒掉了網癮，全身心地投入學習。
12月6日，陳老師的家訪心得——只要有愛，每個孩子都是天使，每位家長都是上帝。我願播撒愛的種子，收穫愛的果實!
陳老師一邊在“訪萬家”活動中見證了學生的進步，家長的轉變與配合，一邊在如火如荼的“比教學”活動中也收穫到喜悅。她說：“活動中，不管是我個人的付出，還是同事們的幫助，這都是一種幸福。‘課內比教學’比的不僅僅是個人的教學能力，更是教研組團隊的智慧，它還是我們全體教師專業成長的有效途徑!”陳老師作為“全員賽課”中的一員，經歷了自選課例、個人主備、試講、組類磨課、再講、說課、聽課、評課的全過程……她終於體驗到了破繭成蝶的驚喜。這項活動就如同一盞教學明燈，讓陳老師在艱辛的課改之路上找到了前進的方向，讓學生解放了頭腦，講台成了他們的地盤，黑板成了他們的舞台，重新找回了他們的快樂。
作為一名教師，在自己平凡而又崇高的崗位上，陳老師願做綠葉一般的事業，懷揣著一顆仁愛、智慧的心，點教學明燈，走萬家之路，用愛開啟每個孩子的心扉，用溝通溫暖每個孩子的心靈。她就是這樣用自己的一腔熱血灑三尺講台，無怨無悔地為人民教育事業默默地付出自己的昨天、今天和明天。
師德優秀先進事跡心得體會 篇9
20__年5月27日上午，我參加了市教育局組織的師德師風先進事跡報告會。在野川中學舉行報告會上，三位師德標兵分別作了《用愛撐起特殊教育的一片藍天》、《教師，無悔的選擇》、《有一種成功叫堅守》等報告。三名師德標兵用自己精彩的報告展示著教師的人格魅力，通過自身切身的教學經驗和教學中的小故事，現身說法，為我們上了生動的一節課。愛崗敬業，愛生如子在他們的身上得到詮釋。三位師德標兵典型的故事，平凡中見偉大，簡樸中見真情，體現了他們對教育、對生活、對學生的摯愛，折射出他們高尚的師德。聽了師德標兵們精彩的報告，感動之餘，感觸頗多。通過學習，我對師德又有了更深的理解和體會。
一、加強師德學習，提高思想政治素質。
學校有眾多的制度措施，但我認為，提高教師的師德修養是關鍵。作為一名教師，要照亮別人，首先自己身上要有光明;要點燃別人，首先自己心中要有火種。一個好教師，不僅要有學術上的影響力，而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書，就是一股強大的精神力量，對學生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠的，甚至是受益終生的。
二、關愛每位學生，做學生的良師益友。
教育是愛的共鳴，是心和心的呼應。教師只有熱愛學生，才能教育好學生，才能使教育發揮最大限度的作用。可以說，熱愛學生是教師職業道德的根本。對學生冷漠，缺乏熱情，決不是一個有良好師德的好教師。陶行知先生說過，沒有愛就沒有教育。要想當一名好教師，首先要有愛心，不關愛學生的教師，決不是好教師，學生們也決不會喜歡的。關愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我曾為學生不學習而大動肝火;曾為家長不重視學生的教育而傷透腦筋。每一位學生都渴望得到老師的關愛，這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
要做學生的良師益友，要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和幫助。學生鬧矛盾，我給予合理的處理;學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤並及時改正。平時我很我注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生;對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，不讓一個學生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
在日常工作中，我要用行動詮釋師德的真正內涵。從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，用實際行動向優秀教師學習，要規範自己的教育教學行為，做學生的榜樣，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生，做一名有愛心、有責任感、無私奉獻精神的教師。讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天。
三、身為教師，我們不能把教書育人降低到只傳授知識的層面上。
我們有責任、有義務從現在做起，從自身做起，通過學習不斷地在思想上、政治上、文化上充實自己，努力提高自己的從教素質。以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以科學的方法去引導學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生，用健全的人格塑造一切學生的美好心靈，影響一代又一代的學生真正成為一名優秀的人民教師。
今後，我要規範自己的教育教學行為，時刻謹記：孩子的眼睛就像攝象機，耳朵就像錄音機，他們會把老師的一言一行、一舉一動都記在心裡。教師要做學生的榜樣，要做給學生看，而不是說給學生聽，用自己的人格魅力去感染、教育每一個學生。
師德優秀先進事跡心得體會 篇10
《中國小教師職業道德規範》中的核心問題為師德問題，師德的核心問題是愛，這種愛必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。它表現在：當學生受到挫折、處境困難的時候，給學生以同情、關懷、體貼和幫助；當學生生病的時候，主動噓寒問暖，送藥送飯；對待學生的提問，耐心細緻，和藹可親地給予解答；尊重每一位學生的人格，不體罰或變相體罰學生；對學生嚴格要求，幫助樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，將教書和育人有機地統一起來。
熱愛學生，就必須對每一個學生一視同仁，不能偏愛一部分學生，而冷淡或歧視另一部分學生。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別的性格，這就要求我們做思想工作時應真誠相待，熱情鼓勵，耐心幫助，用師愛的溫情來融化他們心中的堅冰，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。
為人師表，注重身教重於言教。教師工作的示範性和學生所特有的向師性，使教師在學生心目中占有非常重要的位置。教師的思想感情，處事哲理、人生觀點、道德境界、品德修養甚至言談舉止、音容笑貌都會給學生留下深刻的印象，對學生有著薰陶誘導和潛移默化的影響，這就要求注重教師言教、身教，並且做到身教重於言教。孔子說：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。學生總是把教師看作學習、模仿的對象。教師的一言一行，一舉一動，往往被學生看在眼裡，記在心裡，模仿在行動上。教師的人格影響，不僅對學生在校起作用，甚至以後在社會上還會長時間起作用。所以，教師需要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂範，作出表率。教師要把學生造就成一種什麼人，自己就應當是這種人。要學生刻苦學習，自己就必須學而不厭，手不釋卷；要學生認真勞動，自己必須熱愛勞動；要學生講文明禮貌，自己必須談吐文雅，遠離粗俗。凡要求學生做到的自己首先做到，凡要求學生不做的自己堅決不做。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，教育無小事，事事見真理。因此，教師一定要時刻注意自己的一言一行，以高尚的人格去感染人，以整潔的儀表去影響人，以和藹的態度去對待人，以豐富的學識去引導人，以博大的胸懷去愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的`實效，學生才會親其師，信其道，進而樂其道。
較強的綜合能力是教師素質中必不可少的部分，其中包括語言表達能力、教學能力、思想政治工作能力、組織管理能力和科學研究能力等等。這些能力與教師的教學實踐和工作效率息息相關。加強這些能力的培養和訓練，既是時代的要求，也是教師完善自我和實現教學目標的要求。高尚的師德本身就是一本好的教科書，對學生的教育力量是巨大而深遠的。所以，我們教師只有對自己嚴格要求，不斷學習，加強修養，讓自己成為一個具有高尚師德的人，才能適應素質教育的呼喚，更好地培養“四有”新人，不辜負黨和人民賦予的光榮歷史使命。
師德優秀先進事跡心得體會 篇11
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風。今年教育局兩次組織優秀教師給我們做精彩的師德師風先進事跡報告，從他們的報告中我還是知道了自己和他們之間的差距，他們的自信、風采是我望塵莫及的，他們的敬業精神更是值得我們學習的。想到這裡，我不僅得要自問，他們做到的，難道我就不能嗎？是的，我一定能，只是在教育改革的浪潮中我感覺自己迷失了方向，不要再覺得自己的工作太平凡，也不要抱怨自己的待遇有多差，只有我們自己努力提高自身的師德師風，才能改變我們的形象、提升我們的價值、提高自身的綜合素質。當然，聽了他們的先進事跡，我也有以下心得體會：
一、愛崗敬業、盡職盡責。
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大。我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力。我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新。盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的.學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內心愛上這份職業，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂於奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。
二、熱愛學生、尊重學生。
每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，了解學生，尊重學生，不歧視學生，建立民主、平等、和諧的師生關係，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛這種愛是神聖的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。作為一名教師一定要“三心具到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生、行為習慣特差生，更是要向歌曲中說的那樣：“特別的愛給特別的你”，對他們既要嚴厲，又要對學生細小的好的改變也要善於發現，並且多加鼓勵，培養他們健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣所以在教育教學當中，我經常告訴他們在學習和生活當中要有六心，即“愛心、耐心、專心、細心、信心、決心”教育學生讀書、做事要專心、耐心、細心，待人接物要有愛心、耐心、細心，對生活要有永不言敗的決心、堅定不移的信心。
三、以身作則、為人師表。
教師的言行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴於律己。教師要知道教育是一朵雲吹動另一朵雲，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另外一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發現他們的優點，我覺得“身臨其境”才是最好的教育。
四、刻苦鑽研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至於誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質量也將成為一句空話，教師要提高教學業務水平，就必須自覺堅持學習和參加業務培訓，並在教學實踐中鍛鍊和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開闢新教法，並且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。
五、加強學習、提升教師魅力。
在培養人的道德素質中，核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱讚和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會作貢獻的品質。報告中的有些老師是我們學習的榜樣，他們受人景仰。我們從他們身上學到：對工作埋頭苦幹、精益求精的態度；對生活艱苦奮鬥、樂觀向上的作風；對教育事業做出了巨大的貢獻；對待教書育人工作的神聖態度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎，構建完整的知識體系。模範老師們的成功告訴我們：作為一名教師，必須要修品練功，樹立良好的教師形象。桃李不言，下自成蹊。教師是矚目的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視品德，以自己的人格魅力、學術魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示範作用。教師要進德修業，為人師表，獲得學生的愛戴敬重，從而親其師，信其道。模範老師們對教學的改革告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇於改革和實踐，探索和創新。在知識經濟迅猛發展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，轉換教育者、傳授者為指導者、促進者、設計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，能學好。善於運用新的教學方法：先學後教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。教師只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發展，才會有學校教育的高質量。
以上是我對師德師風的一些學習體會，從培訓中我知道了開展師德師風活動的重要性。總之，作為一名人民教師，我將堅持不斷的學習，從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想提高自己的鑽研精神，發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，在不斷更新的知識中汲取營養，能夠把自己所學奉獻給學生，用一片赤誠之心培育人。
師德優秀先進事跡心得體會 篇12
35年來，她走得最多的.路，是崎嶇、坎坷的山村小路;
35年來，她想得最多的人，是天真、可愛的山村孩子;
35年來，她做得最多的事，是寂寞、艱苦的山村教學;
35年來，她心中始終篤定的一個目標，那就是教好深山的每一個孩子……，做一棵大樹、守望那片深山。今天，她做到了，用35年的堅守做到了。
她就是20_年度“感動奉新士佳人物”，20_年江西省“五一”勞動獎章獲得者，20_年宜春市最美勞動者、道德楷模，20_年張麗莉式優秀教師，20_年全國模範教師龔全珍式好乾部、全國崗位學雷鋒標兵，江西省奉新縣澡下鎮白洋教學點的女教師支月英。
一、山村講台，默默地堅守
____年，奉新縣邊遠山村教師奇缺，時年只有十九歲的南昌市進賢縣姑娘支月英通過考試，毅然選擇宜春地區(現宜春市)奉新縣澡下鄉泥洋村國小當了一名深山孩子王，她不顧家人的反對，遠離家鄉，隻身來到離家兩百多公里，離鄉鎮45公里，海拔近千米且不通班車的泥洋國小，成了一名深山女教師。
一到目的地，她發現那裡比想像中的還要艱苦的多，學校地處奉新和靖安兩縣交界的泥洋山深處，這裡交通不便，離最近的車站都有20多里，師生上學全靠兩條腿在崇山峻岭爬行。山村生活條件異常艱苦，食品稀缺，支老師象當地人一樣，自己動手種菜做飯。
當地老百姓十分疑慮，這外地姑娘能堅持下來嗎?是不是想過渡一下，過不久就溜掉，這話不假，山旮旯太偏太窮，前些年，教師如同走馬燈似的來了又走。過了一年又一年，家長們不但是看到支月英硬是堅持下來，還看到她無論颳風下雨、結冰打霜，她一個個送孩子回家，跟他們聊聊，像自己親弟弟、妹妹一般對待，他們才信任這位姑娘了，於是議論開了，“嗨，這位姑娘靠得住，恐怕會用心思教好我們的孩子!”但也有風言冷語說的，莫想啊，你看咯，頂多兩年就會走掉，我們這地方哪能留住這般好的姑娘啊!
二、孱弱身軀，為山村孩子遮風擋雨
一年又一年過去了，她留在大山與一雙雙渴望知識大眼睛相伴，她教孩子們讀書識字，唱歌跳舞……，家長們看在眼裡，喜在心頭，頻繁翹起大拇指，讚不絕口地說：“嗯，這姑娘不錯，是位好老師……”當然，這個“好”不是短暫一兩天、一月或是一年的，更不是一個、兩人或幾個人說了算的，要得到長久的口碑並非這么簡單。
八十年代初，她的工資只有二十幾塊，有些孩子交不起學費，支老師總是為學生墊付學費、買文具，有時甚至把自己買米買菜的錢都墊上了。
窮山村的學校破爛不堪，她買了薄膜等，把教室修好，把冬日刺骨的寒風拒之窗外，學生在教室里暖洋洋的。
八十年代初，她的工資只有幾十塊錢，有些孩子交不起學費，家長遲遲不讓孩子來報名，支老師總是自己為學生墊付，墊著墊著，有時買米買菜的錢都不夠，
師德優秀先進事跡心得體會 篇13
近日，袁隆平院士團隊雜交水稻研究工作再傳利好訊息，早稻加晚稻實現畝產1500公斤的目標。在新聞發布會的現場，袁老開心得像個孩子，並表示要從90後一直搞到百零後。袁老對事業的孜孜以求令人感動，但鮮為人知的是，在平均海拔4000米的雪域高原，也有這么一位“青稞領域的袁隆平”，為青稞增產貢獻了自己一生的力量，他便是西藏農牧科學院院長尼瑪扎西博士。
31個春秋的矢志研究，先後主持選育20餘個青稞品種，為西藏糧食產量突破100萬噸作出了傑出貢獻，僅藏青20__一個青稞品種，便為西藏農民增收7個億。作為西藏首位藏族農學博士，有人說：西藏人民吃的每一口糌粑里，都有尼瑪扎西的科技貢獻。就這樣一位立志“把論文寫在大地上、把成果留在農戶家裡”的優秀科學家，卻在20__年9月5日第三次全國農作物種質資源普查與收集途中，遭遇車禍，不幸犧牲，用生命踐行了自己的初心使命。
我們永遠懷念尼瑪扎西同志對家國的樸素情懷。1966年出生在西藏一個平凡家庭的尼瑪扎西，也經歷過一段曲折的童年曆程，那時家中的青稞總是不夠吃，家人只能依靠製作陶器換取口糧。這樣的經歷使尼瑪扎西從小便懷揣著一個種好青稞的夢想。在夢想的指引下，尼瑪扎西努力學習，國小、中學、大學，尼瑪扎西都取得了優異的成績。大學畢業後，進入西藏農科院工作的尼瑪扎西獲得了前往加拿大深造的機會，導師本想留他繼續攻讀學位，但接到單位來信的他，卻毅然放棄機會回到國內。這樣的放棄不僅一次，本有機會留在國外研究中心工作的他，卻又決然回到了工資收入只有國外十分之一的西藏農科院。別人問他，他總說是黨培養了他，西藏需要他，祖國需要他。
我們永遠懷念尼瑪扎西同志對事業的堅貞熱愛。糧食育種工作是一項極其枯燥繁瑣的工作，更遑論是在自然條件極端惡劣的青藏高原培育青稞，但尼瑪扎西一紮便是31年，潛心於青稞育種研究和推廣，甚至一年內也只休息三天。農科院院長辦公室的門上總是掛著出差、下鄉的牌子，只要一有時間，尼瑪扎西便卷著褲腿，不知疲倦地奔波在全區的每一塊田間地頭，推廣青稞品種、示範講解種植技術，忙得經常忘了吃飯，只能簡單地糌粑就水解決。每次同事在監控中查看試驗田青稞成長情況時，總能看到院長瘦削的身影在田中站立。正是對事業的無限堅貞熱愛，支持著尼瑪扎西攀上了一道道科技的高峰。
我們永遠懷念尼瑪扎西同志無私忘我的奉獻精神。作為一名學者型領導，尼瑪扎西的級別已經不低了，很多事不需要親力親為，但一到了項目研究上，卻變得異常執拗，從巨觀把控到項目申報書的小標題，事無巨細，他都十分關心。但對於自己的榮譽方面，他總是淡然面對，因為要下鄉，申報院士的材料也只是請同事幫忙把論文匯總了事。相較於名與利的煩擾，他看中的是西藏農民的福祉，他選擇的是把糧食安全緊緊握在民眾的手裡。縱使自己的身體很差，也從不在同事面前談論自己病情，但院裡的援藏幹部下鄉時，他卻總是擔心叮囑要帶好氧氣;一位陌生的大學生來信求助，他毫不猶豫地資助了三年，結果這位學生也追隨他的腳步進入了青稞研究領域。正如他所說，我是為青稞而生，就想一直做青稞。
青稞熟了，但卻再也不能在青稞叢中看到尼瑪扎西的身影，他雖已離去，但他的貢獻將永遠鐫刻在青稞育種的歷史豐碑中。
師德優秀先進事跡心得體會 篇14
1月30日，湖南省委書記、省人大常委會主任杜家毫組織全省醫療專家開展“新冠肺炎”疫情諮詢會。會上，湖南省新型冠狀病毒感染肺炎重症救治組組長、某某醫院重症醫學科主任艾宇航教授向杜家毫匯報了某某市中心醫院重症醫學科(ICU)主任某某團隊身先士卒，全力搶救危重“新冠肺炎”患者的事跡。與會的領導和專家聽完介紹後，都被某某醫務人員不顧個人安危，全力搶救患者生命的奉獻精神所感動，不少人現場流下了感動的淚水。杜家毫也對某某及其團隊所做的工作給予了高度肯定，並為他們點讚。
1月27日晚，某某市中心醫院接到冷水江市的求助電話，稱有一名61歲的“新冠肺炎”患者需要緊急支援。當晚，該院救治專家團隊便前往冷水江進行會診，評估病人情況後決定轉往某某市中心醫院進一步救治。28日零點五十分，患者被轉至某某市中心醫院感染科負壓病房，醫院高度重視，立即組織重症醫學科、麻醉科、急診內科、感染科、醫務科、院感辦、傳染病管理科等科室進行全院大會診。隨後，該院重症醫學科主任、某某市“新冠肺炎”重症救治小組組長某某便帶領ICU專家團隊全副武裝進入負壓病房，全力對該患者進行搶救。
患者入院時呼吸困難，在麻醉科專家的協助下，救治團隊成功進行了氣管插管，及時為其輸送了生命的“氧分”。某某發現，由於患者呼吸衰竭，通過數小時的救治後，效果並不理想，便考慮需要採取俯臥位通氣。在反覆向上級匯報、溝通後，得到了省里專家的大力支持。可是，對於一個處於深鎮靜狀態、全身插滿各種管子、且體型較肥胖的危重患者來說，要從仰臥位變成俯臥位何其困難，稍微操作不當就會危及患者生命。
“平時在ICU，我們需要4—5個人來為這類患者翻身，可是在當前特殊情況下，要儘量減少醫護人員和患者的密切接觸，我們最多一次進去三個人，只能利用現有條件儘自己的努力來完成。”
隨後，某某帶領一名醫生和護士，穿著行動不便的防護服，戴著影響視線的護目鏡，為患者完成了超高難度的翻身，本來只需要半個小時的翻身，他們用了近兩個小時才完成。可是俯臥後患者鼻咽部的各種液體便不停流出，面部固定管子的膠布脫落了，胃管出來了，氣管導管鬆動了……
“一定不能讓氣管脫落。”某某立即反應。由於視線不清楚，俯臥之後患者頭抬不起，口唇處不能暴露在外，某某和現場醫護人員一起想盡一切辦法，三個人經過了幾次反覆試驗，才重新將患者身上的各種管子進行固定。
這幾天，某某團隊每天要為患者進行數次俯臥仰臥通氣的交替，要密切關注患者病情，穿上防護服後，他們就是最勇猛的“一線戰士”，來不及考慮感染風險，他們的眼裡只有病人，病人的一點點好轉，就是支撐他們一往無前的動力和希望。
據悉，某某市中心醫院是省市衛健委確定的第一批“新冠肺炎”定點救治醫院和全市危重病人救治定點醫院，自1月20日疫情爆發以來，該院黨政領導班子高度重視，周密安排，始終把人民民眾生命安全和身體健康放在第一位，把疫情防控工作作為當前最重要的工作，全院上下積極回響，踴躍請戰，醫院某某0餘名黨員幹部和技術骨幹寫下請戰書，申請加入醫院“新型肺炎”醫療救治小組，堅守在抗擊疫情的第一線，8名醫療應急救援隊員入選全省支援湖北第二梯隊，近十名醫護人員向黨組織遞交入黨申請書，請求在抗疫一線接受考驗，不計報酬、不論生死，為某某廣大人民民眾的身體健康與生命安全提供了堅實保障。
師德優秀先進事跡心得體會 篇15
社會發展離不開普普通通的勞動者，時代進步少不了勇立潮頭的探索者，民族復興更需要敬業奉獻的引路人。濰坊市兒童福利院副院長楊二十年如一日，在平凡崗位上抱守初心，無私奉獻，無怨無悔當好孤殘兒童的好媽媽，用母愛為孤殘兒童撐起了一片藍天。楊事跡感召了很多人，作為教育工作者，我們更應該以先進為標桿，在平凡的崗位上，守心敬業，做一名踐行人性之美的優秀教師。
抱守初心，做堅定的信念守護者。在一般人看來，楊生活是苦的，二十多年來，她把孤棄兒童當做親生子女，用全身心呵護他們健康成長：極低體重早產兒在她的呵護下達到了正常發育，先後帶著200多個患有嚴重先天性心臟病、唇齶裂、腦積水的孩子做了手術，使他們走進了校園，走進了國內外的愛心家庭；面對身患各種殘疾，甚至患有愛滋病、梅毒等嚴重傳染疾病的孩子，她義無反顧、挺身而出，帶頭承擔起孩子們的護理工作……這種堅守的力量從何而來？是理想信念。我們教育工作者不也需要這種堅守嗎？在校園中我們更要守得住清貧，耐得住寂寞。永遠牢記“為黨育人、為國育才”的初心和使命，厚植愛國情懷、涵養高尚師德，以赤誠之心、奉獻之心、仁愛之心投身教育事業，用實際行動做一名堅定信念的守護者。
用心工作，做教育事業的排頭兵。在平凡的崗位上做出優異的成績，不只需要業務能力。我們從楊身上不難找到答案：堅持以人民為中心的發展理念，把民眾訴求和“我為民眾辦實事”作為做好工作的出發點。工作中，鋪下身子、高標準嚴要求。既要紮實務實，又要科學高效。教育教學工作需要我們提升思想標準和工作境界，努力*民眾急難愁盼的問題，不斷提升教育社會滿意度。爭當新時代“四有好教師”，努力創造經得起實踐檢驗、民眾認可的一流業績。
創新實幹，做新時代的開拓者。教育事業是在不斷創新中發展前進的。學習楊，要強化問題導向，加快教育領域改革創新。一要堅持把學生放在首位，拓寬教育視野，著眼學生的可持續發展；二要敢於質疑，面對問題不斷突破，尋找新思路、新方法；三要學會思考，勇於反思，提升在實踐中解決問題的能力；四是要終身學習，最佳化知識結構，適應教育教學形勢；五要勇於課堂教學改革，探索新路子。作為新形勢下的人民教師，我們要增強創新意識，提高創新能力，爭做新時代的開拓者。
英雄永遠是鮮活的。學習楊敬業守心，平凡中踐行人性之美的事跡，我將守定人民教師的初心，不忘使命，在教育教學工作中對標先進，爭創佳績，為青州教育做出自己的貢獻。
師德優秀先進事跡心得體會 篇16
20__年陽春三月的師德師風政治學習中，我校全體教師在校長和李主任的帶領下學習了張莉莉教師的先進事跡。她今年剛剛29歲，卻在危機之下，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，自己被碾到車下，導致雙腿高位截肢......
她在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，毫不猶豫，挺身而出，捨己救人。她用行動譜寫了一曲感天動地的大愛讚歌；用高尚的道德情操弘揚了中華民族的傳統美德；用英雄的壯舉詮釋了人民教師的光榮稱號，彰顯了人民教師的良好形象，是當代優秀青年的傑出代表。她是當之無愧的“最美教師”。
在她身上印證了平凡中的非凡，普通中的崇高，為廣大教師樹立了榜樣。我們要向“最美教師”學習，學習她愛崗敬業、忠於職守的崇高品質；學習她勤奮向上、追求卓越的崇高職業理想；學習她心繫學生、愛生如子的高尚師德；學習她對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度。最美教師，美在大愛，這種愛就是把學生真正放在自己的心裡；最美教師，美在責任，這種責任就是甘於奉獻高度負責的.精神。
要向張莉莉老師學習的地方很多很多，我決心以“最美教師”為榜樣，把自己的感受落實到工作中，將自己對張莉莉老師的崇敬之情落實到自己的生活之中，多家訪，認真備課，認真批改作業，多和學生談心等，對學生盡心、對工作盡職、對社會盡責的態度，以滿腔的熱情全身心的投入工作，踏踏實實的做事，兢兢業業的工作，讓一種好的心態伴隨著我，讓我的樸素人生也能煥發出它應有的光輝，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。
師德優秀先進事跡心得體會 篇17
今天，醫院組織觀看主題片《榜樣》，吳孟超同志既是黨和政府對他個人多年努力奮鬥、無私奉獻的獎勵，也是全國醫藥衛生界的驕傲和光榮。
吳孟超同志是我國肝臟外科的主要創始人和開拓者，中國科學院院士，現任中國人民解放軍第二軍醫大學東方肝膽外科醫院院長、東方肝膽外科研究所所長;曾任第二軍醫大學副校長、中華醫學會副會長、解放軍醫學科學技術委員會副主任等職。年高德勛的裘法祖院士評價他是：醫德高尚、醫術高超;勤於學習、善於實踐、勇於探索、敢於創新;在超越中創新，在創新中超越。
吳孟超同志從1956年開始肝臟解剖的研究，提出了肝臟臨床解剖新見解，奠定了我國肝臟外科的基礎。上世紀60年代，他突破肝臟手術禁區，成功進行了以中肝葉切除術為代表的一系列標誌性手術，創立了肝臟外科的關鍵理論和技術體系，開闢了肝癌基礎與臨床研究的新領域，率先提出“肝癌復發再手術”的觀點，延長了許多肝癌患者的生命。他創建了世界上規模最大的肝臟疾病研究和診療中心，培養了大批高水平專業人才。作為一名醫生，他在50多年的臨床工作中，為13600多名患者解除了病痛;作為一名醫學科技工作者，他發表學術論文796篇，主編《黃家駟外科學》等專著15部，獲得國家、軍隊、省部級科技獎勵26項，被中央軍委授予“模範醫學專家”稱號，被國際肝膽胰協會授予“傑出成就獎”。在這些巨大的成就裡面，飽含著吳孟超同志愛黨、愛祖國、愛人民的高尚情懷和為祖國爭光，為民族爭氣，為人民服務的人生理想，無不凝聚著他對患者的關愛之情和對醫學創新的不懈追求，是他忠於人民健康事業的真實寫照。
一、學習他以保護人民健康為己任的崇高思想，做人民信任的好醫生
醫療衛生工作涉及千家萬戶，與人民的身體健康和生命安全密切相關。黨中央提出建立社會主義和諧社會的目標，醫療衛生行業擔負著繁重任務。構建和諧醫患關係，解決民眾看病難、看病貴問題，是醫療衛生行業貫徹“三個代表”重要思想的具體體現，也是構建和諧社會的重要組成部分。人民民眾從醫療衛生服務中，看能否享受經濟社會發展成果，看黨風政風建設是否取得成效，看政府管理水平是否有所提高，看社會是否公平和諧。民眾衡量醫療衛生工作的成效，很重要的一條就是看醫務人員能否全心全意為患者服務，能否努力維護人民民眾健康權益。醫療衛生工作關係黨和政府工作的全局，醫療衛生工作者擔負光榮而艱巨的任務和職責。
我經常聽到一些醫務人員議論，說現在醫生不好當，吃苦受累冒風險，病人不信任、不滿意，還承受媒體批評和輿論壓力。客觀地講，這些情況確實存在，出現這些問題的社會原因也很多，不能單純責怪醫務人員。但是，醫療衛生服務是公共服務的一個視窗，民眾對衛生工作的評價主要看醫療衛生服務。作為一名醫務人員，我們不能怨天尤人、知難而退，更不能隨波逐流，應該迎難而上，為國分憂，為民解愁。面對民眾反映強烈的問題，我們不能無動於衷，不能漠然處之。應該堅持從我做起，從能夠解決的問題做起，堅持以患者為本，牢固樹立忠實為病人服務的觀念，從患者病情出發，從民眾的承受能力出發，維護衛生服務的公益性質，努力為民眾減輕負擔。廣大醫務工作者要學習吳孟超同志以維護人民健康為己任的思想品德，堅持以忠實服務為榮，謀取私利為恥;堅持為患者著想，因病施治，合理用藥，採用適宜醫療技術;堅持為民眾提供安全、有效、公平、價廉的醫療衛生服務。廣大醫務工作者都應該認識到，我們的技術和才能是黨和人民培養的結果，我們只有忠誠為民眾服務的義務，沒有利用醫療技術謀取私利的權力。這是每一位醫務工作者必須具備的品格。
二、學習吳孟超同志崇尚醫德、恪盡職守的精神，捍衛醫學聖潔和尊嚴
醫療服務承擔著救死扶傷、治病救人的崇高使命，醫務人員的服務態度和服務質量，在一定意義上講，決定著患者的生死存亡。自古以來，許多著名的醫學大家對醫療行業的職業道德問題做過許多精闢的闡述，古人曰：“夫醫者，非仁愛之士不可托也，非聰明理達不可任也，非廉潔淳良不可信也。”唐代醫藥學家孫思邈在《備急千金方》中說：“若有疾厄來求救者，不得問其貴賤貧富，長幼妍媸，怨親善友，華夷愚智，普同一等，皆如至親之想。”這是何等高尚的品格!“無德不成醫”、“懸壺濟世”、“大醫精誠”影響了幾十代醫務工作者，教育薰陶了無數的良醫、名醫。在吳孟超同志身上，既能夠看到我國醫務工作者繼承的良好傳統美德，又體現了開拓創新、探索求實的時代特徵。在我國的醫療衛生隊伍中，絕大多數醫務人員秉承治病救人，救死扶傷的宗旨，刻苦鑽研，忠實服務，為保護廣大人民民眾的健康盡職盡責。但是，也有少數醫務人員見利忘義，為了一己之利而損害民眾利益，有的甚至接受賂，為不法藥商追求暴利大開方便之門。最近媒體揭露的高額醫療費用事件、多名醫務人員收受回扣案件等，不僅給醫院造成惡劣影響，也給全國衛生系統帶來了嚴重損害。我希望這些同志猛醒!社會主義市場經濟，並不是一切向錢看，並不是唯利是圖，並不是物質利益高於一切。如果為追求物質利益而丟掉精神追求和人生準則，那就失去了醫務工作者起碼的道德標準，失去了作為一名醫生的資格。醫務工作者在任何條件下，都必須堅持醫療行業的職業操守，不能讓物慾玷污“大醫精誠”和白衣天使的良好社會形象。吳孟超同志說，醫生看病要重在多看、多問、多聽、多做，為病人選擇既便宜又能解決病痛的辦法，減輕病人的經濟負擔。這應該成為所有醫務工作者必須遵守的行為規範。
最近，解放軍第三軍醫大學西南醫院等110家醫院聯合倡議，在全國實施“人民醫生”行動。希望廣大醫務人員以積極的姿態面對患者和社會，秉承“吸納民聲、取信於民”的原則，向不良醫療行為宣戰，努力踐行“人民醫生”的職責;希望全國醫療衛生工作者迅速行動，捍衛醫學的聖潔和尊嚴。
三、學習吳孟超同志刻苦鑽研，敢於創新的意志，勇攀醫學高峰
醫療服務具有高技術、高風險的特點。由於人體醫學的極端複雜性，人類還不能完全戰勝各類疾病，治療中也有發生意外的可能。在民眾不理解的情況下，就會出現醫療糾紛。因此，有些醫務人員為了保護自己，不願冒風險搶救病人;也有些醫生為患者做很多不必要的檢查。吳孟超同志認為，這樣做的人不是真正的醫生。醫生應該盡心盡力，哪怕有1%的希望，都要做100%的努力去爭取。如果醫生首先考慮自己的得失，就不是好醫生。只要你真正做到了科學、合理，工作都做到家了，就不應該怕。作為一個有崇高敬業精神的人，應當對技術精益求精，應當不怕任何艱難險阻，為社會，為人民做出更大貢獻。
醫學進步是一個不斷探索和發展的過程。現在採用的技術都是無數醫學前輩甘冒風險，孜孜以求，辛勤努力，不斷鑽研的結果。目前，醫學和臨床實踐中還有許多未知的領域等待我們去探索，有許多疑難疾病等待我們去攻克，這是醫務工作者的歷史責任。全國的醫務工作者，都應該向吳孟超同志那樣，刻苦鑽研，勇於創新，攀登醫學高峰。
四、學習吳孟超同志尊重患者、理解患者、關愛患者的優秀品德，努力構建和諧醫患關係
醫患關係伴隨著疾病和醫療服務而出現，只要有醫療服務活動，就存在醫患關係，不是和諧的醫患關係，就是緊張的醫患關係。醫務人員和患者的共同目標是戰勝疾病，減少痛苦，保障健康和生命安全。醫務人員和患者之間應該建立互相信任、互相尊重、互相理解、互相幫助的和諧關係。
當前，醫患關係緊張、醫療糾紛增加，原因是多方面的。其中一個重要原因是醫患之間缺乏信任、缺乏溝通、缺乏相互理解，不能換位思考。部分醫務人員不信任民眾，不能設身處地替患者著想，把患者當成可能發生糾紛的'追究者，讓患者做許多不必要的檢查，過多考慮自身利益;有些患者對醫務人員也缺乏理解，不了解醫學的複雜性，不相信醫生，甚至不擇手段地尋找醫生的責任。在這種情況下，醫患雙方成了對立面，醫患關係還能夠和諧嗎?
和諧的醫患關係是同志、朋友、親人之間的關係。患者有病投醫，是相信醫生，醫生應該忠實地為他們服務，減輕痛苦，減少負擔，絕大多數病人對醫務人員會抱有感激之情。反之，如果醫生服務態度差，服務質量低，醫療費用高，醫患之間缺乏感情交流，甚至使患者增加生理、心理和經濟負擔，就難以得到民眾的諒解。如果患者不以醫生為朋友，處處提防，甚至圍攻、傷害醫務人員，醫生也不可能全身心地從事醫療服務。因此，醫患之間的溝通應該加強心靈溝通和感情交流。醫務人員要轉變服務理念，提高醫療質量，尊重病人，理解患者，設身處地為患者著想，把病人擔心的問題講清楚、說明白，幫助患者選擇既保證醫療質量，又能夠減少費用支出的治療方法。患者也應該尊重醫生，積極配合醫生同病魔做鬥爭。
建立和諧醫患關係，醫療機構和醫務人員是主導的方面。醫療機構必須堅持為人民健康服務的辦院宗旨，努力維護人民民眾的利益，完善醫患溝通制度、投訴處理制度，及時受理和處理病人投訴，定期收集病人對醫療服務的意見，並努力改進工作。醫務人員必須尊重和維護患者的知情權和選擇權，體恤患者的痛苦，同情患者的困難，尊重患者的意願，努力讓患者獲得最佳的治療效果。患者也要信任醫務人員，體諒他們的難處和醫療活動高技術、高風險的特點。只要我們善待患者，加強溝通，為患者著想，提供溫馨、細心、愛心和耐心的服務，就會贏得患者的尊重和認同，就會建立起和諧的醫患關係。
衛生工作面臨著前所未有的發展機遇和挑戰。醫療衛生事業是光榮而崇高的事業。發展醫療衛生事業，構建和諧的醫患關係，保護廣大人民民眾的身體健康是一項長期而艱巨的任務。希望全國的醫務工作者以吳孟超同志為榜樣，振奮精神，紮實工作，積極探索，開拓創新，人人爭做維護人民民眾健康的忠誠衛士，為構建社會主義和諧社會貢獻更大的力量。