感悟心得體會 篇1
“三下鄉”活動已經結束了幾天了，回顧那段難忘的日子，我感慨良多，留給我們的不僅是感動，還有成長。對比之前的自己，真的成長了不少，變得更加成熟、勇敢和自信。生活對我如此慷慨，讓我在付出一點點的時候卻讓我收穫了很多，學會了很多為人處事的道理。而這些都是我人生不可或缺的財富。
一路走來，我收穫了很多：第一，珍惜。是什麼樣的緣分，讓我們能一起參加“三下鄉”活動，認識了這么多可愛的小朋友，為了共同的目標，付出自己的真心。機緣難得，唯有珍惜。珍惜今天，珍惜生活，珍惜讓我變得“富有”！
第二，團隊意識。來自不同個體的三十餘人，一起工作，一起生活，良好的團隊意識是一切活動成功的前提。我們是一個團體，一個集體，一切都應該服從，不論是做什麼工作，都應該為大家著想，為團隊著想。
第三，溝通交流。每個人都有各自新的想法和心情，也許是喜悅，也許是憂傷，經常與隊員們談心，聽聽大家的心聲，了解大家的感想，可以促進理解，也可以集思廣益。
當然，在我們這次活動取得豐收同時，我們也必須承認，我們的工作中仍存在著諸多不足和做得不夠的地方，如對下鄉的總體認識還不夠深刻，由於缺乏經驗，一些準備工作跟實際的工作有一定差距，一些工作中的細節做得不到位等等。但我們依然相信，有收穫，有經驗，有挫折，有教訓的活動才是一個真正意義的完整的社會實踐活動。作為當代大學生，這也是一份社會責任感，用我們所學的去回饋和給予我們更多的社會。一步一腳印，希望我們的足跡可以遍布鄉村每個角落，讓希望在鄉村中蔓延。
感悟心得體會 篇2
“一方有難，八方支援”，全國上下同心共戰的趨勢漸漸形成，匯聚成火，溫暖寒冬。他們是千里送口罩的華僑，以“中國人”留名馳援同胞;他們是奮戰一線的醫務人員用白衣奉獻，抵擋“冰冷病毒”肆虐;他們是殫精竭慮的科研人員，用滾燙的身軀與冷管里的活性病毒接觸……他們是這個冬天的“春天”。認真感受來自他們的溫度，匯聚抗擊疫情能量，你會發現，暖春似乎已悄然而至。
春天的溫度來自醫者的倔強逆行。病魔來臨，人們遠離，他們前進;病毒蔓延，人們恐懼，他們不懼。來自全國各地的醫護人員主動簽下請戰書，肩負起醫者的使命，與親友們告別，毫不猶豫地奔赴前線，馳援武漢，救助祖國。逆行出征，是鍾南山高鐵餐車上的疲倦，是李蘭娟晝夜研究的身影，是女醫護為方便救治剪下的長髮，就像一束光簇擁另一束光，愛的力量亦會眾人拾柴火焰高……他們手拿著火把為人們渴求的春天探路，他們是最美的逆行者。
當越來越多治癒的患者摘下呼吸器，走出醫院，綻放笑容時，逆行者的努力得以回報，春暖花開也漸漸來臨。
春天的溫度來自每一位平凡人的匯聚合力。“這個世界不存在超級英雄，不過是閃著亮光的普通人”。確保道路通暢的“軌道醫生”“鐵路蜘蛛俠”;在火神山醫院，首批物業志願者連夜開展保潔工作;數十億的捐款、無數的愛心物資滾滾而來;快遞小哥、外賣員、計程車司機……各行各業的人們以自己的方式同心戰“疫”，每個人做出自己的貢獻，形成相互依偎、彼此支撐的強大力量。
時已立春，萬象更新。在中國這片土地上，我們不懼風險、不計回報，用熱血和赤誠守護腳下這片土地，為的是守到春暖花開、山河無恙。在這場與病魔的攻堅戰上，我們發揚“釘釘子”精神，一錘接著一錘敲，越是艱險越向前。我們一定能贏!春天一定回來!
感悟心得體會 篇3
每個國家都有法制，法制可以讓我們在人與人之間和平相處，不再發生爭執，大家生活得快快樂樂，幸福美好!可是每當災難的到來，經常是因為人們不遵守法制，所以讓災難有所來臨。我相信上帝對每個人都有是公平的，只要人人都遵紀守法，這個世界將會變得多么美好啊!
我們從小就開始學習法制了，比如說老師教我們過馬路要“紅燈停，綠燈行”，媽媽教我不能偷東西，偷東西會被警察抓走的噢……
走進國小的殿堂，我還聽老師對我們講關於學校的校規、校風一些學校的制度，小時候我根本不知道為什麼要遵紀守法，我真是一竅不通，後來我才明白只要人人遵紀守法，我們的生活才會更加美好!
以後我走進社會，只要法制永遠在我心中，我的未來將會更加美好!更加快樂!更加成功!
我要好好學習，遵紀守法，長大後，我要以法制第一，來報效偉大的祖國!為祖國更進一層樓!
只要人人遵紀守法，法制在我們心中，人們就會團結友愛，和諧友好，人們的災難越來越少，生活過得幸福安康。
這將是多么和平、多么友好、多么美麗的世界，地球媽媽將更美麗!
讓我們一起遵紀守法吧!
感悟心得體會 篇4
隨著天氣的轉涼，十五天的大學軍訓生活也隨之結束。回首軍訓的足跡，一種潛藏在心中已久的感受油然而生。這十五天的生活是辛苦的，但卻辛苦得讓人感動，辛苦得讓人難以忘卻。軍訓很苦，但是我們還是挺了下來，更沒有逃避軍訓對我們的磨練。通過軍訓，我學會了如何去面對挫折，如何在以後的人生路上披荊斬棘，如何去踏平坎坷，做到自製、自愛、自理、自強，走出一條自己的陽光大道，開創一片自己的天空。我會將這段軍訓生活永久地珍藏，當作是人生的瑰寶，讓它的精神貫穿我的整個一生。
雖說軍訓只有短短的十五天，但是它對我們的影響卻應該是一生的，是它鍛鍊了我們的身體，是它磨練了我們的意志，是它促進了我與同學們的感情。也許很多人會說軍訓僅僅是強健了我們的體魄，磨練了我們的意志，我卻覺得它更是在鍛鍊我們的心態，在面對困難時不急不躁的心態。軍訓帶給我們一種尊嚴，一種不向任何權勢卑躬屈膝的品質。
軍訓教會了我們如何面對以後的挫折。軍訓中的烈日當頭和陰雨綿綿我都會認為那是上天對我的眷顧，讓我在最需要打磨的時候能夠給我機會去堅強。軍訓雖是苦澀的，單調的，但卻讓人有幸福感。每一次和同學們並肩前行，每一次和同學們的軍姿較量都讓我們心中的距離拉得更近。我們心中都有一種力量，都有想要為集體添磚加瓦的願望。是軍訓改善了我們的精神風貌，提高了我們的綜合素質。
我們從小已經習慣了父母的寵愛，所以軍訓意味著我們要學會集體生活，自我照顧。軍訓第一天的訓練是站軍姿，本以為這是一件很容易的事，但真的做起來卻很難，不到一會兒我就覺得站不住了，可不知道那教官是麻木了還是怎么了，竟讓我們站了30分鐘，再加上太陽不停地向我們潑灑著它的溫暖，蒸得我的體液猶如滔滔江水連綿不絕，但教官還是不允許亂動，我那時真的有些撐不住了，真的好想大聲的說“報告”，但是話到了嘴邊又咽了回去，依然任憑那烈日燻烤，站的腳底發痛。我還是決定堅實的踏出這關，有時我真想向父母宣洩一下，但我沒有拿起電話，因為我要學會自強，將來的路是要我自己闖的，於是我開始告訴自己要堅持。
終於軍姿站完了。我開始學我幾乎不會的其他動作，正步、四面轉法、跑步等。訓練場上不但有我們整齊的步伐，陣陣響亮的口號聲，更有我們響徹天際的鏗鏘嘹亮的歌聲，那歌聲飄蕩在訓練場的上空，時而盤旋，時而直衝而上，時而跌宕起伏，充溢在我們綠色的隊伍里，新鮮而有滋味。當然，這是很美麗的時候，但在軍訓中生活是很累的，驕陽似火，蚊蟲如麻，我們頭頂淋漓的汗水，腳趾麻木地矗立……但我絲毫不能放鬆，我的戰友們也不會放鬆。這一切的酸甜苦辣是來之不易的真實，又何嘗不是一種值得玩味的滋味呢?
站軍姿，給了我們炎黃子孫不去脊樑的身體，也給了我們龍的傳人的無窮毅力;轉向訓練，不僅增強了我的注意力，更鍛鍊了我敏捷的思維。“不積小流無以成江海，不積跬步無以至千里。”歌聲“團結就是力量”，這力量在高中時也曾體會過，但感覺從未像現在這般深刻。
軍訓是一種人生體驗，戰勝自我、鍛鍊意志的良機。軍訓不但培養人的吃苦耐勞精神，而且能鍛鍊人的堅強意志。通過軍訓，我們的面貌煥然一新，我們的愛國熱情愈加高漲，我們的意志更加堅定。軍訓就像是一條鞭子，時刻鞭策著我們前進;軍訓又像一把尺子，時刻規範著我們的行為;軍訓更像是一把火炬，時刻照耀著我們的前方。十五天的軍訓給我們留下的印象無比深刻，軍訓讓我們學會了自立、自強、自尊、自愛，讓我們稚嫩的心靈變得成熟，讓我們走出他人精心編制的暖巢，勇敢地站出來去迎接風和雨。
這十五天的生活是快樂的，因為我們切身體會到了軍營般的生活，體會到了團結就是力量，眾人拾柴火焰高的真諦。軍訓結束了，但我們的大學生活才剛剛開始。在今後的生活中，我們還要保持軍訓中的優良作風，發揚戰勝困難、勇於拼搏的精神，保持高度的組織紀律性，認真學好文化知識、專業知識和專業技能，全面提高自身素質，爭當一名優秀的大學生。
感悟心得體會 篇5
如果問一個孩子他心目中，上天入地進入水裡火里的超級英雄是誰，一定有不少孩子的回答是消防員。我也不例外，每每看見消防員叔叔們開著紅色的消防車，從大街穿過;看著電視上勇武幹練的他們進行著各種搶險救災，一種敬佩之情在心中油然而生。
今天，我就要和消防員叔叔們面對面接觸，學習更多新的知識和本領。“消防員的戰鬥服到底有多重?”“有多少種不同的戰鬥服?”“消防車的大肚子裡到底有什麼?”……帶著一連串的問號，我來到揚子晚報小記者的活動場地，準備一探究竟。
活動在我們激烈地討論中拉開帷幕，身體強壯的消防員邁著矯健的步伐走上前來。他們個個氣宇軒昂，訓練有素，每人還攜帶著一套與眾不同的消防戰鬥服。看著這些五花八門的戰鬥服，好奇的我眼睛一下亮了起來，拉長了脖子，盯著那些神奇的服裝。消防員叔叔們也一一為我們展示了服裝，令我大開眼界，但最讓我記憶猶新的還要數他們換裝環節。換裝前，消防員們把衣服、褲子和鞋擺得一絲不苟：衣服連著褲子、褲子套著長筒靴，頭盔則靠著靴子擺放，這真是個精細活，但對於手腳麻利的他們，就如同張飛吃豆芽——小菜一碟。站在戰鬥服後面的消防員們更是神氣活現，“開始!”消防隊中隊長一聲令下，他們頓時集中注意力，動作乾脆利索地穿上戰鬥服。只見一位消防員快速脫下自己腳上的皮鞋，穩穩噹噹地踩入高高的戰鬥靴，嫻熟地提起消防褲，手靈活地擺弄著腰帶搭扣，再用力拉緊。雖然在短時間內換裝很麻煩，但他們臉上絲毫沒有緊張著急的神色，依然鎮定自若。他們將兩手迅速往戰鬥衣袖管里一套，用力往後一甩，再調整一下衣角，不出5秒，衣服就已到位。最後隨著頭盔扣子按下的“咔嗒”聲，一個個精神抖擻的消防員們就出現在我的眼前，仿佛早已整裝待發，時刻準備奔赴戰場。整個換裝環節不出30秒，坐在座位上的我們看得瞠目結舌，無不驚嘆於他們矯健的身手。消防隊中隊長補充道：“他們身上的這一套服裝至少要有二三十斤，而在出警時，他們換裝時間不能超過20秒……”消防員叔叔的話令我感觸頗深，是啊，多一秒就是多一條人命啊!他們真是我們身邊的超級英雄。
不僅如此，消防員們還為我們揭示了救火車車廂里的種.種秘密，這些精密的設備真是種類繁多，數不勝數。他們在現場還進行了滅火演示，為我們講解了滅火器的正確使用方法。面對火情，消防員叔叔們沉著冷靜，先判斷風向，再順風使用乾粉滅火器進行滅火。看著他們熟練的操作，我打心眼裡佩服他們!
活動在我們的歡聲笑語中結束了，這次活動讓我對消防知識有了更多的'了解，對火災帶來的危害有了更深的認識，對消防員叔叔的職業多了一份敬仰。我想，無論是戰爭年代，還是和平時期，都有無數的逆行者，我記不住他們的名字，但我知道，他們有個共同的名字，那就是——英雄。正是他們的付出，才有了我們現在的歲月靜好。我心中的超級英雄，我要為你們點讚!
感悟心得體會 篇6
20xx的春天，吉林省長白縣的街道上，你可以看到一些熱鬧的店鋪掛上了停止營業的標識，你可以看到各個單位的志願崗出現在各個社區，你可以看到身穿防護服的志願者組織人們有序進行核酸檢測……作為學生的我們因為疫情開始待在家中上網課。
想起20xx年的網課，那是第一批網課老師上線領我們共抗疫情。轉瞬之間，就到了20xx年，我們又踏上了網課學習之路。儘管我們的同學和老師都是過來人，但在上網課時還是面臨著一些困難。
往日在學校里，老師可以了如指掌地監督我們的學校成果，學習環境是嚴肅緊張的。但在上網課的過程中，我們有時不得不接受環境的嘈雜，太過熟悉的環境也讓我們放下了緊張感，走神，在本子上塗鴉，逐漸變得漫不經心。
當然，上網課為我們提供了更多的便利。有一次，因為停電錯過了一堂課，等網路穩定後，我查看課堂講義時，驚嘆於釘釘這個軟體的嚴謹，課堂內容，要點知識一目了然。不僅如此，我還發現網路可以帶給我提問題的勇氣，因為只要你添加老師為好友，你就可以私信老師問題。沒有時間的限制，沒有距離的限制，這樣解決問題的好契機，我們為何不用呢？同時，老師也想辦法監督我們的學習狀態，為了避免我們走神，讓我們打開攝像頭，抽查同學回答問題，同學上課出現的一些問題，也可以迅速地聯繫家長，解決問題。
我相信，全國上下一心，各司其職，各盡其責，疫情終將被戰勝。願祖國國泰民安，願這場疫情如夢消散，願我們可以早日回到學校。我們一起加油，一起向未來！
感悟心得體會 篇7
說起電影，它是人類知道其確切產生時間和成長曆程的藝術，能準確地“還原”現實世界，“展現”虛擬世界，給人以逼真感。自20世紀以來，電影的種類居多，其中有動作電影、喜劇電影以及科幻電影等，不同類型和題材的電影都能給人帶來不同的感受和觸動。眾多電影類型中，科幻片最得青少年們的青睞。近期，時隔十三年依舊啟用原班人馬的經典電影《阿凡達2》終於上映了，故事還是延續當年那個地球殘疾軍人傑克·薩利的視角，讓人觀看後不禁感慨萬千，觸動頗深。
走入《阿凡達2》的世界，我們看到了傑克成為納美族族長，也與妻子建了家庭，兩人育有一對可愛的兒女。生活可以說是幸福美滿，其樂融融。但溫馨的時光總容易受到波動，有一天，有個部族的兄弟在海岸附近巡邏時遭到利器割喉身亡，通過現場勘查，以及作為前海軍陸戰隊員的敏銳直覺，傑克判斷已經有人類的阿凡達混入了部落。因此，傑克族長們的平靜生活從此也就被打破。身為族長的傑克，就要肩負起自身責任，保住一方平安，維護好自己的家園和親人。影片中，我們還可以看到世外桃源般美麗的外星球里有山山水水，飛禽走獸。然而，如此唯美而浪漫的景象，缺陷入了浩劫，神樹、家園、仙境被肆意蹂躪。影片的後面，更加激動人心的片段，也讓我們這些觀眾們浮想聯翩，嘆為觀止。
觀看《阿凡達2》途中，細心觀察，我們可以感受到這類型的科幻片中，某些看似不著邊的設計背景，能讓我們在觀影的途中絲毫不覺得有所突兀，反而會因其具有嚴謹的邏輯而被深深地吸引。這部電影，選擇實景、動捕、CG技術結合的方式進行拍攝，其中實景部分取景於馬里亞納海溝。為了電影能更好地呈現在觀眾面前，《阿凡達2》影片保證動作捕捉的完美，拍攝時全程沒有使用水肺，演員們為了能自由潛完成水下戲份，被安排接受專業訓練，甚至都拿到了潛水證。尤其，我們可以看出這部電影的導演對故事世界的建設和3D技術方面下了很大功夫。所以，這部電影在全球的影迷心中也留下了不可超越的神話!
感悟心得體會 篇8
(一)執行力的理解。
字面理解為：執行並完成任務的能力，在執行力培訓中有一句經典語言"沒有任何藉口"，也是對執行力進行完整的詮釋。但在企業中具備這樣的人才很少，具體有三個原因：
一是企業自身的原因。
因為企業要給現代企業管理者提供行使執行力的保證，也就是說，一個企業要想發展，必須具備完善的企業內部管理制度和實用的人才管理機制，讓員工知道該怎么做，怎么去完成領導分配的任務，促使員工適應企業管理方式，並養成習慣，給企業執行力落實帶來很大的推動。
二是中低層企業管理人員的能力和態度。
在能力上，我相信沒有什麼問題，在他們進入前，公司肯定對他們進行考核，只是在進入公司後，時間一長，可能會產生一些想法，影響執行力，比如：不學習，不上進，能力倒退，不能吸收新企業內部管理思想新理念，安於現狀;還有把能力擺錯了方向，提拔能力不強的人和拉幫結派，想保住自己的位置，等等。
三是基層員工的自身素質。
員工素質低下在每個企業都有，要想讓他們遵守企業內部管理制度，除了基層領導要以身作則，公司還要組織對員工不定時執行力培訓和工作上的引導，使其儘快熟悉自己的工作，形成固定的流程便於落實執行力。
(二)怎樣提高團隊執行力。
現代企業管理講的都是團隊協作，而不是個人英雄主義。要提高團隊執行力，必須先提高團隊凝聚力，每一個員工都要有團隊意識和集體榮譽感。作為企業首先要培養忠誠度，要想員工對公司忠誠，公司必須對員工誠信，要履行對員工的每一個承諾，關心員工，增加員工對公司的信任感。充分發揮公司的激勵機制，對表現優秀的員工給予獎勵，並根據實際情況提供一定平台讓他發揮，使其他熱愛這份工作，全心全意為公司工作。
公司在組織執行力培訓時要給員工經常灌輸"堅決服從"意識，這是我這次執行力培訓心得體會的最大收穫。當然這個服從不是強迫的、抵制的，因為服從決策的內容是在決策前，就與員工溝通交流過，並且認可，覺得這些是自己應該做好的。但一旦作出決策，就應堅決執行，對於不服從者，要給予嚴厲懲罰，否則執行力空談。團隊的凝聚力肯定與組成這個團隊的成員有關，還有一個最重要的因素是這個團隊的核心組織，也就是團隊負責人，他的組織能力及人格魅力都能影響他帶領的團隊，因此作為一個團隊的負責人必須要有卓越遠見，才能體現出團隊的氣質和靈魂，更好地促進團隊的凝聚力。
(三)結果不等於完成任務。
這是我第一次聽到這樣的說法，還有比如：用結果交換自己的工資，用價值來衡量結果。我知道在很多企業里，有很多員工，他們在為自己工資太低而吶喊，但很少甚至沒有一個對自己的工作能力和工作效率不高而較真。隨著社會的進步和科學的發達，企業越來越注重人才，也就是具備創新能力和創造結果的能力。如果要你在一個企業里占有一席之地，只要不停的學習，不停的吸收新鮮的東西來充實自己的大腦，才能改變自己的觀念和思維，與企業一道成長。執行力培訓心得體會。
感悟心得體會 篇9
3月14日起為應對疫情防控，全市中小學生開始線上教學。一年級的小朋友們，還是第一次獨立上網課，為了消解家長心中的顧慮，班主任郝老師提前給家長和孩子們進行了網課模擬演練，熟悉了釘釘群課堂的操作流程。另外，為應對可能出現的網路卡頓問題，還教會了家長和孩子們QQ群課堂的操作。這樣，網路教學就順利開始了。
作為構建起學生教育的三方—學校、社會、家庭中的一方，線上學習需要家庭一方承擔起督學的艱巨任務。之前，孩子大部分時間都呆在學校，作業也會在放學後學校託管期間完成，家長基本不需要和孩子在完成作業方面糾結太久。所以，線上學習也讓我確實體會到了學校和老師的辛苦，一年級小學生最重要的是養成習慣，一年級小學生家長最重要的是不厭其煩，慎終如始地督促孩子。每天按時上課，保質保量按時完成作業，看似簡單的事情，實際執行起來真是冷暖自知。令人欣慰的是任課老師們嚴謹、負責的態度，尤其是班主任郝老師，課餘時間為學生們分類整理數學題目、輕音讀音，即使產檢也從未耽誤孩子們一節課，線上教學也毫不含糊地認真備課，精心組織。形式多樣的課後作業，豐富多彩的課外活動，還有及時監督的課後闖關，讓家長切實感受到了老師對低年級學生的用心和關愛，真的是線上學習雖有不易，家校合作碩果纍纍。
感悟心得體會 篇10
大地悲泣，山河嗚咽。經過30多個小時的搜救工作，16日上午9點09分，為救落水父子被河水沖走的東陽籍消防員呂挺，在湖州安吉遞鋪街道六莊村長潭自然村西苕溪河道被找到，但已不幸犧牲。
出生於1990年的呂挺今年29歲，中共黨員，是我市南馬鎮華西村雙桐自然村人。20xx年12月，他加入消防救援隊伍，現任湖州市消防救援支隊安吉中隊中隊長，三級指揮員消防救援銜。
時間回到14日下午17點59分，安吉縣消防指揮中心接到報警，遞鋪街道鶴鹿溪河道有兩人落水遇險。事後了解到，是一對父子在河道中乘坐皮划艇時，不慎被河流衝到下游漩渦處。皮划艇因水流湍急而側翻，父子二人落水遇險。
接警後，安吉消防救援中隊立即派人趕赴現場，於18點31分到達現場。中隊長呂挺和一名消防員架設橫渡繩索，在做好安全防護後下水開展救援。
19點56分，一名落水者被成功營救。救援過程中，因水流湍急，呂挺和另一名落水者被水流沖走。兩人失聯，再也沒有上岸。
據了解，呂挺前幾天剛參與過救援搶險任務，還沒來得及從一線救援後的狀態中完全調整恢復。這次接到救援任務後，他毫無猶豫立即趕赴現場。
昨日上午7點，市“農商銀行”紅十字救援隊水上救援中隊的10名隊員在隊長吳東生的帶領趕往安吉增援，記者同行前往。在即將趕到安吉的路上，我們接到了令人悲痛的訊息：呂挺被找到了，但已確認遇難犧牲，另一名落水者仍未找到。
到達目的地六莊村長潭自然村後，市“農商銀行”紅十字應急救援隊與其他救援隊，在省消防救援總隊指揮部的組織部署下，帶上救生裝備，在指定的區域進行聲納、水底探測和兩側沿岸搜尋。
下午2點35分，在塘埔大橋西側100米處，市“農商銀行”紅十字救援隊與另一支救援隊同時發現上游有漂浮物。“我們向目標逐漸靠攏，發現了遇難者的遺體，然後打撈上岸，交給了當地部門。”救援隊隊員劉豐平說，呂挺是東陽的英雄，他是為了救落水者而犧牲的，在大家努力下，我們終於找到了落水者，完成了他未盡的使命。
永康消防救援大隊參謀呂江華和呂挺是同村人，從小一起長大。“最後一次見到他是在今年春節，我們聊了聊彼此的生活和工作，很開心。”呂江華說，在得知呂挺因救援失聯後，他給呂挺的微信留言，讓他注意安全，一定要平安回來，但一直沒有回應。呂挺的微信朋友圈停留在8月11日這天，就再也沒更新過。
“小伙子很開朗，我們沒辦法相信，這么好的人就這樣走了。”湖州市消防救援支隊的消防員李歡指著一片水域說，上午9點呂挺的遺體被抬上岸後，全體搜救人員脫帽敬禮送行，呂挺的同事們在現場痛哭失聲。
安吉市民王小琴說道：“事情發生在我家門口，真讓人忍不住掉眼淚。我們安吉人民永遠記住英雄。”
下午，記者來到呂挺生前的工作單位——湖州市消防救援支隊安吉中隊，在消防裝備庫里找到了呂挺的名字，他的消防服已被收起來，顯得空蕩蕩的。
“這段時間，呂隊一天也沒休息過，一直在執勤。”安吉消防救援中隊班長應澤文紅著眼睛，聲音哽咽，“他性格耿直，平時對我們的訓練要求很嚴格，每次救援任務，他總是帶頭沖在最前面。他的水性算很好，誰也沒想到這次會出這樣的意外，大家心裡都非常難過。”
呂挺就這樣走了，帶著消防隊友們的無盡遺憾，父老鄉親的深深不捨和感動，以自己29歲的熱血青春譜寫了一曲生命讚歌。
呂挺，一路走好!
感悟心得體會 篇11
新華都商學院一直以來非常重視消防安全工作，為了提高同學的消防安全意識，我院於20xx年6月7日展開消防法規和消防實用知識的學習活動講座。通過這次講座，我們也把握了一些消防安全工作的基本理論知識。對此總結以下幾點：
第一，消防安全治理應做到“安全第一，預防為主”，應牢記“隱患險於明火，防範勝於救災，責任重於泰山”這十八個字。因此，要從思想上重視消防問題，以消除消防火災隱患、提高防火意識為目的，不做口頭文章，以實際行動和措施來切實做好消防安全工作。
第二，加強消防安全知識培訓，提高防範意識。由於有些工作涉及到易燃易爆物品等高危險物質，校園內部對火災隱患已經有了一定的防範的意識，但通過這次培訓，發現現有的防範意識程度還是不夠的，因此全院全員都應定期接受相關專家的消防安全教育培訓，內容應該包括：有關消防法規、消防安全制度、保障消防安全的操作規程，每個地方的火災危險性和防火措施；各種消防知識的性能、滅火器材的使用方法；報警器、撲救初起的火災和自救逃生的知識和技能。
第三，消防工作要抓重點，抓細節，抓薄弱。除了定期的培訓之外，還要經常組織防火檢查，發現火災隱患，要記錄在案並及時研究整改。相對消防安全少的地方，一定要著重注意，因為越是這樣，越是存在安全隱患，很容易忽視，所以薄弱環節一定要抓，忽視不得。
此次講座只是一系列消防安全主題活動開端，今後將定期進行消防安全知識培訓，我們一定加以總結，更好地完善我院消防工作。
感悟心得體會 篇12
聽了x老師對新課標的解讀，我對新課標的要求又有了新的認識和體會，具體表現在以下幾個方面：
一、理解新課程的基本理念，改變教學方法。
新課程標準的基本理念之一是實現人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。理念之二是學生的數學學習內容應當貼近學生的生活，這些內容要有利於學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。基本理念之三是學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者。教師要深入、全面地學習課程標準，理解課程標準的精神實質，掌握課程標準的思想內涵，通曉課程標準的整體要求，才能目的明確、方向集中地鑽研教材，具體、準確地把握教材的重點、難點，創造性地設計教學過程，分散難點、突破疑點，從而得心應手地駕弩教材，靈活自如地選擇教法。
二、教學中教師要正確把握自己的角色定位。
從新的課程標準來看：數學活動的教學，是師生之間、學生之間交往互動與共同發展的過程。數學教學應從學生的實際出發，創設有助於學生自主學習的問題情境，引導學生通過實踐、思考、探索、交流，獲得知識，形成技能，發展思維，學會學習，促使學生在教師指導下的生動活潑地、主動地、富有個性地學習。要善於激發學生的學習潛能，鼓勵學生大膽創新與實踐。它實際上是一種探究性的學習，教師是探究性學習的組織者，在學習中對學生提供經驗和幫助，做好組織協調工作。教師要想方設法開闊學生的視野，啟發學生的思維，要善於發現學生思維的閃光點，適當地給予一些建議，老師要向學生提供經驗，幫助他們進行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現的問題和困難，要深思熟慮地、周全地統籌學生活動。教學中可讓學生充分討論，在這個過程中，學生思維會變得開闊，富有獨特性和創造性，同時也提高了他們的認識水平和口頭表達能力，逐步由過去的學會向會學轉變。
三、健全新的評價機制。
評價不但有終結性的評價，還要有發展性評價，發展性評價應該側重的是一個階段後，對學生學習過程中的進步發展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其目的在於幫助學生制訂改進計畫，促進更好的發展，這樣，評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終科學的發揮，學生的發展才能進入良性循環。同時評價的主體從單一轉向多元化、互動化，繼續堅持擴大評價主體，引導學生正確客觀地評價自己，對待他人，培養學生的責任心，使其健康的成長。
新的基礎教育課程基本目的是：培養學生的創新精神、創新意識和實踐能力，以及造就德、智、體、美、勞全面發展的社會主義新人。作為教師，一定要解放思想，改變舊的教學觀念，勇於探索，勇於創新，實現課程改革的既定目的。
總之，面對新課程改革的挑戰，我們必須轉變教育觀念，多動腦筋，多想辦法，密切數學與實際生活的聯繫，使學生從生活經驗和客觀事實出發，在研究現實問題的過程中做數學、理解數學和發展數學，讓學生享受快樂數學。
感悟心得體會 篇13
如果時間可以倒流，我想和教官好好說一聲再見。
感情真是個有趣的東西，你問他世間什麼最珍貴，他告訴你是得不到的，最有悔的是什麼，又對你說曾經忽視而今想找卻找不到的。
人生之路太長，有多少自欺使你揮袖，丟棄一片藍天？太多了，太多了，不然容若怎會說賭書消得潑茶香，當時只道是尋常？
有時候，你又何必埋藏自己的感情，壓抑自己的天性？
軍歌在嘶啞的喉嚨里跳躍，肌膚像沐浴陽光後的黑瑪瑙，深綠色又緊身的制服，沉重且整齊的步伐……這一切都是我在見過他之後的映像。如果要了解另一個人，那么就要撇開潛意識裡的想法。在我眼裡，軍人是古板且不笑的，神色威嚴，不怒自威，走路帶點兒沉重的味道。他過於年輕，即便看起來比同齡人大點，但哪裡有軍營里肅殺的威嚴？我第一次聽說他的年齡，也著實吃驚了一把，和我們對比，他的歲數基本上算是小的了。
他比我小，那時輕視的心理便從心底湧出，一遍兩遍的告訴自己，他也不過如此，不過如此。
時間流逝如白駒過隙，十幾天的軍訓，轉眼而過。但是前幾天的勞累總是令人感到時間像背了沉重的沙袋，有人喊累，有人叫停，但是紀律本就是紀律，又怎么會因你一時的任性而隨意篡改？教官站在連隊前面，嗓子嘶吼，121等聲音不斷的從他喉嚨里發出，那種嘶啞到骨子裡的喊聲好像是經歷了成千上萬的叫喊和訓練匯聚而成，富集了疼痛和堅持。他說他當兵兩年，訓練比我們苦，練習齊步正步，會在腳邊放一根線，碰到就會懲罰。而這種懲罰就是不斷的讓你挑戰極限。我不知道軍人日常訓練的艱苦性，但可以想像吃灰喝泥的艱難性。很難想像，他瘦小的身體是如何承受兩年的敲打。雖然我平常儘可能的告訴自己，人不可貌相，但真正的時候，又何嘗不是拿著直覺來衡量一個人？而我又有什麼資格去輕視別人？想想，電視裡艱苦的軍旅生活，還有軍人二字，便足以令我肅然起敬了。
我想此時我不會輕視他了，一面佩服他在大圍牆裡堅持兩年的軍營生活，一面是自己嚮往當兵的報國之情。還有什麼理由可以去小看他？就是沒你大，沒你大？這種以年齡先入主的思想我想我不該要，也不能要。
校園像極了軍營，少了點嚴肅和莊重。一路上同學嘻嘻哈哈打鬧到了操場，將手中水杯放在身邊不遠的地上。聽教官指揮後，開始站軍姿。他穿插隊伍內部，伸手掏出手錶，悠閒看了時間後讓我們抖抖腿，每一個教員帶動全身肌肉，原地晃動，或朝地表跺腳。太陽移到南方，影子向身後移動的時候，哨子聲從遠處傳來，激動的心情四處蔓延，像狗聽鈴鐺後的條件反射。他無奈一笑，把手上的表收好，讓我們整隊，才解散。
每一次聽到最興奮的聲音就是開始休息和坐。眾人席地而坐，教官也坐在隊伍之前，教我們唱一些簡單的歌曲。有時候也會去別的連隊挑釁幾把，將我們拖到他們旁邊，坐在地上，每個人喊的臉紅脖子粗。我很享受這種過程，每次都喊的賣力，即使嗓子嘶啞，也要拚命的呼喊。不知道為何，假如我不好好的訓練或者唱歌，就好像錯過了人生之中的最重要環節。假如你不去當兵，你有幾次機會軍訓？有幾次？
其實原先一直有一個問題困擾我，像腦子裡洗不去的鐵鏽——軍中日子艱苦，你想想才半月不到，抱怨已成堆了，那他們怎么會沒有抱怨？我不知道做領導的到底有什麼魅力，整天對你吼來吼去，甚至動用武力時，你還對他畢恭畢敬。但是當他在站軍姿的人群里發現衣服不夠整齊的人，用雙手幫他們扣好扣子，整理好領子時，內心的枷鎖便自動打開。我知道了那種感覺就像是盲目崇拜的毛主席和你握一個手一樣。先前的累，抱怨，都煙消雲散。
也許，這就是軍人之間的真情吧。
我突然覺得自己有種當兵的衝動，充滿整個心房，像洪水一樣。十二天走來，經歷了痛苦和折磨，但快樂和激情使我嚮往軍人的生活，我渴望自己成為我幻想的人。但回到現實，發現自己太過於優柔寡斷，太過於猶豫不決，生命旅途中一直有一個無形的繩子拉住我，阻止我。不管我試圖怎樣掙扎，性格里的腐朽也慢慢吞噬著我，深藏於內心的性格也好像改也改不去。
但軍訓的來臨告訴了我——親愛的人們，有表現的機會就去表現，不因為嫉妒，不因為不屑。
激情啊，你告訴我，還要多久離開我？你告訴我。
日日夜夜的沉思和試圖反抗的心靈，多少疲倦也讓你攜劍走在路上？
你想過大道上萬千旅館，都不曾入住休息？
結束回來的路上，心裡一片蒼涼。走到某個角落，盡最大努力克制抽泣。
我抬頭望向天空，而天空不語。
這只是一個軍訓，只是一個軍訓。
感悟心得體會 篇14
11月2日下午，我們在會議室一邊舉行茶話會，一邊進行觀看《烈火英雄》電影活動，整片電影全部都是熊熊烈火的畫面，面對英勇獻身火場救火的消防戰士，不由心生敬畏，他們才是真正的烈火英雄。
整個片子讓我印象最深刻的是手動關閥門的情景，消防隊長主動要求和工廠的技術人員進入事發現場，在臨時組建成的“敢死隊”協助下進入油罐區域手動關閥門，工廠的負責人說十幾分鐘就能關上，可是過了好長時間，當現場總指揮再次詢問時，這名負責人才如實告知，80圈為一扣，需要轉動100扣才能把閥門全部關上，這就等於需要手動8000轉，當時現場總指揮就急了，說了這么一句話“你們是真不了解消防戰士”隊長和技術人員二人渾身上下被烈火燒傷，手上被閥門磨出了鮮血，但是他們沒有氣餒，隊長製作救生橋讓同伴先撤離，獨自完成剩下的任務，最後因火勢太大無法撤離而獻出了年輕的生命。看到這裡我們全員也流下了感動的淚水。
通過這部電影讓我對消防員戰士肅然起敬，消防員的英勇無敵，軍隊的協力配合，還有國家的大力支持，為了肩膀上的使命不顧一切勇往直前，他們獻出了年輕的生命，撲滅了這場大火，他們也是為人子，為人父，為人夫，為了全國人民的生命和財產安全而英勇戰鬥。
為什麼我們能過著國泰民安、安居樂業的生活，正是有這些默默無聞奉獻生命的消防戰士，以及駐守在祖國邊疆的武警戰士為我們保駕護航，才能有我們今天幸福的生活，其實我們並不是生活在和平時代，而是生活在了一個和平的'國家，在他們的庇佑下，我們要銘記這些英雄們的付出，珍惜來之不易的生活環境，繼承他們的精神，努力打拚學習，為自己的事業拼出一片天地，為企業的發展儘自己的綿薄之力。
感悟心得體會 篇15
20_年，一場突如其來的疫情，像是蓄謀已久的戰爭，對我們發起了猝不及防的閃電戰!正當大家沉浸在迎接春節的喜悅當中，它已經開始大張聲勢地恐下著每一個人。一夜之間，各大新聞媒體滿屏的都是疫情進展的情況，周圍的人們不斷地尋找著抵抗疫情的各種辦法。一時之間，藥店人滿為患，酒精、口罩成了一價難求的精貴商品，人們像瘋了一樣的去買這些東西。商場，馬路上不像往常那樣熱鬧了，而是人影稀疏。人人戴著大口罩，用戒備的眼神互相掃視著對方，冠狀病毒給大家的生活蒙上厚厚的陰影。
而有一群人，卻在新春佳節與家人告別，義無反顧地前往疫情重災區，幫助那裡的患者。他們的背影是那么的堅定，他們是一群逆行而上的孤膽英雄——醫生。84歲的鐘南山院士本該退休頤養天年，享受天倫之樂的時候，卻在國家最需要他的時候，人民最需要他的時候，再次“掛帥出征”，抗擊新型冠狀病毒。看著他疲憊的身影，心中除了感激還是感動。除了鍾南山爺爺，還有很多醫護人員，為了方便穿防護服的女醫生，剪掉了自己的秀髮。重症隔離病房的醫護人員，平均年齡只有25歲，最小的只有20歲，即使因長時間穿戴防護服出了一身汗，悶到不行，累到低血糖，也要堅持為患者治療。即使因長時間穿戴防護服出了一身汗，悶到不行，累到低血糖，也要堅持為患者治療，因為他們知道他們是病毒與人民民眾之間的最後一道防線。當看到這些穿著防護服，戴著防護口罩的護士們走出隔離病房摘下口罩的那一刻，臉上被勒出的一道道印痕，手上的一道道疤痕，感動之餘更多的是心疼。
寒風瑟瑟，人煙稀少的大街上，還有零零星星的人影，他們身穿藍色、黃色的衣服，穿梭在大街小巷。他們默默無聞，只為給不出門的我們送來溫暖，留下的是一個個來去匆匆的背影。是的——他們就是外賣小哥。
還有許多背影，警察、城 管、清潔工、計程車司機……不同的職業，不同的身份，他們用生命守護生命，共同溫暖著我們每一個人。
感悟心得體會 篇16
再次體驗了一個學期的數學教學，我頗有感觸。在新課程的標準下，學生需要在自主探究中體驗“再創造”，在實踐操作中體驗“做數學”，在合作交流中體驗“說數學”，在聯繫生活中體驗“用數學”。學生體驗學習，是用心去感悟的過程，在體驗中思考、創造，有利於培養創新精神和實踐能力，提高學生的數學素養。而傳統的數學教學是學生被動吸收、機械記憶、反覆練習、強化儲存的過程，沒有主體的體驗。然而在新課程中，教師只不過是學生自我發展的引導者和促進者。而學生學習數學是以積極的心態調動原有的認知和經驗，嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數學課程標準》提出：“要讓學生在參與特定的數學活動，在具體情境中初步認識對象的特徵，獲得一些體驗。”所謂體驗，就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事並獲得相應的認知和情感的直接經驗的活動。讓學生親歷經驗，不但有助於通過多種活動探究和獲取數學知識，更重要的是學生在體驗中能夠逐步掌握數學學習的一般規律和方法。教師要以“課標”精神為指導，用活用好教材，進行創造性地教，讓學生經歷學習過程，充分體驗數學學習，感受成功的喜悅，增強信心，從而達到學會學習的目的。
第一、讓學生體驗“再創造”。實踐證明，學習者不實行“再創造”，他對學習的內容就難以真正理解，更談不上靈活運用了。教師作為教學內容的加工者，應站在發展學生思維的高度，相信學生的認知潛能，對於難度不大的例題，大膽捨棄過多、過細的鋪墊，儘量對學生少一些暗示、干預，正如“教學不需要精雕細刻，學生不需要精心打造”，要讓學生像科學家一樣去自己研究、發現，在自主探究中體驗，在體驗中主動建構知識。
第二、讓學生體驗“做數學”。教與學都要以“做”為中心。陶行知先生早就提出“教學做合一”的觀點，在美國也流行“木匠教學法”，讓學生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學會”。皮亞傑指出：“傳統教學的特點，就在於往往是口頭講解，而不是從實際操作開始數學教學。”“做”就是讓學生動手操作，在操作中體驗數學。通過實踐活動，可以使學生獲得大量的感性知識，同時有助於提高學生的學習興趣，激發求知慾。
在學習“時分秒的認識”之前，讓學生先自製一個鐘面模型供上課用，遠比帶上現成的鐘好，因為學生在製作鐘面的過程中，通過自己思考或詢問家長，已經認真地自學了一次，課堂效果能不好嗎？如：一張長30厘米，寬20厘米的長方形紙，在它的四個角上各剪去一個邊長5厘米的小正方形後，圍成的長方體的體積、表面積各是多少？學生直接解答有困難，若讓學生親自動手做一做，在實踐操作的過程中體驗長方形紙是怎樣圍成長方體紙盒的，相信大部分學生都能輕鬆解決問題，而且掌握牢固。
再如“將正方體鋼胚鍛造成長方體”，為了讓學生理解變與不變的關係，讓他們每人捏一個正方體橡皮泥，再捏成長方體，體會其體積保持不變的道理。在學習圓柱與圓錐後，學生即使理解了其關係，但遇到圓柱、圓錐體積相等，圓柱高5厘米，圓錐高几厘米之類的習題仍有難度，如果讓學生用橡皮泥玩一玩，或許學生就不會再混淆，而能清晰地把握，學會邏輯地思考。
對於動作思維占優勢的小學生來說，聽過了，可能就忘記；看過了，可能會明白；只有做過了，才會真正理解。教師要善於用實踐的眼光處理教材，力求把教學內容設計成物質化活動，讓學生體驗“做數學”的快樂。
第三、讓學生體驗“說數學”。這裡的“說數學”指數學交流。課堂上師生互動、生生互動的合作交流，能夠構建平等自由的對話平台，使學生處於積極、活躍、自由的狀態，能出現始料未及的體驗和思維火花的碰撞，使不同的學生得到不同的發展。因為“個人創造的數學必須取決於數學共同體的‘裁決’，只有為數學共同體所一致接受的數學概念、方法、問題等，才能真正成為數學的成分。”因此，個體的經驗需要與同伴和教師交流，才能順利地共同建構。讓學生在合作交流中充分地表達、爭辯，在體驗中“說數學”能更好地鍛鍊創新思維能力。
第四、讓學生體驗“用數學”。《數學課程標準》指出：“數學教學要體現生活性。人人學有價值的數學。”教師要創設條件，重視從學生的生活經驗和已有知識出發，學習和理解數學；要善於引導學生把課堂中所學的數學知識和方法套用於生活實際，既可加深對知識的理解，又能讓學生切實體驗到生活中處處有數學，體驗到數學的價值。
如簡便運算125－98，可讓學生採用“購物付款的經驗”來理解：爸爸有一張百元大鈔和25元零錢，買一件98元的上衣，他怎樣付錢？營業員怎樣找錢？最後爸爸還有多少錢？學生都能回答：爸爸拿出100元給營業員，營業員找給他2元，爸爸最後的錢是25+2=27元。引導學生真正理解“多減了要加上”的規律。以此類推理解121–103、279+98、279+102等習題。
學習“圓的認識”後設計遊戲：學生站成一排橫隊，距隊伍2米處放一泥人，大家套圈。學生體會到不公平，應站成一圓圈或站成縱隊才公平，更好地體會“在同一個圓內半徑都相等”。
總之，體驗學習需要引導學生主動參與學習的全過程，在體驗中思考，鍛鍊思維，在思考中創造，培養、發展創新思維和實踐能力。當然，創設一個愉悅的學習氛圍相當重要，可以減少學生對數學的畏懼感和枯燥感。讓學生親身體驗，課堂上思路暢通，熱情高漲，充滿生機和活力；讓學生體驗成功，會激起強烈的求知慾望。同時，教師應該深入到學生的心裡去，和他們一起歷經知識獲取的過程，歷經企盼、等待、焦慮、興奮等心理體驗，與學生共同分享獲得知識的快樂，與孩子們共同“體驗學習”。
感悟心得體會 篇17
其實在之前自己去做一些事情事情的時候，特別是實踐活動學校都是組織了很多同學一起，現在也是一名大學生了，我覺得很多時候需要學會獨立，這是非常關鍵的，所以我說這次出去是兩種不同的感覺，首先我覺得第一點就是自己什麼事情都要親力親為了，這次因為我是一個人出去實踐，還是在工廠裡面，沒有什麼同學能夠給予幫助什麼的，老師亦不在身邊，萬事都是自己做對策，我看待事情其實在這次的社會實踐改變了很多，這是我的最值得驕傲的，也是我的未來能夠有底氣拿出來的一種能力。
第二就是處理工作跟人際關係，不是說在學校是什麼樣在工作中就是什麼樣子，這是完全不同的，在工廠工作我其實學到的是少說話，這跟自己之前聽到的完全不同，難么為什麼要少說話，不是經常說，嘴巴是人與人之間最直接的聯繫方式，同時也是通過說話拉近距離的啊，可是這次的物品學到的就是少說話，工廠是一個集體的環境，這裡各種各樣的人都有，其實自己有時候看到的不一定是實際的東西，其實在說話上面要主要，少說話就避免說出一些別人不開心的話，在這次的工作當中我就看到了類似的例子，這可能是一個細節，但是就是這種細節，我就更加堅定了。
比起少說話，我更願意去說一些高效率的話，特別是在工作時候說話也是有技巧的，我們說話需要著重要點，工作的關鍵就在於下效率，我們在跟領導介紹工作時候，匯報工作時候一句話概括別人三五句話，很明顯這是很占優勢的，這次社會實踐這些東西我看的很多，也對我造成了深刻的影響，因為我覺得自己也有必要，把這些帶入到大學生活，這也會讓後面幾年的大學生活非常受益。