感悟心得體會 篇1
為積極回響“學黨章黨規、學系列講話，做合格黨員”活動號召，促進廣大黨員官兵對黨章條文如腦入心，連日來，福建公安邊防總隊莆田邊防檢查站掀起“手抄黨章100天”的熱潮。
針對基層科隊執勤任務繁重、官兵學習教育難以集中的實際，這個站以“學黨章黨規、學系列講話、做合格黨員”學習教育、《準則》《條例》學習月和“講黨性、迎考驗”主題教育等活動為契機，創新方式方法，拓展教育載體，開展“手抄黨章100天”活動，將教育時間和內容化整為零，組織官兵每天利用勤務間隙親手抄寫黨章、逐條學習黨章，以此培育官兵的爭先意識和工作熱情，提升黨性修養，促進日常養成，推動“兩學一做”學習教育活動等活動取得實效。
通過此次活動，進一步堅定黨員理想信念，強化忠誠履職意識，為推動各項工作和隊伍建設創新進步、跨越發展奠定了堅實的思想基礎。下一步，各單位還將結合“兩學一做”學習教育活動、《準則》《條例》學習月和主題教育活動系統開展思想調查、集中談話等活動，認真查找黨員隊伍在堅定理想信念、履行黨員權利義務等方面存在的不足，及時落實整改，切實維護黨的紀律的嚴肅性。
感悟心得體會 篇2
一直都聽說《阿凡達2》很好看，再加上想寫一篇真實的觀後感，就抱著好奇的心態看上了這部充滿了幻想色彩的《阿凡達2》。
《阿凡達2》中納美族人的健碩、俊美、豪放和森林裡虛幻的夢景，讓我對潘多拉星球充滿了嚮往。
我多想變成阿凡達。就像傑克那樣，擁有一副高大的身段，迷人的寶石般的淡綠瞳孔，標誌著勝利的V型裝飾傲人地鑲在額前，氣魄逼天，然後給自己編上一束能與神獸融合的長辮，一條優美的尾巴，讓長辮和尾巴與自己一起穿梭在深山中，我可以一身天藍的皮膚，站在高山上，似乎能融入一方蔚藍的天空。他們美得讓人感嘆，就連犧牲後從高空墜下時，與四圍的絕壁蔥蘢也能構成一副動人的畫面。
眼前的潘多拉星球絕美風景真的讓人們覺得特別精彩，如果我們真的置身於其中想必是一件特別精彩的事情。美好的風景會讓人們發自內心地想去守護他的美好。
當然讓我嚮往的不單單是納美人和納美星球風景的美妙。
我多想變成阿凡達。在滿天繁星的夜裡，睡在寬厚的綠葉上，輕卷頁邊。不遠處的靈魂樹搖曳出一片淡紫，小蟲子展開翅膀畫出一圈光碟，好似與那星星爭寵。身下長年翠綠的大葉散發著從林的氣息，帶著我融入納美之夜，與聖母在夢中相會。
我多想變成阿凡達。盪過一根根藤繩，騰飛在半空，在那岩石之巔與其它納美人一起體驗萬鳥齊飛的壯麗，嬉戲在夕陽的映襯下。
看完《阿凡達2》我的心潮依舊澎湃著，我擲筆靜思，阿凡達吸引我的究竟是什麼呢?恍惚間，我似乎明白了，是納美族人的善良、勇敢、真誠還有那滿眼綠色，沒有一絲暇疵的美景。
我多想變成阿凡達。為了守護自己的家園與猛獸一起並肩作戰，義無反顧的沖向罪惡的人類，手摯寒矛，直指蒼穹，對著敵人一口嘯出自己的憤怒，一箭射穿敵人的心臟。
我多想變成阿凡達。騎著一身火紅的幻影從懸崖上直飛而下，碧藍的天為我削出壯美的身段，殘陽為我定格出一尊激昂的雕像。腳下的幻影翅展九千丈，劃破蒼山的寧靜，就像一團火焰在蔚藍的蒼穹畫下熱辣的一筆。
再一次在觀看後仔細回味這部《阿凡達2》，我心中感受到了導演說的要保護環境的那份急切，也希望，希望能永遠生活在那種環境中。
突然間又一隻神鳥呼嘯而過，納美人俯臥在它身上，在絕壁上一個停頓，一昂頭直飛下山，只有扇出的叢林濕風留給我無限遐思。
感悟心得體會 篇3
決定去實踐後我就馬上去了，是一個人，我這也不需要夥伴一起，什麼靠自己才能夠感受到，體會到，暑假開始的第三天很多人在準備享受的時候，我就去工廠了，在工廠車間裡面其實很枯燥，我知道很枯燥，在來之前就這么覺得，因為自己沒有在工廠車間上過班，這裡的枯燥還是在我意料之外的，開始來到這裡的時候總是過的很慢，時間是在數著過，我也一直在考驗著自己，因為這裡的是兩班倒，我更加覺得自己會受到鍛鍊，車間的流水工作一直在打磨著我，每天做著一樣的事情，往往想多了就覺得沒有動力，但是自己慢慢的一回想起來，這也是一種提升。
來到xx工廠開始接手自己的工作的時候我還是覺得沒事沒問題的，畢竟做的事情很簡單只需要時間來適應就行了，做了幾天自己的覺得沒什麼意思了，也是因為適應了每天做著一樣的事情，多少感受不到前進的動力，我感覺自己慢慢的失去了動力，每天在這么一個狀態下我堅持了這么久，我覺得自己做到了堅持這兩個字，的實踐我感受最深的還是一個月的晚班，晚班的工作比較累，大家都覺得，我其實也做好的這個準備，自己從來沒有上過晚班，畢竟這不是很輕鬆，儘管是做著一樣的事情，一個月下來我也想著放棄。
這次實踐在工廠的這么一段經歷我收穫很多，深刻的明白賺錢的不易，一個月的晚班讓我真的知道了錢是來之不易的，儘管自己之前也賺過錢，但是這次給我的感覺是不一樣的，我很珍惜，在學校我缺乏像這樣的經歷，暑假很長但是這次的工作讓覺得時間還是這么過來了，在家裡玩一個暑假，也是度過，給自己找點事情會更好的，通過這次工廠車間的實踐工作我發繼續發揚吃苦耐勞的精神的。
感悟心得體會 篇4
《昆蟲記》是一本很多人喜愛的書。當我知道有那么多人喜歡的時候，我就在想，這本書里到底充滿了哪些奇妙的東西，使大家那么喜歡它？
於是我翻開了這本充滿奧秘的書，這是一本跟科學有關的書，想那些書的語言都是嚴謹的、文字里透露出科學語言的素。不像那些抒情文表達的情感那樣複雜，那樣難懂，那樣與眾不同。而《昆蟲記》給人的感覺就是有種抒情文的感覺！語言生動形象，使文章更有親切感！
舉個例子，例如我們上學期學的綠色蟈蟈。作者通過實際研究、多角度分析、認真觀察（一絲不苟）、分析推究寫出了這樣一篇生動的文章！使我們領悟了昆蟲世界的奧妙之處、神奇之處、特別之處！在這篇文章里有運用了比喻的修辭手法，這些修辭手法，在那些科學書里你或許連一句都看不到，而這一篇小小的文章卻有如此多的修辭手法，細節描寫，寫得是那樣的生動、傳神、身臨其境！
這些都是在那些科學書里所沒有的、所看不到的，而作者：法布爾，卻能寫出如此好的書，讓大家喜愛的書。連我也慢慢地走進，融入這個團隊！
感悟心得體會 篇5
大愛至誠，孝也有道。這裡的道就是指盡孝的方法、盡孝的途徑。最近，我有空收看了于丹教授的《論語感悟之孝敬之道》，讓我從心靈深處真正領悟到了孝道的原始而深層的含義。于丹教授講了四句話，第一句話是百善孝為先。第二句話是百孝順為先。意思是說天下能做的善事很多，但是最重要的，需要放在第一位的，應該是孝順父母、尊重長輩；孝順父母、尊敬長輩的方式多種多樣，但是順應、順從老人，讓老人高興，也應該是第一位的。這兩句話不是于丹教授的發明，早就有先人、聖賢說過，社會上也是這樣推崇的。後兩句話，我覺得更精闢，是于丹教授對孝道的理解和詮釋。第三句話是孝順老人的關鍵是始終給老人一個好臉色。這裡面有兩個關鍵字，一個是好臉色，好臉色大家都懂，做兒女的，給父母親好臉色是應該的，但是，做女婿的給岳父岳母、做兒媳的給公公婆婆一個好臉色，恐怕很難；第二個關鍵字是始終，要天天如此，月月如此，年年如此，這就很難做到。第四句話是人類的愛都是下行的。什麼意思呢？父母關心兒女，爺爺奶奶、外公外婆心疼兒孫們，那都是實心實意、無怨無悔、不求回報的，但做兒女的孝順父母、尊重長輩，有時候是不自覺的、不連續的。于丹教授做了一個小小的測驗，她首先問知道自己孩子生日的請舉手。全場幾乎人人舉手。第二次問：知道愛人生日的請舉手。全場大概有80﹪的人舉了手。然後，她又問：知道自己父母生日的請舉手。遺憾的是，舉手的確實為數不多。
于丹教授所詮釋的孝道，剎那間拔開了我思想上的迷霧，讓我從內心深處感受到，我們父母心底所企盼的孝道，並不是子女給他們的錦衣玉食、榮華富貴、出人頭地，而是希望子女們的一生都能健健康康、平平安安、順順利利，努力做一個對社會有用的人、一個人格高尚的人、一個不給別人添麻煩的人，而這種孝道充滿著樸素、洋溢著溫暖、滲透著真情，也正是可憐天下父母心的內涵所在。
那么，作為常年不在父母身邊的我們，對孝道應該別有一番理解和感悟：
第一、乾好工作就是盡孝。
自古忠孝難兩全，由於職責原因，我們必須在萬家團圓、煙花滿天時仍堅守在自己的工作崗位上，我們只能幹好工作，作為給父母家人的最好禮物、最大孝心。
第二、自保就是盡孝。
大家一定不會忘記，臨行前父母家人叮囑最多的是注意安全。注意安全，既是對我們健康平安的期盼，更是對我們思想保持純潔的要求。試想，如果我們在燈紅酒綠面前抵不住誘惑，甚至成了階下囚，只會讓父母家人更加傷心和操心，還何談盡孝？因此，一定要算好得失、前途、幸福三筆賬，做到拒腐蝕，要把高尚作為自己人格的追求。
第三、平安就是盡孝。
父愛如山，母愛似海，我們永遠是父母最大的牽掛。因此，無論我們工作有多么繁忙，都不要忘記向一直為你默默守候和祝福的親人報一聲平安、道一聲問候，讓他們放心、安心。
第四、盡心就是盡孝。
誰言寸草心，報得三春暉。雖然，我們不能回到父母家人的身邊，但是，我們可以通過電話、信件和家人拉拉家長常，把感恩、尊敬、關心送到他們身邊。只要盡心盡力地做好力所能及的每件事，就是我們最好的盡孝，我們的父母心裡肯定會得到溫暖的慰藉。
感悟心得體會 篇6
新京報此前報導，8月14日晚，浙江湖州消防救援支隊安吉中隊接到報警，鶴鹿溪村西苕溪水域2名民眾落水。接警後，安吉消防中隊2輛消防車16名指戰員前往處置。為營救落水民眾，浙江湖州消防指揮員呂挺被大水捲走失聯。
應急管理部官方微信訊息，8月17日，應急管理部政治部批准營救落水民眾英勇犧牲的浙江省湖州市消防救援支隊安吉大隊安吉中隊中隊長呂挺同志為烈士。
呂挺烈士的遺體告別儀式於8月19日上午在浙江湖州安吉縣殯逸大告別廳舉行。據湖州消防官方微博訊息，上午10點19分，載著呂挺烈士骨灰的靈車途經湖州市安吉縣消防大隊時，大隊門前包括烈士生前並肩戰鬥過的安吉大隊全體指戰員和民間救援隊、各界民眾眼含熱淚目送烈士最後一程，車隊經過大隊門口，5輛消防戰車齊鳴哀笛，全體指戰員拉著“隊長一路走好”“我們來世再做兄弟”橫幅，默默含淚敬禮，目送車隊離開。
10點38分至10點45分，快上高速口時近6分鐘行程里，道路兩邊自發聚集了上萬民眾送別英雄，他們手握菊花、拉著橫幅：“這座城市感謝您 英雄一路走好” “英雄為人民獻身，人民為英雄自豪” “安吉人民不會忘記您”。車隊漸行漸遠，直到從人們的視線中消失，民眾們仍駐足路邊，久久不願離去。
感悟心得體會 篇7
教育教學是學校的中心工作。作為學校工作的管理者，要結合學校工作的實際情況，盡力提高自己的管理水平。就目前情況看，我提出下面幾點建議：
1、提高認識，改變現狀。學年工作計畫中，明確了隊伍建設的目標：
（1）、建設務實、高效、勤政、廉潔的領導班子。
（2）、建設務實、嚴謹、樂學、上進的教工隊伍。應該說，我們行政班子成員有了追求的方向、工作的要求。但是，由於總總原因（主要是認識上的原因：一是沒有正確認識個人與社會，個人受社會多元文化和多元價值觀影響比較大，表現出工作上的情緒化現象突出；二是沒有正確認識學校教育與教育，學校教育受教育體制和教育管理的干擾作用明顯，表現出對學校工作的困惑、懈怠；三是沒有正確認識做事與人際關係，做事時受人際關係的制約明顯，表現出做事上的理性意識淡薄；四是沒有正確認識直接利益與間接利益、局部利益與整體利益，直接利益、局部利益對個體情緒影響明顯，表現在工作上的冷熱現象），我們的工作因為缺乏理性而表現出了目標不明、熱情不高、倦怠敷衍的現狀。因此，我們要儘快將心態平靜下來，頭腦清醒起來，冷靜思考，用發展的意識、眼光指導自己，作出理性的判斷，增添工作信心和熱情，找準打開工作局面的突破口。
2、加強自身建設，提升管理能力。
一是加強學習，豐富自己的學識和管理知識。一名教師，要會教書育人；一名教育管理者，要會管理和指導自己的工作團隊。怎么管理、如何指導，需要學識、知識做保障。沒有知識，管理是茫然的；沒有學識，管理是蒼白的。學識與知識哪裡來，從不間斷地認真地學習中來。
首先，我們的每一管理者要認真學習自己任教學科的專業知識；
其次是要學習從事教育教學工作方法與技能；
三是要學習教育管理的理論與方法。
四是要學習傳統文化知識。
在學習的過程中，要做到：靜心、嚴謹、系統和思考（聯繫當今實際的思考）。切忌斷章取義、望文生義、囫圇吞棗。真正做到學以致用。對學習的東西，我們要在理解中貫徹，在貫徹中領悟，在領悟中發現，在發現中探索，在探索中創新。
3、努力提升個體素質：
一是培養務實嚴謹的工作品質；
二是具有強烈的求進意識；
三是保持謙虛的學習心態；
四是打造寬廣開闊的胸懷。
感悟心得體會 篇8
今天是一個特殊的日子——“清明節”，我們四年級全體師生將要帶著全校師生的重託，去完成一項重要的使命——“掃墓”，到安康烈士陵園緬懷先烈事跡，悼念烈士英靈。
走在去烈士陵園的路上，每個同學都身穿校服，脖子上戴著紅領巾，手上拿著我們親手製作的、將要親手獻給革命英烈的小白花，每個同學都神情嚴肅，沒有了往日的嘻嘻哈哈和調皮淘氣。
我們踏著沉重的腳步走進安康烈士陵園，每個人都沉默不語，一聲不吭，默默地望著旁邊的花草。穿過花草，向深處走去，只看見一個小廣場的中心有一個高為19.49米的烈士紀念碑，上面刻著由中國人民解放軍第二炮兵副司令員符先輝將軍題寫的“革命烈士永不垂朽”八個大字。“這座墓碑為什麼要定這么高呢?”一個同學發問。老師回答：“因為解放我們安康最後的、的、最重要的牛蹄嶺戰鬥發生在1949年，這樣做正是為了紀念牛蹄嶺戰鬥中英勇犧牲的革命烈士。”
向革命烈士默哀的儀式開始了，儘管此時此刻天上正在下著傾盆大雨，但每位同學們都全部收起了雨傘，靜靜的低下頭，一聲也不吭，讓那些如斷線珍珠般的雨水流在我們身上，就像我們眼中的淚水一樣盡情的流淌……，此時此刻，時間仿佛凝固了一樣……
默哀過後，我們便開始自由參觀，有的同學緩緩走向烈士墓地向英烈致以革命少先隊隊禮，有的同學默默地讀著烈士墓碑上英雄事跡，也有同學凝望著烈士的墓悄悄抹淚或送上一朵小白花。
參觀完烈士的墓地，我們參觀了牛蹄嶺戰鬥展覽館，裡面記載了牛蹄嶺戰鬥的路線圖、戰鬥情況，以及革命英雄和先烈的英勇事跡，其中光榮犧牲的符先輝、張孝德、孟俊岐等先烈的光榮事跡尤其令人感動不已。最後我們還參觀了“三線學兵事跡展覽館”，感受到了解放後大西南鐵路建設者的愛國精神和英勇事跡。
我們要時刻銘記革命先烈為了新中國的解放、祖國的建設、人民的幸福而獻出了寶貴的生命，我們應該像烈士那樣撰寫自己精彩的人生，只有懂得珍惜，才會更加努力地去創造未來，創造美好生活。
走在回校的路上，大雨依然下個不停，我們大家的心情沉痛不已，我不禁想起了一句詩“清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂”，這個清明節真叫我終生難忘啊!
感悟心得體會 篇9
伴隨著一場瑞雪，我們迎來了嶄新的新年。走進過年，思緒放飛，感悟頗多。
過年是濃濃思念的日子。清晨的溪水裊裊冒著熱熱的煙息，晌午的陽光明媚而溫暖地沐照著塵世，傍晚的雲霞鋪灑成如痴如醉的織錦，過年的腳步姍姍來臨。過年的鐘聲也將清脆地響起。
此時，我們常會思念那些曾經相晤的人影，她的容顏，她的言語，她的目光，她的行舉，甚至身上芳香的或精緻的氣息，或許曾經愛慕過、牽戀過，或許只是轉瞬的擦肩，因為都曾給予過些許的溫暖、感動，所以記得。記憶是思念的過濾，喚醒內心的天性，抹去現實的蒙塵，留下一隅清澄廓朗的空間，給那個因思念而難忘的人。
過年是甜甜祝福的舉杯。一年365個日子，過年光亮如杯，飽和著真愛的意念、滿溢著摯情的蕩漾。品一口這歲月的佳釀，嘗一下這生活的甘霖。因為祝福的元素，舉杯是望月的抒懷。經歷了許多現實的磕磕碰碰，我們學會了理解的'給予，懂得了寬宥的珍貴。
過年是暖暖親情的團聚。天之涯的鄉思，地之腳的苦盼，異之鄉的翹首，讓過年承載著傳統與現代美意延年的福祉。過年的日子，遠行的腳步朝著家的方向款款歸還，漂泊的行蹤向著故土的崖口山迴路轉。
過年是咚咚奮進的鼓點。從過年的那刻起，每一步，每一履，都布滿了機遇與挑戰。如何把握，怎樣面對？讓疲憊的心神緊馳，將抖擻的精神醞造，使膽怯和懦弱陰霾的情緒煙輕雲遠。
用粗茁的大手高擎起生命的信號燈，用滿腔的熱情吹響起前進的衝鋒號，跋山、涉水，經風、沐雨，乘著勇氣的步履遠征，不讓生命的列車在下一站晚點。
走進過年，陶然於過年，超然於過年，奮起於過年。捧著祝福，耕耘善良，播種摯誠，收穫快慰。過年，盛妝而吉祥的過年，充滿色彩和意義的過年，給漂泊者以溫馨，給遠離者以撫慰，給跋涉者以希冀，給人間憑添一道靚麗的歲月風景。煦煦詩意，亘古如斯。
站在新年新的渡口，邁進過年，又聞雄雞高歌，唱來黎明的曙光，總有一種力量溫暖你我。
感悟心得體會 篇10
擁有了不代表永遠擁有，失去了的不代表不能奪回!重要得是永不言敗永遠進取。
在學校的運動會上，我看到了英姿颯爽，躍躍欲試的賽跑隊員們、看到了意氣風發，全身充滿熱情的藍球隊員們;看到蓄勢待發，一往無前的跳遠隊員們……從這一個個比賽中我看出了運動場上的艱險、緊張，爭先恐後、你爭我趕的竟爭場面!看著看著，不知不覺得我就覺得這像是學習場一樣。就拿跑步比賽說吧：在跑道上有一群奔跑，放了僵的野馬一樣的人衝鋒向前著，總有人領先，總有人落後，可是現在你擁有的並不代表你永遠擁有。拿一個運動員說吧，在剛剛開始跑的五十米里他沖在前列，可突然被人撞倒在地，連踩幾腳，原本沒有希望的他頑強的站起來，更加的奮力奔跑，勇往直前，最終他取得了很好的成績。反之，原來最領先的那一位，在後期雖有不少力氣，但驕傲自信懈殆下來，結果剎那間被別的人同時超越，最終能得第一的他只進入了前五名!
其實，在人生和學習的賽場上都是如此，現在沒有的、失去的要去竭力爭取，現在擁有的也要不能懈殆!最重要的就是要永不滿足和永不放棄!如果你不再拼搏安於現狀，如果你畏懼失敗放棄追求，你就輸了整場比賽。
這次運動會之後，我汲取了運動場上的經驗教訓，我下定決心：一定要把我失落了的原本學習上的領先，像我敬佩的那個運動員一樣奪回來!一定要在學習的道路上決不停留永遠進取!
感悟心得體會 篇11
20__年新課標”在參加工作室活動時就有所耳聞，直到今年年初才拿到了電子稿，一直因為“懶癌”只是粗粗的翻看了大標題，終於在本月開始真正意義的“讀”這本科學的數學“課程標準”。
細細的讀完之後卻發現所有的核心概念與理念都不算陌生，因為在工作室的多次學習中，這些內容早已了解過，比如單元整體教學、核心素養的表現等等。在通讀的基礎上嘗試梳理20__版新課程標準的邏輯關係，因讀的還是不夠深入，應該也有許多不當之處，但在梳理的過程中，也有收穫：
一、核心詞-核心素養
無論是課程理念中“以核心素養為導向的課程目標”，亦或是“學業質量標準以核心素養為主要維度”，或者是課程實施中“制定指向核心素養的教學目標。”核心素養當之無愧為高頻辭彙，貫穿整本課程標準。核心素養從構成的“三會”，到主要表現的11個核心詞，以及對核心詞的解讀，都在嘗試著告知一線從教者，不同的階段的學生有不同的“核心素養”要求。在閱讀思考的過程中似乎能感悟到新課標傳達重點，但同時又覺得有些“虛無縹緲”“不知所措”。例如：“數感”中提到“能初步體會並表達事物蘊含的簡單數量規律”，小學生會做哪些事情才能說明他已經“初步體會”了呢？換而言之，我們無法在實踐層面找到對應的度去判斷學生是否達到該學段的“核心素養”，可能這也是我們作為一線教師亟待探索的版塊。
二、新鮮詞-學業質量
20__版新課標將學業質量定義為“學生在完成課程階段性學習後的學業成就表現，反應核心素養要求”。課標也對學業質量分學段地進行了描述，從定義和描述的.方式上可以理解為是對學生某個階段的數學學習的結果性評價，主要是學業水平考試的依據，而且這個依據的標準是以核心素養為主要維度刻畫的。學業質量標準與教學評價之間又有什麼天然的邏輯關係呢？學業水平測試是否只是指紙質測試，能否形式多樣？例如對於低學段（一二年級學生）能否通過設定模組化的闖關遊戲的方式來觀察學生是否達到該學段的“質量標準”？
三、高頻詞-一致性
20__版新課標強調：義務教育數學課程具有發展性。發展指的是學生的發展，一方面要求以生為本；另一方面也是終生學習觀，即義務教育階段學習結束後並不意味數學學習的終結，數學學習應該是一個不間斷的、持續的整體，所以課程理念說“設計體現結構化特徵的課程內容”；數學課程的內容根據學段目標的要求，四個學習領域的內容按學段逐步遞進。因此教學目標的設定要體現整體性和階段性。也就是說，數學課不再是孤立的解讀某個知識點，教師要有縱觀全局的眼光，從“單元”的角度、甚至是整個板塊的角度出發，依據核心素養的導向作用，先確定該學段學生需要達到的水平，再確定課時在單元中的地位，從而圍繞單元目標確立課時目標。而我們一線教師亟待提升的一項基本功就是：如何以單元的整體的核心素養的視角出發，準確把握學情和確定學習目標？並依據目標分析學習路徑和設計教學任務？
四、關鍵字-評價機制
20__版數學新課標將評價分為教學評價和學業水平考試。
首先，教學評價建議指出：評價的方式要豐富、維度多元、主體多樣。其次，教學評價呈現方式分學段呈現，不同學段呈現的形式不同：第一學段以定性描述性評價為主；第二三學段以定性描述評價和等級評價相結合；也就是說國小階段不提倡以分數制評價學生。最後，課標中還指出要關注學生的學習過程；所以教師在評價學生時，不但要有終結性評價，還應有發展性評價，發展性評價應該側重的是：一個階段後，對學生學習過程的進步發展，在知識、技能、情感、價值觀等多元領域的綜合評價，其評價的主要目的是幫助學生制定改進計畫，促進更好的發展，這樣的評價的激勵功能、診斷功能才會有始有終，是科學的。那么，如此好的評價理念如何變成教學行為呢？我們要走的路還很長，尤其最後一公里。
學習在路上，探究在路上，成長也在路上……一群人，一條路，一起走！
感悟心得體會 篇12
突如其來的新冠病毒改變了許多人的生活軌跡，打破了本是合家團圓時的寧靜。似乎一夜之間進入“戰備”狀態。隨著疫情一步步顯現出來的嚴峻性，開學的日子也越來越近。我們接到了學校的通知——開設網課。
從開始至今一周的時間，我看到所有老師的兢兢業業，克服各種困難，每天從早到晚甚至深夜十二點還在網上批改作業，備課，就為了給孩子們上一堂順暢的網課。
網上授課對於老師們來說也是一種全新的挑戰，沒有主播的經驗，操作過程中的不熟練，還有設備的不齊全。可是他們硬是在這種條件下，絞盡腦汁，物盡其用，為孩子們積累了一個又一個的知識點，精心準備了一套又一套的練習題。他們背後的付出可想而知。
作為家長在陪讀的這段時間感觸頗深。首先孩子上課的狀態。可能剛開始接觸這種授課模式不太適應，有些手忙腳亂，上課時找老師發的資料不太準確。這邊老師在講課，自己又找不到老師發的資料，難免有些焦慮。個人建議最好克服困難能列印的就列印出來，孩子看著方便。
其次，各科老師布置的作業可不可以集中在一個群里，各科老師負責各自的班級，這樣學生能快速的知曉當天作業，也不會出現遺漏作業的問題。有條件列印資料的家長也不需要挨個群里爬樓找了。這只是我的一個小建議。
最後作為一個初三學生的家長，我感覺在這個特殊時段里，除了學習，必要的體育鍛鍊之外，孩子的心理也應關注一下。
平時在學校的時候，哪怕與身邊的同學互懟一下也是彼此心裡情緒的宣洩。現在只有她（他）一個人，而且面臨中考，時間緊任務重再加上家長或多或少的緊張情緒，難免會出現一些牴觸心理，甚至上演“雞飛狗跳”。我感覺孩子發發牢騷抱怨一下也是對自己情緒的一種宣洩。對他來說可能也是一種減壓的發泄方式。家長應該理解。
有人說只有經歷過才能真正懂得，相信孩子們在今後的日子裡會更加懂得感恩，感激老師的辛勤付出，體會到老師的苦口婆心，會更加珍惜身邊的人。也會帶著一顆感恩的心去學習生活。
感悟心得體會 篇13
本以為打了疫苗了，大家都取下口罩了，電影院開放了，各景點也開放了，我們的生活應該走上正軌了。然而，世事無常，一夜之間，疫情捲土重來，來勢洶洶，這裡封城了，那裡24小時查核酸了，出入誰不帶口罩又再次被認為是怪物了。人生總是充滿了太多的不確定性。
我以為日子這樣一天一天地過來的，昨天、今天和明天應該沒什麼不同。但是，就會有那么一次，在我們一放手，一轉身，或者一剎那，有些人，就從此和我們不再相見。在這樣的疫情之下，誰也不知道旁邊最親近的人或者最陌生的人是否就是無症狀感染者，我們可以做的就是做好防護，不到處亂跑。期待這場疫情可以真正的早點結束!期待一切都可以回歸原位。
感悟心得體會 篇14
“線上教學”，是一種全新的教學模式，更是一次巨大的課堂挑戰。如何讓自己成功適應“線下教學”到“線上教學”身份的轉換呢？我不斷思考，摸索前行，經過幾個日日夜夜的思索，我制定出了線上教學的方案。就這樣，按照“課前充分準備——課堂簡潔精煉——課後及時反思”的步驟，我的線上教學成功開展了。
課前準備花費了大量的時間和精力。我和同年級老師每天共同商討教學內容、進度安排，並且考慮到很多家長不會操作複雜內容，我們兩個通過對比、挑選，最終決定使用騰訊課堂和希沃雲課堂相結合的方式進行線上教學。對於學生，則引導他們課前自學，查找資料。每天在微信群中我都會按時發放ppt資料，布置預習作業，通過課前預習讓學生在聽課時做到有目的、有重點，從而更好的進行第二天的教學。
課堂教學形式的轉變，讓老師和學生都在慢慢學習、適應，為了讓他們更好地找到在校的學習狀態，我比平時更多的去關心和了解他們，緊抓考勤，每節課前十五分鐘提醒學生簽到。幾天下來，我發現有一位男同學總不能按時簽到，作業也不能按時上交，我就打電話向家長諮詢，了解到孩子跟爺爺奶奶生活在一起，自覺性不是很好。於是，我和孩子積極溝通，並且推薦他觀看“開學第一課”，給他講述疫情下白衣戰士們的感人事跡，他們在疫情來臨之際逆流而上，冒著生命危險奮戰在第一線，為了人民民眾的健康和千千萬萬的同胞兄弟與死神搶時間。我們生活在白衣戰士們用生命守護的世界，更不應該浪費大好時光，而是要抓緊時間好好學習，將來成為像他們那樣的英雄去保護想要守護的人。孩子被深深觸動了，學習態度發生了翻天覆地的改變，每天認真學習，積極生活，讓我非常欣慰。
小學生對新鮮事物的興趣特別濃厚，因此，我在準備課堂內容時，更注重調動學生學習的積極性和參與性。為了召開“第一次班會”，更好的傳達出班會的主題思想，以便今後順利開展線上教學，我和女兒一起蒐集圖片、故事資料，精心挑選、對比，全家總動員，反覆試錯，不斷重錄，來來回回錄製五六次，終於錄了一節較為滿意的班會。並且在此後的幾次錄製中，逐漸摸索到小竅門，錄製也能夠得心應手。疫情阻止了我們前行的腳步，但是留給了我們充足的學習時間。
線上聽課，時間長了勢必會影響孩子的視力，因此必須控制有效的學習時間。在英語課堂上，我每節課爭取就一個重點知識來講解，課後出示練習題加以鞏固。對於龐雜的語文知識，我則會藉助希沃白板的輔助功能，利用思維導圖出示每節課的教學目標，讓學生了解學習的框架；製作清晰明了的ppt課件，播放視頻，查詢課後相關資料等，讓學生更直觀的學習，讓線上教學做到繪聲繪色，提高他們的學習效率。孩子們那一行行工整的筆記，那一頁頁漂亮的作業，都在展示著他們的收穫。
每天新課結束，我都會反思自己的教學有沒有出現漏洞；在班優中仔細批閱學生的作業，及時發現問題，在班級群中聯繫學生；孩子們遇到問題，也積極向我提問；針對大部分同學存在的問題，在下次課前重點強調，爭取改正；表現好的同學在群里予以表揚，以增強學生的自信心，爭取為其他同學樹立榜樣，在這一個一個的點滴努力下，我和同學們又找到在學校的感覺了......
線上教學，雖然存在很多問題，如：網路突然中斷，學生作業不能面批，學生不能保證認真聽講等；但線上教學也有它的優勢：可以回看老師的課件，看不懂可以兩遍三遍的看，學生自學的能力提高了，學習方式更為靈活，足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨，“三尺講台存日月，一支粉筆寫春秋”的傳統教育方式正隨著網路信息的高速發展而悄悄發生變化。課餘時間，孩子們充分發揮自己的想像力，動手做手工，剪紙，繪畫，練習毛筆字，鋼筆字，一幅幅充滿色彩的作品無不展示著這美好的春天。
“疫”情之下的課堂，別樣的“風景”，同樣精彩。
感悟心得體會 篇15
國慶假期結束之際，疫情再一次來襲，在“延長的假期”面前，靜默的小城，又一次開始了線上教學的摸索和嘗試。在這幾天的網路授課中，我有以下幾點感受：
1、網上授課讓老師節省了教學管理時間，可以潛心充分備課，提高教學效率。
平時上班，我要參與到學生管理中，比如：值班、看學生午休、就餐、課間操，處理學生違紀等各種事務。這些管理事務的確占據了我很多的時間和精力，再加上批改作業和上課等，使得備課的時間非常緊湊。現在網上授課，學生在家裡，省去了一大部分管理學生的時間，我每天可以有充裕的時間好好靜下心來備課。由於網上授課時間短，任務重。這就需要我將課件做到“精緻”，少而精，按學情不斷調整教學任務，利用網上優秀教學案例和設計，精進自己的教學設計，提高專業能力。
2、網上授課可以培養學生自主學習、探究的能力。
對於學生，網路授課進一步培養學生自主學習、探究的能力，在明確學習任務的前提下，學生們通過網路授課互不影響提交作業，進行真實反饋，與老師單線交流，提高了學生的學習積極性。
3、網上授課更有利於整合優秀網路自由，提高學習內容質量。
線上有很多優秀的課程自由，比如“一師一優課”、“國家中國小智慧教育平台”、“學習強國課堂”等等，經過篩選後擇優推薦，引導學生進行學習，有利於提高學習內容的質量。
當然，我始終認為線上教學還是不能完全取代傳統的線下教學，它還是有局限性的：
教師無法把控學生的聽課狀態，師生交流互動有限。網上授課我看不到每個學生，無法看到學生的聽課狀態，不能及時的進行聽課效果反饋，也無法對學生進行較好的課堂管理。另外在直播過程中，一次只能連麥一位同學，不能實現小組交流，這樣的方式師生之間和生生之間的互動和交流很有限，讓我無法很好地把握學生的聽課狀態去調整授課步調，也不能很好地進行分層教學。
但不能否認的是，線上教學確實是線下教學的有力補充，我相信：在老師、家長、學生的共同努力下，會更好地利用線上教學方式，揚長避短，讓線上和線下相輔相成，保證學生的學習質量。
疫情無情，網路有愛。讓我們共同努力，履行自己的一份防疫責任！
感悟心得體會 篇16
在秋風兮兮，天高氣爽的秋天，運動會隆重開幕了。
一個個整齊的方陣，浩浩蕩蕩地湧進了操場。同學們三五成群地聚在一起，七嘴八舌地討論著，說笑著。金黃的楓葉，火紅的楓樹，映襯著同學們歡笑的臉龐和興奮的脹得通紅的臉。運動員們早已做好了準備，個個摩拳擦掌，躍躍欲試，做著最後的預備工作。
馬上要開始比賽了，操場上一下子陷入了一片寂靜，同學們雙眼發亮，目不轉睛地盯著裁判員，空氣仿佛凝固了一般。我站在起跑線上，屏息凝神，心跳逐漸加快，不知何時，握成拳頭的手心也已經冒出了許多的冷汗。
“各就各位”，裁判喊到，隨著“嘭”的一聲槍響，比賽開始了。我像離弦的箭一般沖了出去，操場上瞬間炸開了鍋，同學們各自為各班的成員吶喊、加油、助威。運動員們也被同學們的熱情感染了，都奮力地向前跑去。我用盡全力，胳膊擺動的速度越來越快，耳邊只有“呼呼”的風颳過。我不停地望著終點，3米，2米，1米，我終於衝過了終點。望著同學們的歡呼，我空白的大腦逐漸清醒，而最終我得了第二名。我如釋重負，長長地舒了一口氣。儘管沒有贏得第一，但是我盡力了。
運動會依然照常進行，一陣風颳過，金黃的葉子伴隨著同學們銀鈴般的笑聲飄在空中。草地上，跑道上，到處都布滿了火紅的楓葉，操場上迴蕩著同學們的歡笑，嬉鬧聲。
感悟心得體會 篇17
在這一個多月時間的學習中，雖然有點累，但我卻很充實，快樂。我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平台進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日誌，總結、發帖、回帖，和認真撰寫並及時上交作業。經過培訓，我收穫頗多，進步不小，現將學習體會總結如下：
一、名師課堂，風趣幽默，智慧親和，精彩紛呈，讓我折服。
專家們的講座，內容既深刻獨到又通俗易懂、既旁徵博引又緊扣主題、既發人深省又生動有趣。他們對國中數學的前沿引領，讓人耳目一新、心生敬仰。讓我經歷了一次思想的洗禮，享受了一頓豐盛的精神大餐，他們的講座為當前的國中數學教學指明了方向。培訓的內容都是當前所關注的熱點、難點問題如教學設計，課堂教學技能，有效的作業設計，如何評課，教師的專業成長，校本研修等等，都和課堂教學、教師的專業成長有緊密聯繫，針對性、操作性很強，很有實用價值。
二、我非常認真的聽看專家老師的報告，認真做讀書筆記，力爭重要的內容記在筆記上、領會在心裡、落實在教學實踐中。關於師德的講座，通過學習，我更加認識到新時期應該怎樣做才能成為一個真正的好老師。我努力提高自身的職業道德修養，努力提升自己的專業素質，愛崗位、愛學生、愛教育，把教育事業作為自己畢生的追求，積極探索，勇做一名默默無聞的耕耘者。以前在教材的處理上，我發覺自己以前還僅僅停留在表層上，甚至只是在教教材，還有很多的東西沒有真正研究透。通過學習，我受到了啟發，今後教學時必會真正研究透教材，敢於質疑，敢於挖掘，敢於挑戰常規，並且教學中會教給學生思考問題的方法，讓學生學會思考，敢於挑戰，不盲從，不迷信。
三、終身學習，提升自己。
這次研修培訓，我再次充電，找到了自己的不足，明確了今後努力的方向，我要以這次培訓作為起點，活到老，學到老，，不斷進取，不斷創新，探索，提高自己的素養，養成終身學習的習慣，和學生共同成長，與時俱進。以高度的責任心對待自己的工作，大膽嘗試，以愛育人，零距離，多角度、全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬於自己的舞台，以至於對他們的一生產生積極的影響。今後我將努力做到：
1、將培培中學習的教育理論投入到教學實踐中去，為做科研型老師而努力。
2、加強學習。除繼續學習理解本次學習培訓內容外，還要多讀報刊雜誌，積極撰寫教育論文、案例分析和教學反思，做終身學習的表率。
3、認真做好課題研究，轉變觀念，探求新課程改革中的“熱點和亮點”。
4、充分利用好培訓這個平台，加強交流，讓智慧碰撞，讓培訓播下的“種子”生根、發芽、結果。
總之，這次培訓，我的收穫比以前繼續教育的收穫還多，我決心以這次難得的培訓為契機，通過自己的不懈努力和學習，儘快地提高自己的專業知識和教學水平，與時俱進，盡職盡責，為我國的教育事業增磚添瓦。通過這次學習，讓我知道了如何更好地反思教學，如何進行同伴互助，怎樣從一個單純的教書匠轉變成一個研究型的教師等。
感悟心得體會 篇18
當前，面臨有很多學生厭學現象，作為教師的我們不能不作為重中之重的問題來思考。通過學習有效教學深有感觸，覺得應從以下幾個方面努力工作，引起學習者的學習需要，就教學要達到的目標形成共識，激活學習所必須的先前經驗，規劃學習領域並提出適當的學習資源，引出作業正確性的反饋，促進保持和遷移，課堂教學是一個雙邊活動過程，應營造一個寬鬆和諧，興趣盎然氛圍。教與學必須有一個和諧和課堂步聚，形成一個完整的教學步聚實施素質教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人，達到有效教學。創設情境，形成問題，使學生願學。情境的創設關鍵在於情，以情激境，以最好的境，最濃的情導入新課，形成問題，提出的問題要擊中思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統迅速喚醒，從而提高單位時間裡的學習效率，學生因情境的巧妙刺激，學習熱情激發起來，萌芽學習興趣，認知系統開始運轉，具應從以下幾個方面開始抓：
有的學生是由於自尊心愛到了傷害，比如遭到諷刺，挖苦，受到不應有的干涉，與家長，同學，教師發生矛盾，尤其是當和教師發生矛盾時，他就更不可能的精力專注與學習。
有的學生是因為教師，家長對學生的期望太高，孩子因為沒有達到預期的目標而產生了負罪感和內疚感，因此也就產生了厭學的情緒，這樣也就不能去聽教師所教的課程了。
有的學生是因為我們教師沒有適應人本教育，沒有改正自己的教育觀念和學以為常的教學方式和教學行為。同時自己不能做到以身作則，對學生的愛心不夠，不能真正的走進學生的心靈世界，與學生建立和諧融洽的師生關係。
所以為了做一個好教師，一個能被學生認同的好教師真是太不容易了，首先要把教室布置在教學環境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態，在課堂上要建立民主與規範，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律，但是課堂的學習行為規範必須要明確，要說到做到，然後還要對學生付出真誠的關愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
我們既要承認賞識激勵教育的正面作用，也要承認它存在著一守的局限性，這才是科學的發展觀。當然懲罰要以尊重學習的人格為前提，批評時在方式上要含蓄，委婉，注意語氣，講究“度”。我們教師只有做到了這些，才能被學生認可，接受，那么就不會再有教不好的學生了。
感悟心得體會 篇19
新年到了，老家門前的廣場早早就掛起了大紅燈籠，大街小巷也貼滿了春聯。春聯貼了，福氣自然也就到了。但是上兩年出現的一種新型冠狀病毒，讓全國人民這個新年過得心裡很不暢快。
到後來國家為了十幾億人民的安全，所有醫護人員奮戰在第一線。這其中就有我的媽媽，我覺得很驕傲。當然，我也很擔心她的安全。為病毒傳播不再繼續擴大，她努力工作，放棄休假。
以往的計畫都是爺爺奶奶弟弟先回老家，我跟老媽在年三十坐高鐵回去。可到了過年，媽媽便鄭重其事地和我說：“媽媽因為臨時工作原因，不能陪你回去了。你已經長大了，可以獨自去，希望你能理解。”當時我就懵了，一想到自己從沒有一個人出門這么遠，心裡不理解，甚至有點氣憤。一路上爸爸媽媽打來的好多電話，我也是帶著情緒交流。
隨著疫情帶來的影響，加上爺爺奶奶不斷開導我：“媽媽是醫護人員，這是她的責任。”我慢慢釋懷，理解了媽媽，知道媽媽就是電視上說的“最美逆行者”。
我在老家很無聊，就暢想樓下的情景：樓下的廣場舞大媽翩翩起舞，煙花在天空中盡情綻放。廣場上形成了一股人流，大家作揖拜年問候……現實卻讓人大失所望，廣場空無一人。我一探腦袋，大聲嚷道：“爺爺奶奶，今年廣場怎么一個人都沒有，我在家裡難受啊!我想同學們了，真希望早點開學。”
家裡最歡快的，就數我那兩歲的弟弟了。他時而衝出房間，時而扯著奶奶，時而拽著我。因為他，疫情好像並不存在，大家都沉浸在過年的喜悅中。
年夜飯上桌了，雖然比不了大酒店的色香味俱全，爺爺也準備了一天。辛辛苦苦做的一桌子菜，都是我喜歡吃的。我有時候在想：過年到底圖什麼?不就是圖個團圓嘛。現在我深有體會了，媽媽舍小家為大家，雖不在身邊，但是我心裡覺得很幸福，也很光榮。我能做的就是減少出門，不去人多的地方。只要勤洗手，不去找病毒，病毒自然也不會來找我們。
如今疫情是很少發生了，但是媽媽依然堅守崗位，絲毫不敢鬆懈。
最後，我想對在外的辛苦並還在最前線奮鬥的所有工作人員說一聲：“新年快樂，我愛你們!”
感悟心得體會 篇20
前段時間，我們用心參加了礦區組織的“評選學科帶頭人”的聽課活動，雖然我校沒有教師參賽，可是大家學習的熱情很高，都進行了認真的聽課記錄，本周三我們又圍繞那天所聽的課，結合當前的語文教學改革，進行了研討。能夠說置身於課堂教學中，看到各位教師氣定神閒，信手拈來，不僅僅讓我連聲讚嘆，這樣的功底豈是一日可為?課堂上教師們先進的教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情並茂、自然大方的教態，風趣幽默的教學風格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。現將聽課心得總結如下：
1、吃透教材是最根本的。聽完幾位教師的優質課後，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，或是抓住重點句段，一步步的深入語言文字內部。
2、駕馭課堂的教學潛力很高，獨具匠心，精心設計，從學生出發去備課，根據自身特點，根據教材，設計教法、學法，擁有了自我的教學風格。
3、注重啟發式教學，讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位教師都充分的做到了這點。例如谷鳳利教師在上《珍珠鳥》時，透過轉述，把文章換成大珍珠鳥的角度，讓學生來複述課文，由此激發學生的創造力;其次，注重引導學生朗讀。大部分教師都十分注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，並且對讀的要求也不盡相同，例如：x教師教學《月光曲》這課時，就透過學習指名讀、配樂讀、齊讀、示範讀等多種方式，充分體會了貝多芬情感變化，層次十分清晰。
4、紮實的語文基礎的學習。《語文課程標準》強調必須要扎紮實實打好語文的基礎。這是我們語文教學傳統的優勢，決不能放下。語文課程改革只能加強基礎，然後追求創新。決不能放下我們好的傳統，片面追求“創新”。本次課堂教學教師基本都注重了語文學習的基礎，進行了扎紮實實的語文基礎學習。例如識字教學採用多種方法識字，使得識字、取得了較好的效果，既體現了基礎，又體現了創新。閱讀教學注意了必須量地讀的訓練，比較注意朗讀方法的指導。學生聽話和說話訓練，注意讓學生掌握方法。教師能夠準確地把握教材資料，沒有出現遠離文本進行過度發揮的現象，注重教材資源和學生資源的挖掘和運用。
總得來說，透過這次聽課，它豐富了我們的教學經驗和教學方法，給我們的教學工作帶來了很大的幫忙。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今後我們將透過這條捷徑獲得更多的教學經驗，更好地完成教學工作。
感悟心得體會 篇21
師德古來有之，不同時代對師德有不同的要求。通過近階段對師德師風的學習，本人深刻地體會到，現代師德是對古代師德的繼承與發展，知識經濟時代對師德賦予了新的內涵。
一、愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業獻身。
二、熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，了解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎么愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不夸跑不了;學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅。師愛公眾期待。
作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。
如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。教師都是本著教書育人的態度來要求學生的，希望每一位學生提高自身的能力，發展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標。這都是教師為學生著想，學生應該正確地理解教師的行為，是應該受到學生的尊重的。反之，教師也應該理解和尊重學生。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點，他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴，不顧學生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵;不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
三、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為受關注的焦點。“為人師表”成為新時期師德、師風建設的重點，如何在新的環境中建立良好的師生關係更是重中之重。師生關係的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在於傳授知識，而在於激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基於教師的楷模形象。因此教師要最佳化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂範、嚴於律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和薰陶學生，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質、素養甚至儀表上都應提高文明程度，特別要培養對學生的愛心;教師還要轉變教育觀念，樹立以學生為主體的服務意識，創造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關係。
五、終身學習、不斷進取是師德的升華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊乾、邊乾邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
總之，師德師風教育活動是改善教育發展環境，轉變教育系統工作作風的內在要求，也是促進教育事業健康發展的有力保證。誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心;創新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。