語文聽課心得體會4篇

【語文聽課心得體會範文一】

本學期以來,我校開展了全校 聽課活動,聽了三位老師的課,使我收益非淺。

語文是最基礎的學科,是套用最廣泛、最貼近生活、內容最豐富的學科;通過語文的教學活動,最有可能激發學生的創新欲望,培養學生的創新精神和創新能力。農村教育相對落後,學生語文學科基礎較差,創新教育從何入手呢?

培養創新能力不能不學好書本知識。背誦記憶、掌握好書本知識是語文教學的本分,也是培養學生創新能力的基礎。國中學生必須通過語文學科的教學活動,打好語文的紮實基礎,諸如漢語拼音、語法等的正確運用和文的規範書寫,提高閱讀和寫作能力,才能在以後的學習和工作中不斷地獲取新的知識,不斷地研究,不斷地創新。學生掌握好基礎知識,練好基本功,才能想像豐富,自由翱翔,從而功到自然成。從某種意義上說,今天的打基礎謀的是明天的創新。沒有基礎,怎能有高樓?

我針對國中語文學科的特點,結合農村國中學生的實際,注重語文基礎知識的教學與鞏固,強化基本技能的培養和提高。我重點抓了兩個方面:一是加強背誦檢查,儲備“糧食”。世界上偉大的作家無不是以占有豐富的辭彙量為創作前提的。巴金會背誦《古文觀止》中的許多名篇,茅盾能背誦《紅樓夢》中的許多章節,莎士比亞竟擁有一萬多條辭彙。我指導學生既在課內,也在課外誦記名篇名段、名言佳句名句,並開展比賽活動。“熟讀唐詩三百首,不會吟詩也會吟”,背誦教學的常抓不懈,使學生肚裡的“墨水”多了,他們回答問題時的語言比以前風趣、豐富多了,寫作的內容也較以往廣泛生動多了。二是注重拓展閱讀,增加“營養”。農村國中圖書室藏書有限,學生讀書量少得可憐,長期“營養不良”,影響了學生閱讀寫作能力的培養和提高。為此,我向學校建議,發動全校師生捐書,增加了圖書室的藏書量。然後,合理地安排好圖書出借,組織學生認真閱讀,並摘抄名句,熟記精彩文段,寫讀後感,交流閱讀心得。在閱讀拓展練習中,學生的“營養”全面了,“倉儲”盈滿了,閱讀和寫作能力也自然而然地提高了。夯實了語文基礎,學生在以後的學習和工作中就有可能有所創新,這也可以說是國中語文的創新教育吧。

【語文聽課心得體會範文二】

xx月xx日,一個陽光明媚的好日子,我們xx國小語文課改組一行六人,在xx校長和xx主任的帶領下,五點多就起床,六點鐘出發,七點十分就趕到了上饒縣一小。觀摩了在一小舉行的小語課堂改革研討會。此次活動的 內容有名師課堂教學、校長評課、網路作文教學等。課型有“主題閱讀”下的以文帶文、展示分享、整體識、讀寫聯動。還有一場別開生面,大氣宏偉的“百人詩會”深深吸引了我…… 每一堂課都具有學習意義,每一個教師的精心展示不僅令學生陶醉痴迷,而且對於正在語文教學路途上摸索前進的我來說,無疑也是醍醐灌頂,收穫頗多。

下面我就談談我對此次活動的心得體會:

第一、吃透教材是最根本的。聽完幾位老師的匯報課後,我認為他們對教材的把握都有其獨到之處,都能抓住題眼,一步步的深入文本。  朱麗華校長親自上陣,在教學《人物描寫一組》 時,她先以評書的味道朗誦了《紅樓夢》中描寫王熙鳳外貌的語段,生動形象,別有韻味,受到了大家的讚賞,指導學生聲情並茂的朗讀,為學生的讀打好了紮實的基礎。課中,她抓住經典著作中,形象的人物描寫,引導學生對王熙鳳的“辣”進行細緻的分析。最後,她從不同角度引導學生,以文帶文的形式,對人物的拓展品讀,即對嚴監生和胖墩小嘎子的品讀,激發了學生的無限樂趣。整節課在朱校長優美生動的語言中層層展開,使聽者回味無窮。

第二、注重啟發式教學,讓學生主動學。新課程標準要求讓學生成為學習的主體,教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。例如汪老師《望天門山》時,通過課件的設計,精彩的品讀,引發學生邊讀邊想像,體會了祖國的大好河山的美。

第三、注重引導學生朗讀。大部分老師都非常注重指導學生朗讀,但決不是為了讀而讀,而是在體會情感的基礎上去讀,並且對讀的要求也不盡相同,例如: 范老師和王老師的同課異構,老師在上《掌聲》這課時,首先讓學生大聲自由的讀並找出描寫掌聲的語句,體會那掌聲熱烈而持久的情感;再讀課文,讓學生找出掌聲響起的原因;配樂讀,讓學生深情並茂的體會英子的感情升華。學習中還穿插著齊讀、分組讀、示範讀,進而激發同學閱讀興趣,讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的愛的精神,層次非常清晰。

第四、注重學習習慣的養成。很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法,讓學生收穫這些學習的方法,當他以後遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如葉老師就要求在正文學習前為每段標上序號,便於在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生或讀不通的句子多讀幾遍,這樣就能 “讀書百遍,其意自見”。 老師在學生閱讀的過程中及時的糾正文的發音,潛移默化的教導學生音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”,做好批註,有利於培養學生集中精力的好習慣。

第五、親切的評價語言。幾位老師評價學生的語言是那么貼切,到位,如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子,你真棒、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實,自然的語言,對我感觸很深。在以後的課堂上,我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。

通過此次活動,我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。但是還有一絲遺憾:由於時間關係和活動的大型性,有些好課,特別是網路作文的讀寫聯動課沒聽到。

培養學生去有意識的修辭鍊句,善於發現、善於反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教,去想方設法的教,多種形式,但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書,更努力地鑽研教學這門學問了,還要從心底愛上這門課。

第六、今後努力方向

1 、必須不斷地學習。我們常說,教師要給學生一杯水,首先自己要有一桶水,而現在僅有一桶水已經不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來自哪裡,這就需要我們老師不斷地學習,不斷地充電。新課程實施後,對老師的要求越來越高看,要求教師要專業化發展,要學習新課程理論,轉變教學觀念,改革課堂結構,加強自己的教學基本功訓練,特別是語文教師,要不斷提高自己的語文素養。而所有這些,都離不開學習,我們要學習新課程理論,要走理論加實踐的道路,要讓新課程理論來指導我們的教學實踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去,做一名新課程理念的忠實踐行者。要擴大自己的知識面,開闊自己的視野,就要不斷地閱讀,要博覽全書,要堅持閱讀名著、閱讀經典,讓這些名著、經典來啟迪我們的思想,陶冶我們的情操,提升我們的語文素養。

2 、要轉變教學觀念,做新課程忠實的實踐者。在傳統的教學中,教師一直是知識的權威,學生是被動地學習,學生是知識的容器,課堂是教師表演的舞台,教師在講台上講的滔滔不絕,而全然不顧學生的感受,現在,需要我們要轉變自己的教學觀念,要轉變自己的角色,教師是學生學習的引導者、合作者,我們要蹲下身子看學生,要平等地跟學生交流,要把課堂還給學生,學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”,所以,我們不能急功近利,要為學生的終生髮展打下堅實的基礎,我們要樹立新的評價觀,促進學生的全面發展,。轉變學生的學習方式,要倡導自主、合作、探究的學習方式。

總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到學習的重要性、必要性與緊迫感。在以後的教學中,本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質方面去努力,不斷學習,博採眾長,充分利用學習機會積澱教學素養,亮麗自己的教學生涯。立志做一名合格的人民教師。

語文聽課心得體會
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我校於 4月29日開展了以“關注未來,共建和諧”面向家長的教學開放日活動。通過這次活動,使我深刻感受到了國小課堂教學的生活化、藝術化。聽了四位老師的課 ,被她們上課的那種激情所感染,在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課,更是與學生心靈的溝通,用自己的那份熱情喚起了學生的求知慾,課堂氣氛活躍, 學生積極配合,探討問題,課堂效率很高。韓凌燕和王艷麗老師的數學課,讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終,老師始終圍繞學生運轉,學生一直環繞老師運行。老師對學生並沒有過多的限制和束縛,學生的想像、討論、聯繫是自由進行的,學生占據了課堂的主陣地,但是,學生沒有脫離軌道,沒有脫離教師精妙設計的運行軌道,教師充分“放”了學生,學生充分“離”老師,而結果是圓滿的,成功的,學生學到了知識,教師達成了“傳道、授業、解惑”的天職。

在兩節優質課中,教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節課,每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導,充分體現“教師以學生為主體,學生是數學學習的主人,教師是數學學習的組織者,引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富,對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面,這些教師都處理的比較好,自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到任欣和初艷麗兩位語文 老師氣定神閒,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、痴迷,更讓我連聲讚嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術,教學語言更是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時,我想教師的語言竟有如此之魅力,它能深入學生的心靈深處,任欣老師在教學《小珊迪 》這一課時,她讓學生一邊觀看課件,一邊聽老師的介紹,聲情並茂的語言喚起了學生的思緒。初艷麗老師和藹可親的語言,為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生,把學生的思路引向了更高層次的探究世界。初老師的課親切、自然,彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。四位教 師都使用了多媒體教學,激發了學生的學習興趣,提高了課堂 教學效率,她們的課真正體現了寓教於樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創新,觀念的更新是教育生存和發展的前提,在以後的教學中我要努力做到以下幾點:

1、認真學習教育理念和教育教學先進經驗。

2、努力開發多方面的教學資源,豐富教學內容。

3、上課時大膽放手,培養學生的自學能力、分析問題、解決問題的能力。

中學語文聽課心得體會
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又是一個“人間四月天”,春光明媚。我有幸參加了在江蘇省連雲港市舉辦的“語文報”名師大講堂。此次盛會,群賢畢至,群英薈萃。上海的朱震國老師、北京的李衛東老師等九位全國特高級教師、青年名師將設壇開課,一展風采。此外,還有黃厚江、蔡明等教育名家點評,令人期待。

18日上午,我有幸聆聽了北京大學中文系教授曹文軒先生的講座《我的語文觀》。曹教授學識淵博,見解犀利,言辭生動,對語文教學提出了獨特的論點,富有啟迪。特摘抄曹教授的幾個觀點看法如下(據聽課筆記,轉述,有不完整不全面之處):

·語文何為?重要的一項是教會學生寫作。希望學生能夠學會寫文章,能夠寫一手好文章。

·“80後作家”現象,令人欣喜鼓舞,因為少年寫作,大行其道,是一道亮麗的風景線。

·當代學生在寫作方面,說理能力日益高,說事能力日益衰敗。把一件事情講述得生動具體,引人入勝,也是一種能力。

·“天空有一藍月亮”,本是荒謬的。但在一定的語言情境中,色、情、景構成了一個嶄新的世界。

·牛頓的書,是科學的書,也是哲學的書。寫不出好文章,是無法成為偉大科學家。

·魯迅能出現在黑暗時代,卻無法出現在愚昧時代。

·精神財富與心靈財富有關,與年齡沒有關係。

·中國學生苦,是事實,但也是一種誤讀。西方學生同樣苦,由他們的叛逆細節可見一斑。每代人都有自己的苦難。承認苦難的事實,才能談面對苦難的態度,才能看到陽光地帶。對待苦難,要有感恩之心。

·閱讀是一種人生態度、生活方式。閱讀則草長鶯飛,鶯歌燕舞;不閱讀則荒蕪,令人窒息。只食五穀,只能強身。不閱讀,與豬狗無異。

·閱讀是一種優雅的姿態。上帝說,人類最美的姿態就是閱讀。閱讀與長相有關。魯迅長相平庸,但由於學識思想,令人高山仰止。

·天堂是一座圖書館。人間有了圖書館,才使凡塵通往天堂的階梯有了可能。

·讀書豐富泛濫的時代,也是閱讀質量嚴重下降的時代。

·“天”、“地”、“人”,這本大書,我們忘記閱讀了。

·看見學生在閱讀不要高興,要觀察他們在讀什麼書。有些書,會破壞學生天然的語感。如“酷斃”、“帥呆”等辭彙,會對語言毫無益處。讀不值得讀的書,會變得弱智。

·只讓學生歡呼雀躍的歌手,是不可靠的。能讓各個年齡段的人都心動的歌手,才是可靠的。孩子喜歡,不是唯一的標準。

·在承認民主、民權的基礎上,別忘記教育與被教育者的關係,是老子與兒子的關係。試想置換位置,世界將會如何?誰讓你放棄做老師的地位?

·感恩之心、惻隱之心、敬畏之心,是當代學生所缺乏的。畢業的學生還會記得舊日的老師,還會經常打電話發郵件報平安嗎?當前的語文教育不能只注重知識維度,不能忽略情感教育。

·語文教師還缺乏審美教育。蔡元培先生提倡的美育已經弱化為美術、音樂等課程了,其實數學、物理等學科同樣要貫徹這一美育理念。

·試想在會議室里放一張床,效果會如何?屋內空間的分割要合乎美學規則,不能只注重實用,還要注重情調。

·許多西方人在記住中國經濟高速發展的同時,卻看不起中國人。因為吃飯大聲喧譁、隨地大小便等行為,一些人居然不清楚這些行為是醜陋的。

·在日本飯盒的米飯上面,媽媽總會放上一顆虹櫻桃,很美!

·知識就是力量,思想有力量,美有沒有力量?在這世界上美最有力量。多少成語典故是與美相關的?《戰爭與和平》中萬念俱灰的戰士,只有死的想法,是什麼拯救了他?是俄羅斯的天空、森林,是美!

·閱讀分為淺閱讀與深閱讀。孩子的閱讀不應該是放任自流的。有效地高質的閱讀,是必要的。閱讀有時候需要學生去踮起腳尖抻一抻的。

·天下的書,可分為兩類:一種是用來打精神底子的,另一種適合打完底子後來閱讀的。前者是大善、大美,能幫助孩子建立起健康、合理的價值觀體系。

·書是有血統的,正如貴族與平民一樣。有高貴血統的書,如魯迅、托爾斯泰的作品等等。我們並不能一味地讀那些非高貴的書。

·書,是有輩份的,有爺爺書、老子書、兒子書和孫子書,按“份”來劃分,“份”取決於他們的質地是否厚重、藝術的圓滿等因素。

·人有人脈,地有地脈,文有文脈。

·朗讀,在西方式普遍性的行為。朗讀是一種矯情,這是一種誤讀。

·朗讀能提高口語的品格。惡俗的口語,成為一種時尚,這是可恥的。

·語文老師每個人都應該是朗讀者。

【後記】:曹文軒教授的講座,歷時近三小時。他的聲音並不動聽,但他的講座卻引人入勝,緊緊扣住聽眾的心。不敢妄自評論曹教授的學識思想,但憑他深入淺出的語言、生動具體的事例,還有繪聲繪色的講述,足已震撼全場。最簡單的說,曹文軒教授是個傑出的老師,有著獨特的教學風格,令人望塵莫及!最大的感觸是:什麼時候能夠再有機會再入課堂,再次聆聽老師的言傳身教。

語文聽課的學習心得體會範文
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桂平教研室在南木中心校舉行送教下鄉活動。我作為一名普通的教師,非常榮幸地參加了這次聽課活動。在這次聽課學習活動中,我有幸聆聽到兩位老師精彩的教學,收穫很多。看到兩位老師氣定神閒,信手拈來,不時激起一個個教學的浪花,不僅令學生陶醉、痴迷,更讓我連聲讚嘆。從中我更深刻地體會到了教學也可以這樣簡單。下面我談談自己的體會:

一、 教師語言要具有藝術的魅力

人們常說:教學是一門藝術,誰能將它演繹得好,就能抓住學生的心。在上課時,教師語言的魅力深深地令我折服;尤其是課堂教學評價的語言,對學生回答問題或對其課堂表現進行評價時課堂教學必不可少的環節。評價是否科學直接影響著課堂教學效果。新課改提倡多鼓勵、多表揚和多肯定學生,幫助學生享受成功的喜悅,樹立深入學習和研究語文的信心。蔣霞老師在教學《窗前的氣球》這一課時,她時而表揚學生坐姿好,時而表揚學生懂得的真多。李雪麗老師和藹可親的語言,為學生激情洋溢的朗讀打下了基礎。老師課堂語言簡潔,準確,她用自己的揮灑自如的語言引領著學生。

二、處理、把握教材的方法十分獨到

一句教育名言佳句說得好:“什麼是教育,那就是學生把在學校所學的東西都忘記以後剩下的東西。”兩位教師對教材的處理和把握有其獨到之處。蔣霞老師上《窗前的氣球》的是人教版實驗教材二年級的內容,低年段的教學重點在於識與寫,蔣霞老師這節課就用了大半時間進行識,而對課文內容的理解只是通過讀兒歌,然後用三個詞語就了結,如蜻蜓點水,簡單明了。而李雪麗老師上的《盤古開天地》這課是人教版三年級的內容,XX版《義務教育語文課程標準》中關於中年段閱讀教學的重點是能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能複述敘事性作品的大意,初步感受作品中生動的形象和優美的語言,關心作品中人物的命運和喜怒哀樂,與他人交流自己的閱讀感受。李雪麗老師讓學生把握文章的主要內容時不是把文章分成一段一段來講,而是通篇採用“以讀代講”的方式進行,而且在複述課文這個環節採用了“思維導圖”這個方式,解決了以前很多老師對教學生複述課文的困惑。李雪麗整節課都是引領學生讀,沒有多餘的講解。

三、活潑的課堂氣氛。

傳統教學只注重老師的“講”,而輕視學生的“說”,這樣導致課堂死氣沉沉,教學是昏昏欲睡,而在蔣霞和李雪麗老師的課上,互動的成分比較多,學生不再是聽眾,而是整節課的重要參與者,老師和學生是在默契的基礎上完成整節課的,整個課堂氣氛活躍,在這種樂學的過程中,學生更容易接受課堂上的內容。特別是兩位老師都使用了新媒體新技術教學,激發了學生的學習興趣,提高了課堂教學效率,兩位老師的課真正體現了寓教於樂的教學理念。

總之,這次聽課學習,使我更深刻地體會到了提高自身教學水平的重要性。在此,我要感謝教研室領導和學校領導給了我這次學習的機會。在以後的教學中,我要本著吃透教材,吃透學生,提升自身素質去努力,不斷學習,博採眾長,充分利用一切學習機會,學習百家而頓悟,積澱教學素養。

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