④ 能寫出固定格式的詞語或成語：
（aa、abb、aabb、aabc、abcc、abac、一三字反、二四字反、一二字反的詞語或成語）
3、句子：
（1）感知比喻句、擬人句、排比句。
（2）
體會同一個意思的不同表達，如反問句。能改寫句子：（把字句、被字句、比喻句、擬人句、誇張句、轉述句、縮句、擴句、反問句、祈使句、雙重否定句）等，要引導學生反覆練習，教師加強方法的指導，能修改病句。
（3）標點，注意逗號、頓號、句號、感嘆號、問號、引號的使用，考試中對於加標點的題目一定不要漏做。
（4）默寫回顧拓展中的“日積月累”古詩詞三首和文言文《揚氏之子》
（5）選詞填空和關聯詞語填空要讓學生多做多練：
（6）能寫幾句古文名句、歇後語、對聯等。能寫幾句公益廣告語和愛護花草樹木的提示語。
（二）閱讀
閱讀以課文教學為抓手，加強課外閱讀指導，培養學生靜下心來讀文章，沉浸其中悟情意，切實提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。
形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講。如：懂得找出文中的中心句、首尾呼應的句子，解釋詞語意思的方法等。能知道中心句、過渡句、前後照應等句式的作用。懂得寫人文章的寫作順序和寫景文章的描寫順序。找出描寫人物特點的句子，能抓住人物的心理、動作、神態、語言等詞句體會人物的品質和描寫景色的句子等表情達意的作用。
內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，古詩詞和文言文，以及印發的閱讀練習題
（三）習作；
以習作為突破口，提高作文能力，能在規定40分鐘時間內有條理地習作，寫出篇幅適宜的作文。加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想像、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到“言為心聲”。
四、複習方法：
1、課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強分析問題、解決問題能力的培養。
2、加強檢查的落實，動用小組長和班乾協助，力求重要地方人人過關。
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。
（1）聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行複習。以聽寫的方式檢查字詞。聽寫前先布置作業複習課後生字詞及補充的四字詞、成語。複習單元同步練習中出現的詞語。聽寫後做評講，將易錯字、重難點字重點講解。
（2）積累運用總結出題型重在平時的練習。課堂抽背和默寫重點語段相結合。課堂練習、課堂評講。教答題方法。整理這學期所有的試卷和練習題。
（3）閱讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。①課內語段：抓重點課文的重點語段，了解文章的中心，進行閱讀的訓練：注重古詩文的背誦、理解、默寫） ②課外語段：（要注重能力的培養，訓練學生答題方法。形成閱讀能力）
（4）作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和套用來分，也可以從命題的形式來分。
3、對學生的複習掌握情況做到心中有數。對所布置的回家作業必須是組長檢查老師抽查。對認真完成的給以鼓勵，對少做或不做的要求當天補好。對個別不會正確利用時間的用午間或課間抓緊補好為止。對個別困難生除直接抓外，再請好生進行一幫一。對好生要讓他們明白幫什麼，對幫的認真，負責有成果的要給於表揚。困難生完成得好，進步大得，不但表揚，而且給以獎勵。對學有困難的學生給予特殊的關心，多給發言、板演、面批的機會。多發現他們的閃光點、多表揚、少批評，建立他們的自信心，充分發揮他們各自的潛力。