（三）開展好讀書系列活動。
落實語文課程標準提出的“少做題目多讀書，好讀書，讀好書，讀成本的書”的要求，切實開展好國小生的讀書行動。通過開展讀書行動，激發國小生的讀書興趣，培養國小生良好的讀書習慣，習得基本的讀書方法，形成一定的閱讀能力，拓寬視野，陶冶情操，提高認識。使學生的素質獲得主動、和諧、全面的發展。一要做好宣傳發動工作。語文老師有義務、有責任幫助學生選擇，推薦優秀書刊讓學生自願訂閱。——幫助學生選擇購買並推薦優秀書刊讓學生自願訂閱是語文教育者的天職，否則，將有悖於我們的職業良心。新學年各學校請繼續做好市讀書行動方案中推薦的《七彩語文》《全國優秀作文選》《新語文學習》等優秀刊物的推薦訂閱工作。通過召開家長會，向有關領導和
學生家長廣泛宣傳博覽群書的意義，講清學校的相關要求和做法，求得領導和家長的理解、支持和配合，將好事做好。二要根據區教研室要求及時向學校提供國小生讀書參考目錄，同時根據區教研室提供的各個年級讀書參考書目中的選讀書目及時充實學校圖書室的藏書，為了保證圖書的借閱周轉，省級實驗國小、市級實驗國小、鄉鎮中心國小、村小每本選讀書分別達10、6、4、2冊以上，每年訂閱少兒期刊和報紙分別達15、10、6、3種以上；設立學生圖書閱覽室，在學生課餘、課外活動、假日時間正常向學生開放；建立健全相應的圖書報刊學生借閱管理制度和激勵師生讀書的獎勵制度。三是學校應將讀書活動排進課表：或從語文課中確定一節課作為教科書以外的讀書課，或採用大小課時結合的辦法，將每個上課日上午第一、二課時定為40分鐘，其它課定為35分鐘，把每天多出的20分鐘左右的時間，集中到某個上課日的下午，安排1個小時左右的讀書課。四是根據對應年級的必讀參考書目，將必讀書納入期末書面測試範疇。總的原則是，通過考試這個指揮棒，激發學生讀書的興趣，有效檢測讀書的效果，引導教師積極指導學生高效開展讀書活動；不要過重增加師生的身心負擔。（1）必讀書效果測試占整個測試卷面總分值的百分比：一、二年級10℅；三、四年級15℅；五、六年級20℅。（2）要從積累語言和感悟語言兩個方面進行檢測，低年級——側重語言積累，中高年級——語言積累和語言感悟並重。（3）題型活潑多樣，題目難易適度。五是經常開展形式多樣的讀書成果的交流、展示和評比活動，使其成為培養學生濃厚的讀書興趣和良好的讀書習慣，學習和運用基本的讀書方法，獲取信息，發展思維，陶冶性情，提升認識的過程。
（四）進一步規範寫字教學。
目前寫字教學的重視程度明顯不夠，寫字多在課外，缺乏指導，缺少嚴格要求和嚴格訓練，尤其是毛筆習字基本是放任自由，多為課後和家庭的任務式作業，教師沒有把《習字冊》當作配套教材使用，寫字質量有所滑坡，國小畢業生能寫入體的軟、硬字很少。因此，一到六年級要一以貫之的重視識字寫字教學，《硬筆習字冊》上每課的生字必須放在課堂上寫。毛筆《習字冊》的使用，必須放在學校，必須放在課堂上寫，必須在老師指導後寫，杜絕讓學生課後寫或帶回家寫，要教會學生正確使用和保管毛筆和墨水。午間習字要一以貫之，堅持不懈，要重視教師的有效指導和及時適度展示反饋，要增強師生對這一民族文化之根的情感和審美情趣。