2、抓好青年教師的教科工作。（1）堅持每月一次的教科理論學習。明確專題，精選文章，有效學習。（2）給35周歲以下的青年教師壓擔子，加強自我修煉，在本學年至少做到三個一：閱讀一本不少於10萬字的教育教學專著，在校園網上開設“教師博覽”專題，為教師談讀書心得創設平台；發表（縣級以上）一篇不少於XX字的教育或教學論文；有一篇論文在縣級以上評比中至少獲二等獎。（3）繼續抓好學習型團隊，開展青年教師的課堂教學展示活動，由核心成員評點，並下發任務書，促青年教師快速成長，真正在 “上出好課、教出好成績、寫出好文章”上有所突破。（4）新教師要做好師徒接對，加強指導，儘快入門。
3、深化共同體建設。以“城鄉學校共同體”活動為載體，提高中心國小的管理水平。積極主動與柯橋國小進行學校制度和教學科研以及學生方面的互動交流。加強德育工作的聯動，使兩校學生在少先隊活動的平台上，走在一起，加強交往，有新的亮點。
4、推進“鎮域一體化”建設。實現物資共享、管理共享、教研共享、師資共享。
①推行與完善完小校長主題管理工作例會制度。在加強各校教學管理，課堂教學工作調研的同時，建構專題研究校本問題的平台。
②推行年級優秀團隊評比制度，加強備課組建設，每個年級組有核心成員組成團隊，加強平時備課交流和教學研究，增強團隊意識，促進師資水平的提高。
③推進鎮級名師培養工程，組織和集聚各學科的骨幹教師到各校開展形式多樣的課堂教學交流活動，引領和推動各校的校本教研活動。以領雁工程為載體，進一步發揮優秀教師的示範作用。
5、完善成果獎勵辦法。適度提高發表論文的獎額，並對論文評獎中獲一、二等獎的提高獎額。鼓勵廣大教師積極撰寫論文，寫出更多高質量的論文。
（三）加強教學管理，注重減負增效，促進教育規範發展。
教學是學校的中心工作。提高教學質量是學校的中心任務。不斷最佳化教學管理，在精細上下功夫，在“有效”上求突破。
1、嚴格執行課程教學計畫。按照上級規定設定課程，要求教師嚴格按課表上課，不得隨意變更。同時任何教師不得縮短教學時間。學校要細緻抓好課程計畫執行和教學時間到位的督查。及時通報督查結果。
2、加強教研組、備課組建設。⑴制訂簡要的先進教研組、備課組評比辦法。⑵要求教研組、備課組期初制訂一個操作性強的活動方案。本學期，要評出先進教研組、備課組各1-2個。⑶確保”備課→上課”講程式、有主題、出實效。平時教研活動以備課組為主，大型教研活動以教研組為主。要在研課上下功夫，在評課上見水平。充分利用校園網這一平台開展評課活動。通過“研”、“上”、“評”把好課“磨”出來，把教學水平“磨”上去。
3、加強教學流程的督查。堅持每月一個重點的隨機督查。重點督查備課是否提前、課前準備是否充分、後進生的輔導是否常態。仍把查看後進生作業和教學的節奏、容量的適度性作為重點來查。
4、切實抓好教學調研。要把低年級的寫字、中高年級的作文、中低年級數學的計算和中高英語單詞識記作為重點加於調研。要重視“研後”工作，在分析的基礎上提出改進教學的具體建議。
5、切實減輕學生過重的課業負擔。教育是一項重要的民生事業，學生課業負擔過重，不僅影響到學生的健康發展、教育的社會形象，而且也影響到家庭、社會和諧。要創新手段切實規範學校的辦學行為、教師的教育教學行為，切實減輕學生過重的學業負擔。
①嚴格控制學生作業量。規定教師布置學生作業要精選、快評、全批；對布置了作業，卻沒有履行批改職責的教學行為，將嚴肅查處。
②嚴格控制學生考試次數。規定每學期只能舉行一次全鎮性的期末考試。平時控制單元檢測，注意中下學生的監控與輔導，努力提高各學科合格率。
③嚴格控制學生教輔資料。規定教師不得超越學校審核同意的教輔資料範圍，利用其他教輔資料向學生布置書面作業。
6、舉行學科競賽。鎮小業務部門要科學規劃“雙基”達標和各學科的小型競賽評比活動，要做到統一規劃，張弛有度。
7、修改教學質量考核獎勵辦法。通過修改，使之更加完善合理，以提高廣大教師的工作積極性。
（四）加強特色建設，提高辦學品位，促進教育內涵發展
1、深化體藝工作。廣泛開展形式多樣的體育藝術活動，深入推進“大課間活動”制度，積極實施“陽光體育”。學校要以體藝2+1的普及推進工作作為體藝工作的突破口，家校聯動作為落實體藝工作的重要保障。中心國小要繼續加強器樂、腰鼓、桌球、書法、三棋等項目的建設，即要做好“人人參與，全面普及”的基礎工作，又要提升質量，創設亮點，打造特色。