4、進一步加強以家庭為基礎、社會為依託、學校為主陣地、課堂為主渠道的德育網路建設，重視家校聯繫，通過家訪、家長會等形式普及親職教育知識，並使學校的各項舉措得到家長的認同和支持。同時充分發揮家長委員會、“校長信箱”、“網站留言”的作用，向家長、社會大力宣傳，號召家長、社會關心學生成長、關注學校發展。
5、在新課程改革的情景下，全體教師要進一步認識到學科教學過程中滲透德育教育的重要性和必要性，認真維護課堂教學在德育中的重要渠道地位，充分發揮各學科教學在德育實施中的作用，深入挖掘學科德育教育元素，在具體教學過程中滲透德育理念，讓學生在教與學的過程得到教育。同時要重視學生心理健康教育，重視學生的心理疏導工作，主動幫助學生解決在成長過程中的心理困惑和心理障礙。學校將加強備課環節中“三維目標”和德育知識理念內容的檢查，加強育人工作的考核評定。
6、加強校園文化建設，創設優美和諧校園。一是加強班級文化建設，進一步合理布置教室環境，辦好學習園地，創建班級規範而富有特色的學習文化氛圍。二是繼續開展讀書學習活動，大興讀書學習之風。各學科要根據新課標閱讀要求，精心為學生篩選閱讀書目，鼓勵學生多讀書讀好書，加大學生閱讀容量，培養學生良好閱讀習慣。三是團委進一步發揮校園廣播的思想引導功能，拓寬欄目內容，不斷滲透德育要求和教育思想，豐富同學們的校園文化生活，傳遞正確的價值觀。四是繼續實行安全、紀律、衛生檢查評比制度，深入紮實抓好環境衛生工作，把評做操、評衛生、評班容、評班風、評安全等工作做實做細。
四、加強教學教研管理，努力提高課堂質量。
1、繼續以有效教學管理為抓手，講質量、講效率、講規範、講創新，把好教學管理關。一是立足課堂，落實教學常規精細化管理，要求教學過程中要做到“三指導”和“五落實”，即：指導學生課前預習，指導學生的課堂質疑和聽課方法，指導學生課後溫故知新；做到學習風氣堂堂抓一抓到底，做到落實課前集體備課制度，落實課堂和單元檢測同步制度，落實作業精心選擇分層布置、試卷批改分析反饋制度，落實因材施教、分類推進的分層教學制度。二是教導處認真落實“四查”工作，即：一查教師備課教案，了解教師備課情況，及時指導校正存在問題。二查作業批改情況。三查課堂教學情況，通過檢查和評教評學，了解教學態度、教學效果等情況。四查教師敬業精神和業務水平，通過學生滿意調查和隨機抽查聽課，了解教師敬業精神和業務水平等。要儘可能避免出現 “為檢查而檢查”，“應付檢查”的被動局面。檢查採取聽課隨堂檢查，個別抽查，集中檢查等方法進行，並及時做好反饋、指導。三是進一步完善並落實領導班子成員全程檢查評議制度。教導處安排部署，有針對性的確定被檢查對象，班子成員每周按計畫下到班級檢查教師上課、輔導、教案、作業批改等情況，並作如實記載和反饋。教導處定期匯總、梳理存在的問題，及時督促整改、提高。
2、制定有效教學實施方案與評價制度，發揮有效教學監督評價的作用，認真制定並實施各學科有效教學參考評價標準與方法，開展專題聽評課周調研或督查活動，加強課堂有效教學能力考核與認定，加大過程考評的力度，促進課堂教學質量的提高。
3、以微型課題研究為突破口，推動校本教研工作。要進一步抓好縣級微型課題研究工作，做好過程管理和結題工作；進一步抓好聽評課、說課活動，組織好公開課、觀摩課、示範課、匯報課等教研活動；組織開展教育教學論文、教學設計、教學案例、自製教具課件等教育教學成果的徵集評選和推薦工作。科任教師要結合有效教學這一主題，經常反思自己的教學、教研工作，勤動筆，勤寫教學反思和教後記，撰寫高質量的教研論文和案例等，要主動學習教育理論、先進的教育思想方法，在學習中實踐，在實踐中提高。
4、激活教師、學生、設施設備等多種資源，進一步建設校本特色教學資源庫，建立學科課堂、課後、階段測試、中考資源素材庫，建立考試卷研究分析制度，為教育教學提供更為豐富的共享資源，積極配合縣電教站搞好教育專網建設，充分利用班班通設備，豐富教學內容，提高課堂教學效益。信息課教師要狠抓學生信息技術教育，鼓勵學生廣泛進行電腦製作，提高學生信息化水平。
5、進一步強化實驗教學管理。一是保質保量保時地開好實驗課，做到不圖省事、不怕麻煩，精心做好每一個實驗，把握好每一個環節，使實驗儀器設備的使用率和使用效益得到充分的發揮，切實提高學生的動手能力。二是進一步建立健全各類實驗、儀器、設備、賬目等的檔案資料。