2）、生活教師管理考核，以事實說話的管理標準體現公平、公正
生活老師是學校管理的後盾力量，生活老師相當於我們後院，本學期從一開學就加強了後院的培訓和管理，在生活主管麻俊芬主管帶領下下，國小部生活老師工作能力和工作業績在本學期得到了前所未有的提高，為前院的工作奠定了堅實的基礎。同時學生處在以下幾個方面做了生活老師隊伍的建設和管理。
1、根據洛陽國際學校的實際情況，制定和完善了洛陽國際學校生活老師一日常規，lyis國小部學生管理日流程圖，生活老師工作職責，生活老師工作績效考核實施方案，這些制度的建立和完善使我們的管理有規可循，有據可依；也使我們的生活老師工作做到心中有數，從而提高了生活老師的工作責任感和工作效率。
2、每周召開生活老師會議，進行每周總結和每周工作計畫，為下一周的生活老師工作做了周密部署，同時加強了班主任和生活老師溝通，在培訓中深入第一線調查研究。讓生活老師工作情況能夠和班主任在第一時間聯繫，讓班主任能夠有效的進行配合管理，形成合力。
3、班主任和生活老師的密切配合。班主任的晚寢看班情況。加大力度，使二者形成合力，使二者活躍起來。
4、學部會議宿舍主管必須參加，加強了前院和後院的直接聯繫，為學生工作的開展奠定了基礎。
我們的生活老師在lyis工作的兩年來業績突出，表現優異。每次有來學校參觀的外賓都對我們國小部宿舍的環境以及管理讚不絕口，用崔校長和賈局長的話來說：國小部宿舍任何時候去參觀都很放心都是一景，領導們的認可讓生活部的老師們工作更加兢兢業業，變現突出的生活老師，像我們的麻俊芬主管，會說英語的生活老師，上次外賓參觀還用英語進行了交流。像我們的國二一班楊蘭香老師孩子都稱為像媽媽一樣的照顧著我們；二二班李曉霞老師班級裡面的幾個小魔頭在其管理下已經成為了班級的小幹部，家長對孩子的變化也是讚不絕口，二二班李蘭冰家長對生活老師更是感激涕零等等太多的感人事跡不一一而談，這支隊伍響噹噹！
3），學生自治、人人為主
針對上學期學生自治管理沒有很好調動起來和利用到位，本學期開學針對上學期的問題，學生處內部幾次會議針對該問題進行了探討並制定切實有效的實施方案。
一、常規自製
1、首先是先以集中制方式組建一支優秀的學生自治團隊即lyis國小部學生自治管理會，有學生處大隊輔導員張恆老師親自督導、建設和培訓。
2、該學生自治管理會是由會長和各班代表組成。所有成員組成：是由每班班督導組成，每班的班督導是本班的直接負責人，每班六個督導員，與班主任協商，將六個人平均分配班級裡面，統管班級的六個小組，也為班級的小組長，這樣國小部學生自治體系就形成了自上而下，由點及面，面面俱到的管理模式。
3、國小部已經制定了lyis國小部學生自治管理工作章程，該章程的產生是有老師領導下消毒道門共同商議制定，這樣既尊重了學生，又符合學生的年齡特點，同時讓他們親自參與有利於發揮他們主人翁的態度，真正的把自己當成學校的小主人。規範的工作制度，為學生自治管理提供了保障和基礎，這樣小督導每天可以根據工作章程進行工作，等形成習慣之後，即使沒有老師指導，他們都能有一定的組織性規範性。
4、本學期在張恆老師的親自組織、管理和培訓之下，小督導工作成績突出，不僅在各項大型活動中表現優異，如我們家長開放日活動，承擔了學生管理和組織的角色，在每周的升旗儀式大型活動的有效管理和監督，造就了國小部現如今的靜齊快的行為習慣。本學期更是在張恆老師的組織策劃之下組織國小部特色德育活動lyis特色德育活動——愛心篇：養老院活動，此次活動小督導隊伍表現優異活動了光華老年公寓領導的一致認可和好評。
這就是我們的小督導隊伍，我相信在下一學年他們將更擔任著自治管理的重任，作出更突出的業績。
四，學生處特色德育活動的開展
國小部學生處秉承學校的特色建校為主線並抓住“提高學生素質，養成正確行為習慣”這條主線配合而來，且根據校領導的辦學思路：高分高能兩條腿走路。在進行如火如荼的教育、教學工作的同時，學生處根據學校和學部總體目標也開展了大量豐富多彩的各種活動。這些適合學生年齡特點的活動，不僅鍛鍊了學生的能力，更增進了師生間的感情，還加強了師生之間的交流、溝通。為學生處的開展工作贏得了有利的外部條件並通過豐富多彩的活動來以練促優、以獎促優、賞識教育、弘揚正能量。看看我們本學年的豐富多彩活動吧。