初三
共5節
2
節
人生規劃 1節
讀寫一體課 1節
3
節
信息技術（微機）課1節
數學綜合實踐活動課1節
外語綜合實踐活動課1節
6.構建課程體系，形成課程文化。
籌備申報山東省教學示範校和國家語言文字示範校。
積極準備山東省課堂文化結題及推廣會工作。
結集出版新的校長教學論文專輯教師論文專輯和教師教學單子合集《足跡》三本學校專著。
細化實驗室管理章程，形成良好的實驗用品管理機制，建立完善的實驗課常規，與研究性學習相結合，開足課時，開齊內容，提高標準要求，課程中心負責每周監督、統計。
充分發揮學校“思想者廣場”功能，修建學校文化櫥窗，濃厚學校文化氛圍，提升學校文化品位。
提升學校網路系統功能，進一步完善電子備課系統，添置新軟體，重點做好學校網站、信息傳輸、編輯資源等工作，做好日常服務和管理工作，最大程度的實現校園網路暢通，最大程度的挖掘系統潛能，使之成為學校品牌特色。
四、深化課堂模式實踐，提升教學工具功能，實現課堂效益二次提升，創建品牌課堂。
以“課堂達標”為研究領域，以“三級巡課”為管理手段，以“工具單完善設計規範使用”為重點領域，將“單元整體問題學導模式”研究與信息技術整合，建立完備的課堂環節標準和策略體系，重新修訂新的課堂達標要求（），突出課標、教材內涵在備課、上課、評課等環節的體現。修訂新的“一案三單”標準和相應的評價體系。開展以“基於開放原則的自主探究課”為主題的三級論壇活動，開展以“教材挖掘”為方向的課程延伸活動和課例研究展示等比賽活動，全面最佳化課堂行為。
繼續組織學校課堂達標督導活動，實施質量評價，評定等級，計入教師個人考核和集體考核。每二周組織一次達標匯總、通報，教學服務中心負責建檔。依據達標情況，每學期組織一次表彰獎勵；課堂不達標者，不能參加上級各類業務活動及各項評優活動，不得評為考核一等。
以年級學科為單位，組織好“問題引領，同課異構”式公開課活動。進一步規範學科晨會、班教學會議、課堂成果檢測、集體備課、學科長會議等常規機制。
提高備課質量，創新“說課標，說教材”活動的新方式，建立清晰的“課標綱要”、“教材綱要”、“實施綱要”，使每位教師能深刻、準確的理解和把握課標要求和教材內容，完整、系統地設計教學方法和教學要求。期中考試前後，學校組織以解讀課程標準為主要內容的專業比賽活動。
強化“一案三單”製作與使用的質量標準要求，強化對課前預習、課型設定、單元分解、自習個輔、觀課記錄、課堂呈現、學習小組建設等常規環節的監督、考評，英語學科要突出教師的課堂語言英語化。繼續完善每二周年級評價機制，教學服務中心負責組織、評價，計入考核。本學期重點強化《問題導讀—評價單》、《問題生成評價單》為依據的課前預習行為和各類訓練單的評價行為。
完善學科長培訓機制，培養學習骨幹，形成一批課堂學習品牌學生，鼓勵學生在課堂生活中發展自我，成長個性。
本著“問題即課題，實踐即研究，效果即成果”的原則，努力開展以“單元整體問題學導”模式研究為中心的課題活動。強化“教師部落格”、“課堂反思”、“三級論壇”等教師專業發展常規的質量標準要求，繼續完善每二周年級評價機制，課程中心進行質量評估和跟蹤監督性，評定等級，計入考核。