認真組織參加中央教科所“有效教學策略及研究”課題結題活動，積極參加全國有效教學課題研究活動，為廣大教師提供更優越的專業發展平台。
按照學生素質發展要求，組織學生學業成績評價，將學生日常學習過程表現、小組整體發展狀況、學生階段性成績和學生基本素質、特色發展綜合評價，實現學生評價方式的根本性轉變，促進學生全面發展，個性發展。
強化學生學習組織建設；建立和諧的學生學習小組；繼續完善學生“學科長”、“學術助理”制度，使每一位學生的學習行為有機融化於小組整體；建立相應的課堂學習成果彰顯機制。
五、滲透中華經典文化精髓，全面提升學生素質，培養學生個性發展，關注學生快樂成長，努力完善班級管理評價體系，實現德育工作和學生髮展工作的創新。
（一）班主任培訓
1.創新班主任培訓形式，實行集中培訓和各種形式的網路論壇相結合。豐富培訓內容，將組織三次班主任集中培訓。學期初（第一次），根據不同級部學生髮展的不同需要，對班主任工作進行分類培訓和交流。初一年級班主任培訓以習慣養成教育和紀律約束教育為主題；初二年級班主任培訓以法紀教育和青春期教育為主題；初三年級班主任培訓以理想教育、勵志教育及心理健康教育為主題。期中考試後（第二次）組織優秀班主任做經驗介紹，同時集中進行優秀班主任培訓。充分發揮中國教育視頻網的德育和班主任培訓平台作用。期末考試前（第三次）組織青年班主任老師班會課比賽。每個級部推選優秀班主任參加。學生髮展中心對各年級學生管理中存在的較為普遍的問題進行總結，形成主題。參賽老師現場抽取題目，根據比賽成績學生髮展中心對各級部進行統一評價。
2．進一步完善班主任班級管理台賬，認真填寫班級管理事宜，定期上交，學生髮展中心對其進行定期檢查，作出評價，納入對班主任老師考核。
3.建立班主任成長檔案，關注班主任的成長。學生髮展中心統一建立班主任成長檔案袋，統一管理，與班主任的評價相結合。
（二）班級管理與評價
改革班級管理體制，創新學生責任體系，強化自主管理機制，完善和細化班級量化考核，注重學生主動作用發揮，實現以評價為主到發展為主的功能轉變，實現公平與效益的有機結合。認真組織對各年級學生會、值周班、文明崗的管理與評價。
（三）學生管理與評價
1. 進一步落實優秀學習小組、優秀小組長和優秀學科長評選方案。強化學習小組建設，培養學生的團隊意識，實現學生自主、合作、探究性學習，推動“單元整體問題學導模式”建設，發揮好小組長、學科長和學術助理在課堂模式構建中的作用，培養學生良好的學習習慣和行為習慣。開展校園之星評選活動，突出學生個性發揮，相信此項改革能夠更加全面地關注學生的發展，調動學生各方面的積極性，實現更好地自我發展。
2.突出青年志願者、心理健康、感恩父母、校園之星評選等活動效能。
3.充分汲取中華傳統文化中的優質教育資源，充分開展經典誦讀、情境體驗等各種類型的活動，實現文化浸潤和思想傳承，樹立正確的價值觀念和道德標準。創新活動載體，真正實現“晨醒暮思”的動人動心動神作用。積極開展不斷呈現“弟子規”教育活動的新方式，儘快建立“弟子規”課程體系。