②社會存在和社會意識的關係,並由此去理解評價歷史的實踐標準。所謂實踐標準,就是要根據實踐檢驗的結果立論。如19世紀中期的西歐可以產生馬克思主義,而同一時期的中國則發生了太平天國運動,洋務運動。馬克思主義和洋務運動代表了歷史發展的方向,而太平天國運動則不代表歷史發展的方向。俄國1861年改革的性質不是由統治者的主觀意志決定的,而是由歷史發展進程的特點決定的,體現了資本主義的性質。
③階級和階級鬥爭
④個人和人民民眾在歷史上的作用
⑤原因和結果
事物之間的因果聯繫,必然是先行後續的關係,又是引起和被引起的關係。在一定的條件下,兩者可以互相轉化。歷史的因果關係主要有一因多果、一果多因、同因異果、同果異因、互為因果、系列因果等類型。
⑥現象和本質;偶然性與必然性;,主要矛盾與次要矛盾;繼承和發展等。
(三)重視解題能力的培養和訓練,探索正確的解題思路和方法。
解題能力是解題時學生所具備的知識與能力的綜合體現。無論是歷史單科或是文科綜合,題型一般都是三種題型:單項選擇題、材料解析題和問答題。材料解析題和問答題是學生容易丟分的題,在高三的複習訓練過程中,應從審題
、回憶教材、列提綱、規範書寫等四個方面訓來提高自己的解體能力和思維能力;在訓練過程中,要善於歸納、比較、分析、總結材料題、問答題的類型和特點,提高自己的思維能力和解體能力;通過對一定量的材料解析題和問答題地歸納、比較、分析,發現自己思維訓練過程中的癥結,及時的解決,從而有效地提高主觀題的得分。要記住,解題能力主要是練出來的,要通過一定量的有序的訓練,解題能力和思維能力才能逐漸提高,偷懶、少做,不願做是學習的天敵。