一、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，認真落實黨的十八大和十八屆三中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，心無旁騖抓課改，堅定不移正行風，多措並舉建設教育信息化，推進教育綜合改革，建設德業雙優的教師隊伍，構建穩定和諧的發展氛圍，實現教育教學質量的整體提升，促進教育事業持續優質發展，當人民滿意教師，辦人民滿意教育。
二、整體目標
“樹師德·正行風”落實“五個一”轉作風，“課堂教學改革”帶動教研正能量，“學風建設”實施“三比三賽”濃厚學風促質量， “綜合管理”精細運籌謀發展。
三、工作措施
（一）行風建設，改變作風樹形象。
以縣局“樹師德·正行風”和“民生面對面，八諾心連心”活動為抓手，提高認識，積極投入。以《安化縣教育系統深入開展“樹師德，正行風”教育活動方案》為主題，教師增強了素質，提高了認識，更新了觀念，轉變了作風。
1、認真學習上級有關師德師風與行風建設的檔案精神，融會貫通縣局的《“樹師德·正行風”學習教育活動資料彙編》。嚴格遵守東坪鎮中心學校的“十杜絕”。
2、繼續開展“樹師德·正行風”活動。一要做到“五再”：認識再提高，思想再統一，責任再明確，制度再健全，整改再到位。二要做到“五更”認識更入心，目標更明確，過程更細化，措施更有力，推進更強實。三要全面落實縣局的“五個一”活動，把行風建設工作引向深入。
3、每位教職工每周寫一篇師德師風周記，每學期寫一篇師德師風體會，學校每周寫一篇師德師風周志。
4、學校要教師要依法依規依德辦學，教師要依法依規依德執教。建立師德師風、行風建設長效機制，學校建立師德師風和行風建設的8個制度：德師風學習制度、師德師風考評制度、師德師風包保責任制度、師德師風巡查制度、違紀違規舉報制度、師德師風獎懲制度、師德師風年檢檔案制度、師德師風責任追究制度。
5、做學生的表率，自覺加強自身的養成教育，建立文明衛生的辦公室及房間，在學生中做言行舉止的文明楷模。
（二）深化課改，高效課堂正能量。
課改是一個永恆的主題，也是一個沒有終結的主題，我們要充分發揮個人與集體的智慧在教學中去探究，去總結，去成就。新理念課堂對傳統課堂具有挑戰性與兼容性，換句話講課改就是對傳統課堂教學的升級，我們要正確認識課堂教學改革，把準方向，我們要正確認識課堂教學改，不盲目追風趕潮。
首先，課堂教學改革要從“五改”上入手：改認識、改觀念、改思路、改結果。改認識，全體教師充分認識到課堂教學改革的必要性，這是大勢所趨，人心所向，是教育發展的必然；改觀念，存舊的教學觀、學生觀已不適應於新時代特色的兒童，新的教學理念自然會取代於傳統的舊觀念；改思路，傳統的課堂結構、教學模式積澱了前輩們的經驗，不可廢棄，新一輪課堂教學改革是對傳統教學模式的進化；改結果，課堂教學改革的目的是出質量，傳統的質量觀是分數決定一切，新一輪課堂教學改革應該是能力加分數的總和決定結果。
其次，課堂教學改革要從改課堂結構上突破。傳統的課堂結構是複習、引入、新授、總結、練習。我們要把傳統模式與新的教學理念融合為一體，形成自己的課堂風格，讓新的課堂結構挑戰傳統模式。
再是，課堂教學改革要改教學策略。滿堂灌和一塘死水的課堂已不是當今兒童所容納的課堂。他們需要的是個性化課堂，快樂型課堂，他們更需要充滿活力與智慧的課堂。
因此，學校將中青年教師推向課堂教學改革的最前沿，調動他們的積極因素，發揮他們潛在的優勢推動課堂教學改革穩步向前。教導處和教研組要敢於創新理念，大膽探究新課堂，形成自己的課堂教學模式。帶領全體教師投身於課改的大潮之中。本年度以王思思、周意群、趙青青、姚世歡、郭玲、李國、肖迎等七位中年輕教師率先上好公開課，把老年教師引進一個全新理念的課堂。
（三）學風建設，引領競爭促質量。
學校以學風建設活動為契機，開展“三比三賽”“三比”即：比學習習慣、比學習行為、比學習風氣，制訂三比評比方案和細則；“三賽”即：生字或新詞聽寫競賽、口算或套用題競賽、命題作文或看圖作文競賽，每學期一次。從而推動學習風氣的好轉。以“三比三賽”為學風正能量，使校園內形成一個具有生機和活力的學習氛圍。通過學風建設活動的開展，形成良好的學習風氣，從而推動質量的提高。
（四）校園文化，濃厚氛圍升品位。