建設特色學校，必須勇於實踐、主動實踐、勤於實踐、堅持實踐，保證整個創辦過程沿著“優勢項目—學校特色—特色學校—名牌學校”的健康軌道優向發展，為此，在規範化的管理中還要講求策略。
凝聚理念，整體性設計。教育理念是教育實踐的先導，教育實踐推動教育理念的提升。特色學校的打造，需要凝聚先進的教育理念，不僅要吸納學校內部的理念精華，還要考慮上級教育行政部門的指導思想。凝聚和提煉理念的過程，本身就是一個整體設計、整體驅動和整體實踐的過程，是一個逐層推進，不斷提升的過程。
集中優勢，整體性擴展。打造優勢項目，是創建學校特色的開端。從學校實際出發，從素質教育出發，從公眾需要出發，開掘屬於自己優勢的校本資源、社區資源。
科研先導，創造性開拓。教育的迅猛發展，為我們提出了層出不窮的科研課題:研究性學習、新課程開發、校園文化經營、校本研修等等，無一不為教育科研提供了廣闊的研究空間。必須儘快創建“科研、教研、培訓”三位一體研訓模式，規範校本研訓制度，建設校本研訓文化，充分發揮教師群體智慧，開展一系列教育行動研究，選準一點，立體拔高，及時遷移，由學校亮點進而升華為學校特色，從而推動特色學校的建設。
引進外智，戰略性思維。創建特色學校，需要腳踏實地的實踐與探索，但也不排除引進外智，取長補短，為我所用。得到高層領導的理論指導，受到成功經驗的啟示，無疑是創辦特色學校的一條捷徑。朱永新 “新教育實驗”倡導的七大行動:營造書香校園;師生共寫隨筆;聆聽窗外聲音;雙語口才訓練;建設數碼社區;構築理想課堂;營造“新父母學校”等……對於我們，這些都是成功的啟示，從中可以獲得很好的借鑑。只是有兩點必須注意：一是走出去，請進來。要“門戶開放”，不要“閉關鎖國”。二是開動腦筋，借鑑內化。學其“神”，而不求其“形”；效其“法”，而不仿其“法”；克服教條主義，立足創造、創新。
持續投入，輻射性打造。要創建特色學校，不僅需要物質方面的投入——主要是財力投入，更重要的是需要精神性的投入。在規範化的管理中，學校領導要注重生命的意識和人文的關懷，要將優勢項目輻射到學校工作的各個方面，進而形成學校獨特的整體風貌和顯著的育人效益。這是一個長期的進取、積澱和張揚的過程，這個過程始終體現教育創新和與時俱進。
總之，要創辦特色學校，必須樹立正確的特色觀、搞清特色學校的科學內涵，堅持走規範管理的道路，於規範管理中講求辦特色學校的策略，從而在創辦特色學校的過程中提升學校的品位和質量，使學校特色發展為特色學校，使特色學校發展為知名學校，讓學校成為“學生成才、教師成名、社會滿意”的品牌。