2.進一步加強隊伍建設,全面提高幹部和教師素質。教師隊伍建設是一項系統工程,是一項長期的任務,要做的事很多,就教學工作而言,我們要著力作好三個隊伍的建設。一是要著力建設一支專家型的校長隊伍。學校實行校長負責制,校長理所當然是提高教學質量的第一責任人。校長的辦學理念如何,管理水平如何,工作作風如何,直接關係到學校的發展與質量。校長要把主要精力放在研究教學上。國小要把教學工作的重點放在培養學生養成良好的學習習慣上,注重提高學生的綜合素質,為今後初、高中的學習打下堅實的基礎;國中要把主要精力放在提高全體學生合格率上,放在“學困生”的轉變上,確保按時完成九年義務教育。國中校長要對轉化“學困生”的問題引起高度重視,“學困生”的轉化是我們貫徹教育方針,面向全體學生,培養合格公民的重要任務,今後評價國中教學,就看合格率,看“學困生”的轉化率。二是要著力建設一支專業型的教師隊伍。我們要大力倡導教師愛崗敬業,認真負責的精神,鼓勵教師鑽研教學。我們要進一步建立完善教師工作評價制度,尊重一線教師,一切為一線教師服務,重獎教學成果顯著的教師。我們還要加強對教師的培養、培訓、培優力度,打造優秀教師群體。我們要大力倡導重教學的氛圍,創造形成優秀教師團隊的環境,建立優秀教師脫穎而出的機制。
3.建立健全教學質量評估、監督機制。用什麼樣的標準和尺度評價和衡量一個學校的教學質量,評價一個教師的工作業績,是建立現代學校制度的基礎,也是充分調動教師工作積極性的重要機制。現在的問題是我們的評價機制還不健全,標準不明確,賞罰不明。今後,我們要把建立評價機製作為提高教學質量的一項重要工作來抓緊抓實。一是要建立質量檢測機制。要切實加強對中國小的質量監控與評估工作,實施分級教學過程監控。中心學校要在全鎮國小和國中課改實驗校進行全程監控與質量評估,負責對所轄村小的質量監控,形成教學過程監控網路。要繼續堅持和完善中國小質量抽測制度。二是要加大對教學工作的督導力度。進一步完善年終目標責任制督導機制,中心學校要加強對學校管理和教學質量的檢查指導和評估,指導學校加強管理,全面落實教育質量目標。要建立推門聽課、教學質量抽測等隨機督導機制,將隨機督導結果納入年終對各校的督導考評之中。
4.進一步強化教學管理,切實提高課堂教學質量。教學管理是學校全部工作的中心環節,加強教學管理是大面積提高教學質量的前提條件。一是要健全制度,強化教學管理。要在全鎮各學校推行教學質量目標管理責任制,加強對教學工作的指導與檢查督促,強化教學過程管理,建立健全考核獎懲機制和教學管理機制,通過教學視導、教學質量監測、教學業務檢查等有力措施,加強對各學校的教學過程與環節的管理。要建立期中、期末考試的質量分析制度,制訂切實可行的整改措施。二是要狠抓常規,提高課堂教學質量。積極開展各種教學活動,將具有先進理念的課堂教學模式及時進行推廣。要加大教學反饋力度,使教師能認真總結自己的課堂,作到堂堂小結,周周總結。中心學校到中國小隨機聽課,及時指導,形成對中國小課堂教學情況的網路監測系統。三是要從學生學習習慣入手,加快良好學風建設。良好的校風源於良好的學風,而良好學風的形成則是一所學校教育教學水平的體現,也是提升教育教學質量的重要法寶。各校要從學生的課前預習習慣、良好的作業習慣和自我總結習慣抓起,根據學校實際情況,找準切入點,形成良好學習風氣。