其次抓業務培訓，將學歷培訓和校本培訓結合起來，在原三所學校一貫注重學歷進修的基礎上，繼續推進這項工作，使我校專任教師的學歷合格率達98%以上。在教師業務培訓這一塊學校堅持走出去﹑請進來的辦法。積極派教師參加縣骨幹教師“翎雁工程” 培訓班的學習；多次派優秀的教師﹑班主任到寧波等地學習。本學期還邀請了縣教科研中心書記和省特級教師周良華老師分別作《怎樣寫論文》和《教師成長的幾個關鍵字》的講座。
第三把學習當代教育人的先進事跡與傳統的經典教育思想結合起來，培育愛崗敬業求奉獻的校園精神。一年來，我校主要學習了徐立科的先進事跡和陶行知的教育思想。徐立科，餘姚市梁弄鎮初級中學校長，本人的領雁班同學，他病逝後，學校開展了向徐立科同志學習的系列活動，通過學習提煉出他的四種精神：一是要學習徐立科老師熱愛教育、熱愛家鄉、熱愛學生的“熱愛精神”。 二是要學習徐立科老師愛校如家的精神。三是要學習徐立科老師的“乾一行愛一行”的實幹精神。四是要學習徐立科老師的“認真精神”。最後，全校老師從徐立科同志的身上找到了共鳴點，那就是用生命守望鄉村教育。組織全校教師參觀了陶行知故居。通過學習他那千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人和先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道等教育思想，體味他那捧著一顆心來，不帶半根草去的人格魅力。
一分耕耘一分收穫。在大家的共同努力下，教師的業務得到了全面的提升。上學期我校有1人被評為縣“園丁獎”、1人被評為縣德育基金“愛生楷模提名獎”、4人被評為縣德育先進工作者、2人被評為縣優秀教師、2人被評為縣優秀班主任、2人被評為縣教壇新秀、8人被評為鎮十佳教師。在今年的職稱評定中，某某被評為中學高級教師，某某被評為中學一級教師，某某等六名教師被評為國小高級教師，取得了歷史最好成績。另外，在縣教壇新秀比賽中，某某老師獲得了國小英語組一等獎，某某老師獲得了國小音樂組二等獎。
（三）重視教學常規管理 努力提升教學質量
1、制定各項教學常規制度，加強教學常規監控力度
結合三校原有的教學常規管理的制度，研討出台了《教師教學工作規範》、《教研組學習制度》並成立以校長為組長的教師教學常規評價領導小組，加強對教師教學的管理，使做好教學常規工作轉化為教師自發的行為。
（1）、重視抓好備課工作。
我們要求教師用新的理念統領課堂，用新的師生關係維繫課堂，以新的角色進入課堂，我們倡導自主學習、合作學習、探究學習，讓生命享受到真誠的關愛、成功的喜悅、學習的樂趣、合作的真諦、失敗的教訓。
教師引導學生勤於動腦、動手、動口，實現師生互動、生生互動的教學，課堂教學的真正目的是教給學生學習的方法、思維的方法、交流的方法、活動的方法，獲得學習的樂趣，培養學習的興趣，既關注知識與能力的提高，也關注過程與方法的體現，更關注情感、態度、價值觀的形成，實現感情的交流，生命的交流。
（2）、重視課堂教學要求，嚴把課堂教學關。
“課堂教學”是提高教學質量的重要環節，課堂教學是學生學習的主戰場，在認真分析我校學生實際和先進的教學模式的基礎上，我們提出了“學——思——練”的主體化教學模式。此模式的特點是：學為主體，教為主導，思為主攻，練為主線，把學生完全推向教學，讓他們在學習中參與，參與中學習。 “學——思——練”指的是知識、方法、能力、情感一起抓，同步走。教師的備課、講課、輔導，學生的領會、感悟、理解、記憶，都要把知識的落實，智力的開發，能力的提高，情感的體驗當做基礎工程去抓。在課堂上多給學生方法，多指點學法，讓學生領會其中的竅門，從興趣上、能力上、素質上、根本上解決問題，提高課堂效率，從而減輕學生課業負擔。
（3）初步形成了“五位一體”的教學監控體系，即“校長—教務處—教研組—教師—學生”的分級分層監控手段，集中監控教師教育行為和學生學習行為的發展水平，分期初、期中、期末對教師的各個教學環節和學生的學習行為進行監控，由教務處統一反饋，發現問題及時整改，挖掘優勢。
（4）國中部設立“月考制度”。
通過一月一次學生學業成績評價加強對學生學業水平發展的研究，發現學生學業水平發展的變化規律及影響學生學業水平發展的原因，通過分析研究讓教師及時反思自己的教育教學行為並調整教育教學策略。