本題主要考查學生反射弧的結構，複雜反射。第（1）（2）（3）小題要求是了解層次的，對學生的要求並高，第這道題中第（3）小題答對率只有0.34；題目來源於課本關於複雜反射的例子“望梅止渴”。課本第103頁解釋了複雜反射與大腦皮層特定的神經中樞有關。這也說明平時學生沒有重視看書，提取有效的信息。教師在教學過程中要注意引導學生自己閱讀課本，並在閱讀基礎上理解一些核心知識。
◆35．（6分）XX年3月19日，一隻狼在襲擊了山東滕州兩名村民後，被當地警方擊斃。幾天后，山東滕州警方又活捉了一隻“白色母狼”。但有網友見到該動物的新聞照片後，發帖稱是他家丟失的寵物狗。到底是狼還是狗？一時眾說紛紜。
狗和狼到底有些什麼區別呢？嘉明同學決定通過上網及查閱資料的方式尋找答案。他檢索到以下資料，請你分析：
資料1：狗（家犬）和狼的分類地位：
中文學名 家犬 狼
綱 哺乳綱 哺乳綱
目 食肉目 食肉目
科 犬科 犬科
屬 犬屬 犬屬
種 狼 狼
亞種 家犬
資料2：①研究發現，狗和狼的骨骼結構極其近似。②現已發現的狼化石最早可追溯到40萬年前。③狗起源於狼。④通過對狗和狼的基因檢測發現，中東地區狼和狗的基因組成相似度最高。
（1）（多項選擇題）根據資料1可以推測，狗和狼隸屬於同一個（ ）。
a．綱 b．科 c．種 d．亞種
（2）資料2中，屬於事實的有_______，屬於觀點的是______。（請填編號）
（3）狼的體細胞內有39對染色體，如果這隻“白色母狼”被確認為家犬，則它的染色體數目是（ ）。
a．39條b．78條
c．78對 d．無法判斷
（4）綜合資料1和資料2，用_________的方法鑑別山東警方活捉的“白色母狼”，可以得到最可靠的答案。
本題要求是分析、推理、套用層次的，要求比較高。考查的知識點是關於生物分類的知識，遺傳的知識，還考查學生閱讀和分析資料的能力。本題第3、4小題得分率只有0.45，推測部分學生對同種生物染色體的數目是一樣的，不理解，所以在教學中不是簡單讓學生去識記知識和概念，還要讓學生懂得遷移，套用到具體的事物中。就是說在教學中主要變式練習。這道題難點深了一點，因為在題乾中出現了亞種，課標並不要求掌握到亞種，這個信息給學生造成了一定的干擾。另推測學生沒有認真閱讀資料，或者說學生不懂得在資料中獲得有用信息，第4小題完全從資料2中獲得答案。所以在教學中加強學生的閱讀和獲取信息的能力。
◆34.（6分）今年3、4月間，xx市出現了較嚴重的流感疫情，各所學校採取了多項有力應對措施。請分析並回答以下問題：
（1）流感患者在傳染病的流行環節中屬於 。
（2）流感的主要傳播途徑是 傳播。
（3）為防控流感，學校落實“晨檢”制度，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，這在傳染病的預防措施上屬於 。
（4）加強對教室、圖書館等公共場所的通風、清潔和消毒，這在傳染病的預防措施上屬於 。
（5）兒童接種流感疫苗後，體內的淋巴細胞能產生 ，這種免疫方式屬於 。
本題組主要考查了《健康的生活》這一主題下的“傳染病及其預防”這一知識點，包括了傳染病的病因、傳播途徑和預防措施幾個重點內容，考察了結合實際現象分析問題等能力。這幾個知識點在知識性目標是屬於理解層次，在技能性目標是屬於套用水平。學生也接觸過類似的題型，但如果不能真正懂得傳染病的病因，如何傳播的，那么學生就很難找到預防的切入點，也容易將傳播途徑弄錯、混淆。該題體現了很好的區分度，有較好的信度和效度。
本題的得分率是0.53，還有47%的學生沒有掌握這個內容的知識。答題中出現的主要錯誤（典型卷），以及暴露教學中存在的問題。