1989年調到了xx中學，開始了從教生涯的第三站，也是最長的一站，從1989年到XX年走了22年，這22年是做管理工作最富有成效的22年。
xx中學的教導主任的工作，從89年乾到93年，這四年是擺脫平庸，躍馬揚鞭的四年。
由於某些原因，當時的xx中學髒亂差出了名，初一的學生中居然出了八大金剛四大仙姑，學校烏煙瘴氣，人心惶惶，學校窗戶沒有幾塊好的玻璃，院牆外面到處都是板凳腿，每天都有打架鬥毆的，有的男老師進不了課堂，一氣之下，寧可到國小任教。
面對家門口這樣一個爛攤子，確實犯怵，到xx第一件事就是辭職當老師，但劉校長說啥不批准，一節課也不給我，讓我專門“治亂”，主抓學生紀律和衛生，教學的事兒沒沾上邊。
沒辦法，既然領導信任，工作需要，再重的擔子也得挑了，而且，既乾就得往好乾。
其實，幹起來也不是多難，首要的一點，得校長支持，當時的劉校長應該說特別敬業，對我的工作全力支持，而我通過完善制度，加強檢查評比，調動班主任的積極性，對重點學生重點教育等措施，沒多長時間，學生紀律，各班的衛生就迅速好了起來，學校秩序趨於穩定，髒亂差的現象不見了，劉校長十分滿意，在各種場合對我等工作給予高度評價。
紀律穩定了，環境整潔了，財物損壞、打架鬥毆現象大大減少了，但多年的鬆散，使教學質量受到很大影響，特別是畢業班學生的成績更差，1990年中考，那是xx縣第一次統一發放畢業證，統一按照及格率、優秀率、升學率和畢業率這“四率”給全縣國中綜合排位，而xx則在四十三所國中排了個倒數第一。
90年暑假後，劉校長調走了，原來的副校長xx校長擔任一把校長，我還是主任，領導班子由三個人變成了兩個人。
考慮到中考成績全線倒數第一的底子，壓力太大，我再次提出辭職，未獲允許。
班子分工，xx校長不但讓我還抓全校學生管理，還又給我加上了全校的教學和教師管理，也就是說，學校除了後勤的事不管，其餘方面的事都得管，告訴我放心大膽，想怎么乾就怎么乾，乾一年看，乾不好，一年後我倆一塊辭職。
於是整個學校工作計畫由我定，教師分工由我安排，所有的教師會學生會議、活動由我組織，包括教師在內的各項制度有我制定，主任的職權被特別放大。
首先鼓舞士氣，激發全體教師的鬥志，提出了“校興我榮，校衰我恥”的口號，確立了一年打好翻身仗的目標，為此建立教師教學工作評估制度和班主任工作評估制度，改革了教師評優評先辦法，最大可能調動教師工作積極性。
紀律是學習的保障，抓好教師管理同時，繼續加強學生管理工作和德育工作，保證學校良好的教學秩序，樹立一流的校風。
號召教師苦幹實幹，我身先士卒，率先垂範。當時的班子成員，除了校長，就我一個主任，不僅要負責繁重的學校管理工作，自己還又給自己加壓，擔任了畢業班三個班的政治學科教學和一個班的班主任工作。那真是以校為家，夜以繼日，一個人頂幾個人乾，全身心的帶領全校教師為打翻身仗而戰鬥。
只要付出，就一定會有收穫。1991年中考，xx中學真的打了一個翻身仗，一舉摘下了落後的帽子。普通高中升學人數從1990年的3個，增加到17個，是上一年的將近6倍。不畢業人數從90年的34個，減少的2個，不畢業人數是上學年的十七分之一。四率綜合排位從全縣倒數第一的第43名進入到全縣20名之內，在老莊子工委六所學校排名第一。
成績的取得，讓教師振奮，領導肯定，百姓擁護。xx中學從此步入正軌， 成績一年比一年上升。我從事教導主任的工作精神、管理能力和教學能力得到同行以及社會各界的高度認可，為今後的個人發展和學校發展打下了良好的基礎。
不乾就不乾，乾就乾出個樣子，永爭一流，不甘平庸的性格支撐我走過了將近十年的教導主任之路，這條路從1984年開始，到1993年圓滿結束，這條路是一條雖然艱苦，但苦中有樂，一條充實的收穫之路，成功之路。
【後記】寫這些的目的，除了給自己一個總結，放到日誌里確實是給別人看的。目的和上次《爭做一流的教師》一樣，通過自己的親身經歷說明：乾就往好乾，乾就會有收穫，乾就會成功，乾就會有發展。尤其是我鎮中國小的二十幾名教導主任，你們年富力強，責任重大，你們的成功不僅是你們個人的成功，也為你們學校和教師的成功息息相關，你們不僅要付出，還要學會怎樣付出，很重要的一點，就是不斷總結、反思、學習。
工作空間給所有的老師一個展示自我的空間，也給了所有的教師學習的空間，學習他人的經驗，分享他人的體驗，尋找自己發展的道路，工作空間是一個好的平台。抽出一點時間，寫一點，看一點，對自己工作水平提高有百利而無一害。