該題的考察依據是《化學課程標準》p22中的
5.了解食鹽、純鹼、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。7.列舉生活中一些常見的有機物，認識有機物對人類生活的重要性。
所以15題考察的目標為“身邊的物質”的性質以及用途，所選擇的物質都是生活中常見的物質以及用法。今年該題的難度有所下降，不再要求學生書寫物質的化學式，只要求學生能在了解物質的用途的基礎上，判斷並寫出序號。
學生的答題情況出現了下列幾項：
①序號書寫不清楚，造成評卷的難度。例如：②和③的書寫，經常受到小圓圈的干擾，建議老師們在今後的教學中跟學生強調書寫時，小圓圈可以圈大點。②不按照要求填空。題目要求填寫序號，有個別學生書寫名稱卻還抄錯。希望在教學中強調學生先審題後按照要求作答，否則在回答簡答題和論述類的題目時候，往往會答非所問，在那裡浪費感情。
16.右圖是一瓶剛開啟的“xx牌”碳酸飲料的示意圖。請回答：
（1）該飲料屬於 （填“純淨物”或“混合物”）；
（2）開啟時，大量的氣泡從罐內冒出，說明隨著壓強的減小，
氣體的 減小。
16.右圖是一瓶剛開啟的“xx牌”碳酸飲料的示意圖。請回答：
（1）該飲料屬於 （填“純淨物”或“混合物”）；
（2）開啟時，大量的氣泡從罐內冒出，說明隨著壓強的減小，
氣體的 減小。
答案是：混合物、溶解度。
該題的考察依據是《化學課程標準》中的
p23 2.區分純淨物和混合物、單質和化合物、有機物和無機物。
p20 5.了解飽和溶液和溶解度的含義（包含影響溶解度的各種因素）。
16題考察了物質的分類以及影響氣體溶解度的因素。載體是學生生活中常喝的碳酸飲料。學生的答題情況仍然和往年一樣，出錯在錯別字上，要不就是只是寫了“混合”、“溶解”兩個字。還有一個原因可能是學生還不是很了解溶解度的含義，所以老師們在平時的教學中要依據課程標準去教書。
17. 在我省文昌建成的航天基地發射衛星的火箭將使用液氫作為燃料。請回答：
（1）氫氣在氧氣中燃燒的化學方程式 ；
（2）使用氫能的一個優點 ；
（3）為了研究氫氣的爆炸極限，需要收集不同純度的氫氣。如何收集一瓶純度為80%的氫氣［v(h2)∶v(空氣)= 8∶2］ 。
點燃
答案：17.(1)2h2+o2==2h2o
（2）熱值高（污染少、資源豐富）
（3）集氣瓶中盛80%（其容積）的水，蓋上玻片，倒置放入水槽中。移去玻片，用排水集氣法收集氫氣至滿，在水下蓋上玻片，從水中取出倒置放在桌面上。
該題的考察依據是《化學課程標準》p28中的
1.1. 認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料。
活動與探究建議：①③④
17題的平均分:1.82；難度係數：0.30。
17題針對我省文昌建成的航天基地發射衛星的火箭燃料鋪開思路：從物質的變化書寫化學方程式，讓學生知道氫氣的化學性質之一是可燃性。那么作為燃料的氫氣與三大化石燃料相比，其優點都有哪些呢？（通過對比，從而了解氫氣是最理想最清潔的燃料。）可燃性的氣體都可能發生爆炸，那么如何收集不同純度的氫氣？第③小題就提出了如何收集一瓶純度為80%的氫氣[vh2∶v（空氣）8∶2]，答對的學生有3.13%，比例雖少，但是答題的精彩之處還是有的。