精彩之處：
①語言描述簡明扼要型：
用排水法，集氣瓶內先裝80%（4/5、8/10）的水，再收集氫氣，水排完即可得到80%的氫氣。
②儀器創新型：
除了使用集氣瓶，還有使用多功能瓶的；注射器法；試管法等。
③還有畫圖法的。
學生的想法和做法五花八門，可以用一個字來形容“敢”，體現了90、00後的孩子們的一個特點：敢于思考、敢於創新、敢於走別人沒有走過的路。
18. 乙醇（c2h5oh）俗稱酒精，在生產、生活及實驗中用途廣泛。請回答：
（1）乙醇屬於 （填序號）；
①氧化物 ②鹼 ③有機物
（2）將少量碘加入酒精中，充分攪拌至碘溶解，酒精在這裡可稱作 （填序號）；
①溶液 ②溶劑 ③溶質
（3）己知乙醇不完全燃燒時，產物為二氧化碳、水和一氧化碳。現有46g乙醇不完全燃燒，經測定生成二氧化碳70.4g。則該反應的化學方程式為 。
該題的考察依據是《化學課程標準》中的
p28 1.認識燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣（或沼氣）、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等對環境的影響，懂得選擇對環境污染較小的燃料。
活動與探究建議：①③④
p19 4.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見的溶劑。
p27 1.認識質量守恆定律,能說明化學反應中的質量質量關係。
活動與探究建議：①②
18題考察乙醇的分類以及溶液中溶質和溶劑的判斷。給出的溶液是“碘酒”，常見的物質。第（3）小題考察學生能從元素守恆觀計算出反應物、生成物的化學計量數之比，從而書寫出化學方程式。同時滲透進了書寫化學方程式必須遵循的兩大原則：一、以客觀事實為依據，不能憑空臆想，捏造事實上不存在的反應。例如：46g乙醇不完全燃燒生成70.4g的二氧化碳，這就是質量事實。二、遵守質量守恆定律。反應前後的元素守恆，原子守恆。學生在回答的時候，往往只是考慮了反應物、生成物的化學式的書寫，然後自行配平，就違背了守恆觀和客觀事實。第（3）小題的得分率為0.59%。說明我們在平時的教學中，要不斷的給學生滲透遵循客觀事實和守恆觀的思想。但是也不可以忽略其他觀的教學，比如“轉化觀”“微粒觀”等。針對該小題，我們建議老師們在今後的教學中多灌輸質量守恆觀的思想，使初、高中的教學不至於出現嚴重的脫節，讓計算題有效的連線起來。
中考評卷小結
一、試題及參考答案
21、某老師在《燃燒的條件》教學中，改進了教材中的實驗，如右圖所示，在銅片上罩了儀器a 。請回答：
（1）儀器a的名稱是___________；
（2）罩上儀器a的作用是_________；
（3）對照①和②，能夠獲得可燃物
燃燒需要的條件之一是_______；
（4）課後，小明查閱《化學實驗手冊》
獲知：切割白磷時，應在水下進行。
其原因是________。
參考答案：
（1）燒杯 （2）防止p2o5逸出污染空氣
（3）與氧氣接觸 （4）防止切割時白磷自燃
二、得分情況
該題考查《化學課程標準》中的科學探究部分完成基礎的學生實驗中《燃燒的條件》；其中第（1）、（3）題屬於容易題，第（2）、（4）題屬於中等題，是開放性的題目，但開放程度不大。本題共8分，平均分3.07分，滿分人數（8分）4322人（占4.15%），0分人數29700人（占28.5%）。
三、評卷過程中學生答題情況
第（1）題可以說是送分題目，但很多學生丟分較嚴重，主要丟分在錯別字，如將儀器名稱寫成燒懷、燒壞、燒環、燒桿、燃杯等等，學生剛開始接觸化學課，就學習幾種儀器的名稱，但經過一年後的考試，不少學生就答不出最簡單的幾種儀器的名稱，是多么令人心痛的事情，除放棄學習的學生外，面對不少的學困生，我們老師在平時的教學過程中是否關注到了，這不得不讓我們反思。