（三）最佳化教師隊伍結構，促進教師專業化發展。
1、加強教師對課標的學習。運用集體學習與分散學習的辦法，要求備課組認真學習《課程標準》，集體教研時學習目標的制定要與課標相對應，課前把知識進行梳理，加大對教材和課標的鑽研力度。
2、積極開展師徒結對活動。為進一步加強我校青年教師培養工作，不斷提高青年教師基本素質和專業水平，使他們儘快成為能獨立承擔我校教育教學的骨幹，教導處對新聘教師及35周歲以下青年教師進行了師徒結對，雙方簽訂契約，定出學年具體指導內容，指導教師根據指導對象的具體情況，採取了切實有效的指導措施。一方面充分發揮名師、骨幹的傳幫帶作用，另一方面為年輕教師成長搭台子，輔路子，壓擔子，促進青年教師儘快成長。
3、積極開展讀書活動。為拓寬教師的知識面，學期初圖書室印發圖書目錄，每個辦公室、每個班級一份，開展讀書活動。
（四）規範教學常規工作、最佳化教學過程管理。
1、規範了備課組集體備課管理。本學期我們開展集體備課以來，嚴格實行了六環節備課制，制定了集體備課制度，要求各備課組嚴格按各個壞節具體規定進行備課，開學初，各學科在教研組長的帶領下，根據教材內容、學生情況，認真制定了切實可行的學科教學計畫。集體備課時，要求教師備課做到在認真學習課標的基礎上，認真鑽研教材、研究學生、撰寫反思。備課成員不得遲到、早退、不得高聲喧譁，教導處每天2次不定時對集體備課情況檢查公示，並把每月27日定為常規檢查日，要求教研組長檢查本組教師的備課和聽課筆記，並做好相關記錄。
2、加強各作業組團隊協作精神。要提高教學質量，提高升學率，就必須注意學科之間協調平衡，就要在提高學科合格率、配套率上花力氣。本學期我們對初一、二各班的成績及學科合格率、配套率進行跟蹤，對初三前15名優生的配套率上加大了考核力度，加大了各作業組的協助指導，對優秀的作業組加大了表彰獎勵及考核。
3、加大課堂教學管理的力度。要求教師必須嚴格按課表上課，不遲到早退，不擅自調課，堅決杜絕空課現象。有早自習和輔導課的相關教師提前到崗到位，完成本職工作。堅決杜絕教師講課的隨意性和課堂組織失控現象，上課注意學生的接受能力和上課狀態，不一味追求速度和進度。教導處實行隨機聽課制度，加強對平時課堂教學質量的監控。繼續推行“課堂教學情況巡查制度”，每天不定時地對教師的上課精神風貌、教學行為，以及學生的上課紀律、教學環境等進行巡查，並做好相關記錄。
4、加大了作業布置與批改的督查力度。開學初，教導處明確規定：作業量要適當，要適合學生實際，難易要適度，並能適合不同層次的要求；對作業的設計和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“五必”（有發必收、有收必改、有改必評、有差必補、有錯必糾）；切實減輕學生過多的課業負擔，教導處每月組織教研組長及職能人員進行隨機抽查，有效保證了該項工作更好地實施。
5、認真進行教學成績的考核與評定。認真組織考核是檢查教學效果的重要手段。本學期我們認真執行考核制度，按照上級規定組織對學生的學習成績考核，嚴守考核紀律，控制學生的作弊行為，組織全體教師及時正確地閱卷，認真做好試卷分析和講評。及時組織教師根據試卷情況，及時認真的反思分析自己的教學情況，並通過交流總結得失，對暴露出的問題及時整改力爭完成制定的目標。
6、認真做好各項工作的反饋和整改。本學期，教導處實行“三卡”制度，要求每個教師每周寫出至少2次教育教學反思卡，反思本周教學工作的得與失，總結經驗，彌補不足。各班班主任助理認真填出每天“教師上課情況反饋卡”學習部長填出每周“學情反饋卡”，教導處根據情況及時反饋並做出整改，保證了教學的高效進行。
（五）狠抓畢業班管理，穩步推進初三工作。
1、加強了對畢業班的巨觀指導與監控。尤其做好了各科複習進度與複習內容的調控工作，開學初，召開了初三備考工作會，對本學期和下學期工作做了認真規劃，統一部署，使整個畢業班一盤棋，工作有了很大的改觀。
2、進一步強化了培優補差的力度。九年級各班主任進一步落到了實處，重視了後進生工作。各任課教師注意了每一個環節的質量，重視分層次教學，加強對學生學習內容掌握情況的約束力度、習題作業的檢查力度，做到了精講精練。教導處及時召開年級組會議，分析形勢，互通有無，明確目標。全年級統一認識，統一目標，摸清學生的實際情況，對目標學生進行全面的跟蹤，力爭使分類推進落實了每位教師身上。，做好跟蹤調查，要下大力度抓“尖子”，特別是對班級前15名學生加強輔導，增加題量、加大難度、個別輔導，做好配套工作。