學校的工作是以教學為主，教學質量的高低直接影響著學校的聲譽。為了促進教學質量的不斷提高，我們狠抓了以下的幾件工作：
1、加大常規教學工作管理的檢查和評價的力度，確保素質教育
落到實處。
首先學校堅決按照國家教育部的課程計畫，開足課時，教導處定期
檢查各班級、老師課程、課時的執行情況，確保教學工作和教學秩序的正常進行。此外還繼續實施常規教學工作考核制度，每個學期按照科組活動、教學考勤、教學(計課堂教學質量)、教學科研、教學交流、學生成績考查、學生作業、課外輔導等多個項目對教師進行逐項考核，並作出考核評定。總分達90分以上評為“優”，其餘評為“良”或“合格”。從考核的結果來看，95%以上的老師都能按照學校的要求完成常規教學工作，自覺積極地把教學工作做好。第三是抓好校內的教學交流活動。為了加強教學交流，達到提高整體教學水平的目的，我們要求每個科組每個學期都要舉行1至2次帶探索或示範性質的公開課。各科組對此項工作都非常重視，不少老師主動承擔公開課任務，通過集體的備課，確定教學難點、重點和教學的手段，然後進行試教、評教、總結，這些工作的本身就是教學的探索過程。在教學中，大多數老師在公開課中採用多媒體輔助教學手段，加強教學的科學性、直觀性，加大課堂的教學容量，提高了學生學習興趣的同時也不斷提高了教學水平，本學期各科組舉行的公開課都非常成功，真正起到了教學交流的作用。聽課的老師也非常認真，不少老師一個學期聽課達20多節。
2、加強科組建設，努力改革教學方法，開展教學科研活動，優
化課堂教學。
多年來我們的教學成績提高不快，使我們認識到：教學也要搞科研，
用科研促教學。於是我們要求各個科組在原來教學的基礎上開展教學科研活動，初步收到一定的成果。語文科組的工作重點放在“研讀”能力的訓練上。各年級的課堂教學，特別是畢業班的聯考、中考複習，更是著力於研究性閱讀能力的訓練，科組內組織了唐華勇、李健儀、邱順燕等幾位青年老師的“研讀”能力訓練的公開課，取得了良好效果，大家都認識到開展“研讀”訓練的教學很重要，其最大的作用就是發展學生的思維，讓學生在研究中尋找規律，養成一種分析問題、歸納結論的習慣。
數學科繼續開展分層教學的研究探索。初一級的李淑芬、陳泳娛、馮海濤等老師在總結數學科以往分層教學的成果的基礎上繼續深入研究和實踐，使更多的學生感到學習的快樂和有效，增強了學習的自信心、自覺性，提高了學生的學習成績，在全市統考中初一的數學考試成績有了很大的進步，比其他科的排序更靠前了。
物理科組以提高學生整體素質為目標，積極推進素質教育，更新教學觀念，
加強教學研究。配合學校開展的主體性教學研究，開展了多次主體性教學公開課，如卓東勝老師的《槓桿》、余衛國老師的《連通器》、潘淑賢老師的《滑輪》和《測量滑輪組的機械效率》、何燕紅老師的《電學總複習》等，這些公開課在一定的程度上改革了陳舊的課堂教學方法，受到了學校領導和老師們的好評，大大地推動了我校教學科研的進程。
除此之外，其他科組也根據自己科組的特點，按照學校的總課題開展教學科研活動，並且取得了一定的成績，為我校在今後的教學改革打下了堅實的基礎。
3、認真做好兩個畢業班的備考工作。
為了儘快適應聯考改革，學年開始，高國中畢業班領導小組相繼成
立，對兩個畢業班的工作進行了全面的部署，針對我校生源起點低的情況，制定了本屆兩個畢業班的備考、應考計畫，確定早起步，分類推進，按科分流，有計畫有步驟地分階段複習訓練的策略，把備考工作落到實處。還針對我校學生心理承受力比較差的特點，要求各科在教學的過程中適當地進行一些心理輔導，讓學生有一個健康的心態參加考試。經過全體老師的辛勤勞動和學生的刻苦努力，我校今年參加聯考、中考成績比去年有了較大幅度的提高。高三級四個班217人參加聯考，7人上本科線，38人上省大專線，連同第四批一共有117人上線。中考有17人上省重點中學佛山一中的分數線，兩者都大大超過了去年的上線數。
（四）科研工作 步入正軌
學校對教研工作很重視，學校行政會議經常研究，校長方樺親自抓，抓教學的副校長主管這項工作，學校教科研領導小組每月研究一次工作，組織教師們學習教育理論，請市教育局科教所同志為老師們上課。主持出版了7期《教研通訊》。增強教師教育科研的意識還認識到教育科研是教學改革的第一要素，是實現改革現代化的根本途徑。今年九月份《主體性教育實驗研究》、《“互評互改互學自學自律自創”教學模式》《中學語文研究性閱讀能力訓練的策略》、《學生數學分層教學模式研究》四個課題被市教育局接受課題。
今年高一的課程增設了“研究性學習”，對於這一新的內容大家並不熟悉，為做好“研究性學習”課程開設的準備工作，學校多次召開高一級教師及有關人員的會議，落實課程計畫和制定工作的具體方案；陳麗菊老師現後兩次以講座的形式對研究性學習作了專題性的指導報告，程綺霞主任、張智敏、凌靈老師講結了具體的課例；會後，同學們各自組織課題小組，他們在老師的指導和帶領下，開展獨立研究，進行社會調查，寫出研究報告，有幾個小組的研究報告還製成軟體，期末在學校舉行了一次“研究性學習”成果匯班會。