5、上課最基本的任務之一，就是理解概念。
概念是人腦反映事物本質屬性的思維形式。事物的本質或本質特徵是決定某一事物，並區別於其他事物的根本屬性。事物的本質是用概念表示的，概念又是用詞來標誌的，比如：鳥、人、垂直、體積、溫度、鐘錶、果實都是概念，都是詞，它們是表示概念的詞，是用詞表示的概念。
6、如何理解新的概念？
理解概念的主要方式是概念同化，即個體利用已有知識結構中原有的概念，以定義的方式直接揭示新概念的關鍵特徵，賦於習慣的語言符號從而掌握概念。其過程包括將新概念與原有概念加以聯繫→將新概念與原有概念加以區別→將新概念與原有概念組成系統。具體理解時主要從以下幾個方面進行。
⑴弄清概念的內涵和外延。這個概念討論的對象是什麼？為什麼要引入這一概念，有何背景？它是怎樣提出來的？
每個概念都有它的內涵和外延，內涵是指概念所反映的事物的本質屬性。外延是指概念中所包括的對象的總和。
⑵明確概念的表述方式。概念的名稱、術語有什麼特徵？與日常用語比較，與其他概念、術語比較，有沒有容易混淆的地方？應當注意哪些區別？
⑶搞清這一概念的套用範圍和條件限制，概念中有哪些規定和條件？這些規定和條件確切理解了沒有？這一概念與學過的知識有什麼聯繫？
⑷弄清怎樣使用它進行計算或解決實際問題。
(四)認真弄清老師講課的思路
思路就是思考問題的線索和具體過程。把思路理清就是在老師的啟發引導下，搞清上課時的思維程式，採用恰當的思維方式，從而把握思維的規律和方法。
課堂上，老師講課有一條思路，教材本身有一條思路，這兩條思路都反映了某種思維形式、思維規律和思維方法，理清這兩條思路並把自己的學習思路融入這兩條思路，有助於從根本上掌握學習內容，並培養自己良好的思維品質。把握思維的規律和方法，就能夠有效地發展自己的思維能力，也就是掌握最根本的學習方法，進一步提高學習效率。
思維方法與思維過程和形式相聯繫，分析綜合、比較、抽象概括、分類與系統化、具體化、判斷、推理等既是思維的過程、形式，也是思維的方法。
三、根據各學科的特點上課
中學階段學習科目繁多，學科不同，聽課要領各異，如果不重視各學科的特點，就要影響聽課效果。只有抓住學科特點上課，才能在獲得感性認識的基礎上，通過思考來掌握科學的概念和規律。
專心上課方法要領參考
1、聽課法 集中注意聽別人口頭講述從而獲取知識信息的一種方法。它既是獲取知識的一個重要途徑，也是每個學生必須掌握的學習方法。聽講法的意義在於：①有助於提高課堂學習效率；②培養專注、靜心的學習習慣。課堂上聽講的內容一般有：老師的導言、對課文的分析、對學習活動的評析、學習方法的指導和播放教學的錄音以及同學的提問、發言、講述等。聽講法的實施要領是：①集中注意聽，不要心不在焉或急於發言，防止聽漏聽錯；②重視導語、結語及反覆強調語，跟著老師講述的思路走，把握中心意思；③注意提示語和關聯語，根據“首先”、“第二”等詞語理清內容層次；根據“因為”、“所以”、“不但”、“而且”等詞，理清內容聯繫；根據“總而言之”、“那么”等弄清講述的結論；根據“我認為”等弄清講述的看法；根據“請注意”、“再重複一下”等把握內容的重點；④邊聽講邊思考，不時記錄板書重點。思考疑點，複述要點，注意區別觀點與例證，以便於複習鞏固；⑤聽講過程中有疑問可先記下，然後選擇恰當時機提出。